烏鴉喝水 (2)

1、烏 鴉 喝 水 教材分析：烏鴉是又黑又丑的鳥。所以它的名字叫“烏鴉”然而，在中國許多抒情詩里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數點”，“暮鴉棲未定”。這是為什么呢？因為烏鴉有許多值得驕傲的地方。在第二組的學習中，我們談到烏鴉反哺的故事，對烏鴉懂得孝敬“老人”這一點 ，深感敬佩。在本課，我們又將從烏鴉喝水的故事中，認識它聰明能干的一個側面。本課內容通俗易懂，很適合學生閱讀?！捌孔优赃呉菦]有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”課后的這一問題，給我們留下了廣闊的思考空間。教學目標：1、采用集中識字和分散識字的方式學會本課9個生字，會寫6個生字。理解“喝水、到處、看見、怎么辦、找”等詞語。區(qū)別“渴、喝”的字形和字

2、義，會用“漸漸”練習說話。2、使學生知道烏鴉是用什么方法喝到水的。培養(yǎng)學生遇到困難多動腦筋，根據不同的情況，采取不同的辦法來解決的能力。3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學重難點：重點：學會本課9個生字，會寫6個生字。能正確、流利，有感情地朗讀課文。難點：理解烏鴉是怎么喝到水的，體會烏鴉的聰明能干。課前準備：課件 生字卡片 道具瓶子 石子 畫田字格 教學過程：一、看圖說話，導入課文。1、（出示圖片“烏鴉”）小朋友們，今天，我們要認識一位鳥類朋友。瞧，它是誰？（烏鴉）誰來說說它的模樣？（引導學生觀察圖片，關注到烏鴉這種鳥是全身烏黑的特點，是啊，這只鳥全身都是黑色，我們可以用一個字來表示

3、“烏”，板書烏 ，誰來給烏組組詞，你知道烏的意思了嗎？“烏”和“鳥”長得很像，誰能用好辦法分清這兩個字？）2、烏鴉的叫聲是“鴉、鴉”的，誰有好辦法記住“鴉”。從它的名字中，我們就可以看出，烏鴉是一種全身（烏黑）的鳥。我們一起再來讀讀它的名字。3、（出示課題）烏鴉雖然不是一種漂亮的鳥，可是它卻很善于動腦筋來解決問題。不信，讓我們一起來讀故事烏鴉喝水?？蠢蠋焷韺懞冗@個字，想想喝為什么是口字旁？讀課題。4、讀著讀著這個題目，你有什么問題想問問烏鴉？（烏鴉為什么要喝水？它喝到水了嗎？它用什么辦法喝到水的？板書為什么？怎么喝？結果？）二、初讀課文，整體感知。1、初讀要求：這個好聽的故事就在我們的課文里，

4、你想知道的答案也在故事里，請小朋友自己試著讀課文。做到：（1）讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。（2）找找自己心中疑問的答案。 請生讀要求開始自學2、反饋：讀帶有生字的句子記生字詞語初次反饋：時間到，讀了幾遍？分幾個自然段？能解決幾個問題？讀詞語 （1）一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（指名讀齊讀）這句話里有兩個長得很像的兄弟，口渴 找水喝 你有什么好辦法記住這兩個字？（用比一比的方法。）（2讀句子：可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。（指名讀齊讀）讀準句子中的生字，“瓶”子后鼻音，“著”的讀音（zhao）你還會用這個音組什么詞。怎么記住“瓶”這個字。（編兒歌：瓦片層層并一起）（3）

5、 讀句子：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。記住生字：石；我們請電腦告訴我們這個字是怎么來的?(演示石字)所以，現在這個石字還跟石頭長得很像呢！ 辦法：有什么辦法記住這個字。（4）讀句子：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。自由讀 記生字：這個句子里有個生字，我來說字謎，請你猜猜是哪個字：水車千斤重）（5）離開了句子，你還認識這些字嗎？齊讀新詞口渴了 找水喝 瓶子 喝不著 石子 想辦法漸漸升高 喝著水你能在這些詞語的幫助下，說說課文講了一個什么故事嗎？（板書：想辦法） 三、緊扣文本，邊讀邊悟。 現在，大家一定能解決剛才提出的問題了。（一）為什么要找水喝水

6、？（第一自然段）1、誰知道小烏鴉為什么要找水喝？用“因為所以”來說說（因為烏鴉口渴了，所以到處找水喝。）大家都是從哪個自然段找到答案的，請大家讀讀第一自然段。讀了第一自然段，你體會到了烏鴉怎樣的心情？用朗讀表現！著急：第一句：理解“到處”：想一想，小烏鴉會到哪些地方找水喝呢？（會到草地上、大樹下、山坡上）像這樣到每個地方，每個角落去找就叫“到處”?？磥?，小烏鴉真是渴極了！第34句。用“因為所以”來回答。齊讀。其實，我們還可以從烏鴉自己的身上找找喝不到水的原因，請你也用“因為所以”來說說。師：是呀，相同的問題能夠從不同的方面去思考，就能找到不同的答案。當我們遇到問題時，也要這樣想想，那樣想想。這

7、樣我們才會變得愈來愈聰明。高興：第二句：驚喜的心情。2、一起來讀讀第一自然段吧，體會一下烏鴉從著急開心更著急這樣的心情吧?。ǘ┰趺春鹊剿?？（實驗演示）1、烏鴉看到旁邊有許多小石子，想出辦法來了。 請你先讀讀第三小節(jié)，想想烏鴉的辦法是什么？2、理解“一個一個”：（老師實驗演示）現在，老師來當烏鴉，演示一下烏鴉喝水的辦法?？次易龅脤Σ粚?？（老師故意抓一大把石子，放進道具瓶子。）不是這樣放，那該怎么放呢？你是怎么知道的？讀好重點詞語詞語“一個一個”。哦，原來老師沒有認真讀課文，所以才不成功，請大家一起讀第一句話。3、理解“漸漸”、（學生實驗演示）老師請一個同學來做做這只聰明的烏鴉，也來放一放。其他同學仔細看瓶子里的水面有什么變化？你發(fā)現了什么？瓶里的水是一下子升高的嗎？像這樣慢慢的升高就叫“漸漸”用課文中的句子來說一說：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉喝著水了。讀好這個詞，就能讀好這句話。 誰也能用漸漸來說說句子呢？ 天氣漸漸（ ）小樹漸漸（ ） 漸漸 。5、烏鴉終于喝到水了，你想對它說什么？小烏鴉也把這個單元開始的那段話送給我們了呢?。R讀單元提示。）（三）師總結：是啊，小烏鴉遇到困難會動腦筋，想辦法，真是一只聰明的小烏鴉?？墒?，要是當時瓶子旁邊沒有小石子，那又該怎么辦呢？下節(jié)課，我們一起來討論討論。四、生字教學，重點指導。