（參考）《生命的舞蹈》讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生命的舞蹈讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)老師喜歡有才氣、有個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)、勇于表達(dá)的學(xué)生。我特別欣賞能給我留下故事的學(xué)生，讓我們有感動(dòng)，讓我們有收獲。課堂上，如果你做到了，在下周你一定會(huì)收到我寄來(lái)的一份小小的驚喜。我委托語(yǔ)文課代表記錄，下課后把名單給我。凡是被我們大家認(rèn)可的都要記錄下來(lái)。好嗎？期待大家的精彩！同學(xué)們好，我來(lái)自山東，姓于，也教初一。很高興到內(nèi)蒙扎賚旗來(lái)與大家共同學(xué)習(xí)。最近我攤上了一件事，搞得我茶不思飯不香，愁得我頭發(fā)都白了。同學(xué)問(wèn)，什么事??？就是一篇作文的事。今年暑假，全國(guó)中小學(xué)校園原創(chuàng)情景劇比賽將在山東舉行，我受學(xué)校委托整理劇本。如何寫(xiě)一個(gè)中學(xué)生喜歡的劇本成了我最頭疼的事情。今天來(lái)到內(nèi)蒙，我

2、很想從同學(xué)們身上有所啟發(fā)。如果你是觀眾，你希望看到一出怎樣的校園劇?同學(xué)們說(shuō)的真好。謝謝大家的建議。下面我們進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信我們一定會(huì)碰撞出智慧的火花。第一板塊：閱讀探究1+1+1愛(ài)上閱讀是一套閱讀和寫(xiě)作的好幫手，今天我們一起走進(jìn)第八單元生命舞者，從幾篇經(jīng)典文章學(xué)習(xí)中吸取一些寫(xiě)作的營(yíng)養(yǎng)。我們首先來(lái)閱讀本單元的核心作品生命的舞蹈。閱讀方法：自由閱讀，邊閱讀邊填寫(xiě)“閱讀卡”。（下發(fā)“閱讀卡”）征求意見(jiàn)一：需要多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)閱讀？征求意見(jiàn)二：每位同學(xué)都有了自己的發(fā)現(xiàn)，是否需要先小組交流一下？如果需要，多長(zhǎng)時(shí)間合適？一、主題探究：整理最想告訴我們的是什么？這與文章題目有什么關(guān)系？沒(méi)有畏懼，從不悲觀，

3、生命就這樣一路舞著唱著前行，這一切都因?yàn)樯谋举|(zhì)就是舞蹈。生命的主題：生命的尊嚴(yán)、生命的激情、生命的價(jià)值。要有一個(gè)主題，圍繞主題設(shè)計(jì)確定幾個(gè)具體的事件。二、內(nèi)容探究整理在文章中講述了兩次生命的舞蹈故事。比較一下，兩次舞蹈有哪些相同之處？又有哪些不同之處？第一件事：一對(duì)殘疾夫妻為代表的一群殘疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈（殘疾人集會(huì)時(shí)的音樂(lè)舞蹈）。第二件事：一個(gè)七八歲的小女孩在艱辛的條件下把勞動(dòng)變成了舞蹈（小女孩勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)舞蹈）。舞蹈的背景不同（面對(duì)的困境）：殘疾夫妻是自身肢體有殘缺；小女孩是生活的艱辛。舞蹈的目的不同：殘疾夫妻是為了跳舞而跳舞；小女孩是把勞動(dòng)當(dāng)作舞蹈。舞蹈的體驗(yàn)不同：殘疾夫妻是

4、自強(qiáng)不息、熱愛(ài)生活；小女孩是苦中作樂(lè)，樂(lè)觀生活。舞蹈的形式不同：殘疾夫妻跳的舞蹈是有形的；小女孩跳的舞蹈是無(wú)形的。共同點(diǎn)：兩種都是歡樂(lè)的形式，都體現(xiàn)了樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。整理最初的感受相同：憐憫。整理后來(lái)的感受不同：參加夫妻是“大吃一驚”，無(wú)以言表；小女孩則“引起對(duì)生命的沉思和叩問(wèn)”。再次回扣第一個(gè)問(wèn)題：本文通過(guò)敘述了殘疾夫妻不顧自身殘疾盡情舞蹈和小姑娘在艱辛條件下快樂(lè)勞動(dòng)的事情，揭示了生命的本質(zhì)：在任何困難的情況下，都要用樂(lè)觀、積極的態(tài)度去對(duì)待。三、語(yǔ)言探究：本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，請(qǐng)任選一處談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。第一， 整理的心理描寫(xiě)。第二， 整理的抒情和議論。四、寫(xiě)作探究：讀完這篇文章，你對(duì)校園情景

5、劇創(chuàng)作有何建議？最好說(shuō)出三條。第二板塊：寫(xiě)作借鑒同學(xué)們分析的非常到位，閱讀能力很強(qiáng)。下面我們解決最重要的問(wèn)題：讀完這篇文章，你對(duì)校園情景劇創(chuàng)作有何建議？確定主題：我們可以確定怎樣的主題呢？選擇事件：我們可以選擇哪件事或者哪幾件事？精選細(xì)節(jié)：每個(gè)事情當(dāng)中，哪個(gè)細(xì)節(jié)值得我們?nèi)?xiě)？確定題目：選擇一個(gè)怎樣的題目更合適？精彩點(diǎn)題：我們?cè)O(shè)計(jì)幾個(gè)點(diǎn)題的句子？怎么讓它更突出？適時(shí)介入：以小見(jiàn)大。讓小事情見(jiàn)證情感的溫度。請(qǐng)同學(xué)們閱讀98頁(yè)“文史貼士”，了解有關(guān)內(nèi)容。以小見(jiàn)大：小處落筆，大處著眼。以小見(jiàn)大：小到什么程度？大到什么程度？大：就是大境界、大主題、大時(shí)代。比如：友情、關(guān)愛(ài)、理解、寬容、成長(zhǎng)、夢(mèng)想?。簞t是

6、小景物、小物件、小事件。以小景物傳大境界，以小物件寫(xiě)大主題，以小事件寫(xiě)大時(shí)代。怎么才叫小？看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得清、聞得到。從視覺(jué)方面，我們要寫(xiě)一個(gè)神態(tài)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑從觸覺(jué)角度，我們要寫(xiě)一個(gè)擁抱、一個(gè)握手、一個(gè)親吻從聽(tīng)覺(jué)角度，我們要寫(xiě)一句嘮叨、一個(gè)贊美、一聲呼喚從嗅覺(jué)角度，我們要寫(xiě)一束鮮花、一盤(pán)佳肴草原上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，但在牛羊的眼中，都只是飼料；我們的生活中，不少缺少鮮花，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。魯迅的自嘲，借自嘲諷刺和攻擊敵人，就選擇了“破帽遮顏過(guò)鬧市”的小事和“橫眉冷對(duì)”“俯首為?！钡膬蓚€(gè)細(xì)節(jié)?？芍^真正的以小見(jiàn)大了。 1.選好一個(gè)故事：該故事要從生活中來(lái)，選擇自己最熟

7、悉的、最動(dòng)情的、最想寫(xiě)的事情，這個(gè)故事最好是新近發(fā)生的，特點(diǎn)是：要善于選取典型性的小事。小點(diǎn)、缺點(diǎn)、亮點(diǎn)。 2. 設(shè)計(jì)1-2處景物：故事離不開(kāi)環(huán)境，設(shè)想以下，這個(gè)故事發(fā)生過(guò)程中，有哪幾處景物印象深刻，在作文當(dāng)中寫(xiě)出來(lái)。3.精選三個(gè)細(xì)節(jié)：我們要在故事發(fā)生前、故事發(fā)生過(guò)程中，故事發(fā)生后精選三個(gè)典型的細(xì)節(jié)，進(jìn)行濃墨重彩的描繪。4.放大一個(gè)瞬間：在故事發(fā)生過(guò)程中，一定有一個(gè)瞬間讓我們印象深刻，選擇好這個(gè)點(diǎn)，從各種描寫(xiě)角度、運(yùn)用多種寫(xiě)作手法進(jìn)行精雕細(xì)刻，讓這個(gè)瞬間綻放光彩。5.設(shè)計(jì)1-2處重復(fù)的細(xì)節(jié)：故事發(fā)生中一定有幾個(gè)細(xì)節(jié)貫穿始終，選擇1-2處關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行重復(fù)，比如前后都要出現(xiàn)的某句話(huà)、某個(gè)眼神、某個(gè)

8、動(dòng)作、某種景物、某個(gè)小物件等等。6.表達(dá)一個(gè)主題：寫(xiě)小事不是目的，表達(dá)一個(gè)深刻的主題和道理是關(guān)鍵，我們要從這一件小事中發(fā)掘它深刻的內(nèi)涵，讓自己感動(dòng)，也讓讀者感動(dòng)。以小見(jiàn)大寶典一樹(shù)梅花萬(wàn)首詩(shī)，敘事作文巧安排。小故事，生活來(lái)，兩處景物寫(xiě)精彩。前中后，三細(xì)節(jié)，放大瞬間抒情懷。 經(jīng)典處，要重復(fù)，以小見(jiàn)大送情來(lái)。好，以上是同學(xué)們給我的校園劇提出的建議。很精彩！我想，這也算是大家對(duì)自己的文章提出的目標(biāo)了。出示作文題目：今年暑假，全國(guó)中小學(xué)校園原創(chuàng)情景劇比賽將在山東舉行，你受學(xué)校委托整理劇本。請(qǐng)選擇一個(gè)角度，運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的手法，寫(xiě)一篇文章。題目自擬。老師回去創(chuàng)作我的校園情景劇，同學(xué)們創(chuàng)作自己的精彩作文，我們來(lái)比賽，好嗎？最后還有一句話(huà)，我們看屏幕：