（參考）《背影》說(shuō)課稿第二課時(shí)

1、背影說(shuō)課稿 蘭草小學(xué) 劉曉燕各位評(píng)委老師：下午好，我是語(yǔ)文6號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是背影（板書(shū)：課題、整理）。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、 教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。第一方面：教材1、教材的地位和作用： 背影是朱自清早期的的散文代表作，作品采用記實(shí)的手法，通過(guò)特定角度的背影去寫(xiě)父子間在那特殊的社會(huì)背景下的相憐相愛(ài)的感情。在新版教材課本中具有特殊的地位和作用： （1）能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員間的美好感情。第二單元都是以愛(ài)中心話(huà)題的，阿長(zhǎng)與山海經(jīng)、臺(tái)階、老王等，都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)真善美的學(xué)習(xí)和鑒

2、別能力，陶冶他們的情操。（2）本文描寫(xiě)人物特征細(xì)致，中心與段落的關(guān)系很典型，學(xué)習(xí)本文有利于培養(yǎng)學(xué)生整體應(yīng)用語(yǔ)文的能力。（3）本文語(yǔ)言樸實(shí)，飽含情感，而且貼近生活，又位于第二課，有利于學(xué)生小學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)的銜接。第二方面：說(shuō)學(xué)情對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們正處于青春的叛逆時(shí)期，渴望獨(dú)立，自我意識(shí)增強(qiáng)。因此在生活中對(duì)父母關(guān)心關(guān)愛(ài)有時(shí)不能正確理解，特別是有的孩子與你父母間的鴻溝更加重了，因此在對(duì)文中父親對(duì)孩子的深沉的愛(ài)不易理解，所以在教學(xué)中我注意假設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生理解父愛(ài)。另外八年級(jí)學(xué)生思想開(kāi)始發(fā)展成孰，開(kāi)始思考自己的人生成長(zhǎng)。這就造成他們?cè)谛愿裆霞扔谢钴S的一面，也有內(nèi)斂的一面。因此，在教學(xué)中，我嘗試

3、著用一套較寬松的教學(xué)教學(xué)方法，努力去激發(fā)學(xué)生的舉，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極懷，讓他們成為課堂的主人，以飽滿(mǎn)的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)中去。第三方面：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的地位、作用，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，我將素質(zhì)教育目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)整理刻畫(huà)人物形象的方法。能力目標(biāo)：品味樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言，提高學(xué)生閱讀散文的能力。德育目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間感情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德；情感熏陶：感受父子間的濃濃親情，了解自身，凈化靈魂。3、教學(xué)重點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)整理刻畫(huà)人物的方法。4、教學(xué)難點(diǎn)：品味飽含深情的語(yǔ)言，體味濃濃的親情，讓學(xué)生受到感恩教育，懂得體會(huì)父母的愛(ài)，并感恩父母。5、課時(shí)安排： 本文我安排了兩個(gè)

4、課時(shí)，第一課時(shí)的任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生朗讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)。今天我說(shuō)的是第二課時(shí)。第四方面、說(shuō)教法1、圖畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。魯迅說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役，沒(méi)有興趣的地方就沒(méi)智慧和靈感?！币虼宋沂紫冗\(yùn)用圖畫(huà)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、描摹父親，感知形象，突出重點(diǎn)。巴西教育家保羅弗雷德認(rèn)為：“教育即對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)是一種創(chuàng)造活動(dòng)?！毙抡n標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、師生、文本之間對(duì)話(huà)過(guò)程。”因此在教學(xué)中我要求生朗讀文章、畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)父親的話(huà)、描父親感人的形象，說(shuō)一說(shuō)感受的方法，來(lái)達(dá)到生生對(duì)話(huà)，師生對(duì)話(huà)，與文本對(duì)話(huà)的目的，突出重點(diǎn)。3、心理獨(dú)白，感悟父愛(ài)，突破難

5、點(diǎn)。這是篇文風(fēng)樸實(shí)但又包含深情的文章，怎樣引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)樸實(shí)的文字領(lǐng)悟出父親深深的愛(ài)成了一個(gè)難點(diǎn)，因此我采用配音樂(lè)創(chuàng)景的方法，感染學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出父親簡(jiǎn)短話(huà)語(yǔ)下隱藏著的波濤般洶涌的情感。 第五方面：說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生” 的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是朗讀法、討論法和勾畫(huà)圈點(diǎn)讀書(shū)法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好閱讀習(xí)慣。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué) 第六方面：說(shuō)教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）（一）圖畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。大屏幕上出現(xiàn)靳誼的名畫(huà)父親引導(dǎo)學(xué)生談話(huà)導(dǎo)入新課。（二）描、說(shuō)父親 ，感知形象。1、請(qǐng)同學(xué)們以自已喜歡的方式朗讀課文，并用

6、圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)的方法標(biāo)出父親的動(dòng)作，外貌、語(yǔ)言。大屏幕顯示要求。2、請(qǐng)同學(xué)試著描一描父親的外貌、動(dòng)作，展示你最受感動(dòng)的形象：在這個(gè)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生緊扣“背影”找出其中最富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)：兩個(gè)“黑”、三個(gè)“布”“蹣跚”、“肥胖”“走”、“探”、“攀”、“縮”、“微傾”3、找出父親的四句話(huà)，談?wù)勀愕母惺?。在這個(gè)過(guò)程中抓住第二段中對(duì)家庭情況的描寫(xiě)“祖母死了，父親的差使也交卸”了的艱難處境，體會(huì)父親心中的痛苦，性格的堅(jiān)強(qiáng)，父愛(ài)不深沉。（三）創(chuàng)設(shè)情景，說(shuō)出父愛(ài)。大屏幕顯示父親的四句話(huà)并配上傷感的音樂(lè)，要求：想想父親說(shuō)這四句話(huà)的情景，體會(huì)父親說(shuō)這些話(huà)時(shí)的想法，任選一處配上父親的心理獨(dú)白。示例：火車(chē)就要啟動(dòng)

7、了，孩子你真的要走了，“悲莫悲兮生離別?！眱喊?，千里的路你還一步?jīng)]走，我已經(jīng)開(kāi)始牽掛你，擔(dān)心你了：你會(huì)平安到達(dá)嗎？你會(huì)吃得飽嗎？穿得暖嗎？睡得安嗎？這沉沉的離愁啊，攪得我心痛欲裂。此時(shí)此刻我的喉嚨已經(jīng)哽咽，嘴唇已經(jīng)顫抖，我的眼圈已經(jīng)濕潤(rùn)，眼淚就要滾出來(lái)了，我不能讓你看見(jiàn)，我不能讓你為我這離別的愁緒傷心，千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成了句“到那邊來(lái)信”的囑托，然后匆匆離開(kāi)，混入那來(lái)來(lái)往往的人群中，任憑淚水奔涌（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：情緒渲染，點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花。）（四）品悟眼淚，讀懂兒子。找出寫(xiě)兒子流淚的句子，想想說(shuō)說(shuō)他流淚時(shí)的心理活動(dòng)。（重點(diǎn)體會(huì)第四次流淚：補(bǔ)充）子幾年來(lái)相隔兩地，溝通甚少，關(guān)系不夠融洽的背景。）（設(shè)計(jì)意圖：父親情感碰撞，感悟父子情深。）（五）拓展練習(xí)，說(shuō)說(shuō)親情。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)，書(shū)寫(xiě)親情。第七方面：說(shuō)板書(shū)設(shè)好的板書(shū)就像一份微型教案，在教學(xué)活動(dòng)中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。此板書(shū)清晰直觀(guān)，力圖全面而簡(jiǎn)明的將