四年級語文下冊

1、四年級語文下冊：自然之道教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1. 認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情 ，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、理解課文中“自然之道”的含義。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。豐富見聞，能聯(lián)系生活和閱讀中的經(jīng)驗發(fā)表自己的見解，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學(xué)重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)難點 ：理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情。課前準備: 生字新詞卡；兩組要比較的句子教學(xué)時間： 兩課時教學(xué)過程：一、閱讀“單元導(dǎo)讀”， 故事導(dǎo)入，引出“道”，引入新課

2、1. 指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。2. 導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿神秘。今天，我們一起走進大自然，來學(xué)習(xí)一個真實而又引人深思的故事自然之道（板書）3. 思考提問：你認為這里的“道”是什么意思？（道理、規(guī)律）二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)1. 按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。2. 出示生字卡，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。巢穴 欲出又止 偵察 躊躇不

3、前 嘲鶇 用尖嘴啄 企圖焦急 若無其事 極不情愿 頹喪魚貫而出 爭先恐后 結(jié)隊而出補救 氣喘吁吁 飽餐一頓 響徹云霄 后悔不已愚不可及 二、齊讀課文，感知“道”1、齊讀課文，讀順讀懂請同學(xué)們認真讀課文，要讀準字音，讀通語句，有不懂的詞語要聯(lián)系生活或上下文想想意思，讀完后思考一下這個故事主要講什么。學(xué)生齊讀課文，教師巡視幫助時表揚好的讀書習(xí)慣和方法。2、檢查詞語，想象畫面剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？老師這兒有幾組詞語想請你們讀一讀，出示第一組：巢穴 欲出又止 偵察 躊躇不前 嘲鶇 用尖嘴啄 企圖 看，誰會讀這組詞語？其他同學(xué)認真聽，看仔細。抽一生讀詞語。讀著這些詞語，你仿佛看到了怎

4、樣的畫面？（生說）能把畫面讀出來嗎？（齊讀）出示第二組：焦急 若無其事 極不情愿 頹喪 抽一生讀詞語。（生讀）這些詞是描寫誰的？現(xiàn)在會讀的同學(xué)舉手，我們一起來讀。出示第三組：魚貫而出 爭先恐后 結(jié)隊而出抽一生讀詞語。（生讀）看到了怎樣的場面？出示第四組：補救 氣喘吁吁 飽餐一頓 響徹云霄 后悔不已愚不可及 能用上這詞語說一段話嗎？3、抓關(guān)鍵詞，練說主要內(nèi)容把這四組詞語連起來想一想，選上一些詞說說課文寫了一件什么事？選擇上面的詞語填寫在下面的括號中。我也寫了一段，誰能選上面的詞填一填。我和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊來到一個小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄

5、時，不顧向?qū)褡瑁?愚不可及)地要向?qū)О延敱虼蠛?。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢?魚貫而出)，結(jié)果讓食肉鳥(飽餐一頓)?！拔覀儭?氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜，還是不能解決問題。真是令人（后悔不已）。三、換位思考，感悟“道”1.匯報：你讀懂了什么？有什么疑問？ 師生共同確定學(xué)習(xí)目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。2.以演促讀，感悟“蠢事”（1）. 出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！边@是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也

6、就讀懂了。（2）. 演中促讀，演中理解：a) 請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”，評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”，評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。b) 先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演。教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”

7、，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。（3）. 想象課文描寫的場景，分小組再說一說。（4）. 回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？（5）. 比較句子：下面兩個句子有什么異同？我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。四、課堂小結(jié)，完成練習(xí)自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。第 二 課 時一、導(dǎo)讀課文，復(fù)習(xí)回顧，感悟“啟示”1. 觀察課文插圖，說說圖意。2. 課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。3. 默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐

8、一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的感受。4. 指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。5. 比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。a) 向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！眀) 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?. 感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到黃河是怎樣變化的的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！倍⒗?/p>

9、讀全文，歸納大意1. 齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意思。2. 朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。 先指名說一說，如果學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說，最后小結(jié)方法把各部分意思連起來。三、詞語盤點，寫話練習(xí)1、我們深深自責(zé)，我們追悔莫及，因為我們自作聰明，好心辦壞事。現(xiàn)在只能向綠龜表示深深的歉意，請拿起筆，可以給他們寫信，可以寫寫你心里的感受，或是從這件事中受到的教訓(xùn)，得到的啟示。課文里有許多好詞語，我們一起來讀一讀，記一記，把他們存入我們的記憶倉庫里。好！給你們5分鐘寫，待會兒交流。2、其實，違背“自然之道”的故事我們學(xué)習(xí)過不少。如：我要的是葫蘆、拔苗助長、一個小村莊的故事它們講的都是同一個道理。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們?nèi)祟愐氩环稿e誤，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。四、明確要求，啟動“綜合性學(xué)習(xí)”1. 讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說一說活動方式與要求。2. 分組商議：準備怎樣開展這次活動。3. 全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。4. 課余時間學(xué)生分頭行動，教