中學(xué)化學(xué)課堂導(dǎo)入技巧探究_畢業(yè)論文

1、中學(xué)化學(xué)課堂導(dǎo)入技巧探究_畢業(yè)論文 昆 明 學(xué) 院 7>2021 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)論文設(shè)計(jì)論文題目 中學(xué)化學(xué)課堂導(dǎo)入技巧探究 子課題題目 無 所 屬 系 化學(xué)科學(xué)與技術(shù)系 原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果對(duì)本文的研究做出重要奉獻(xiàn)的個(gè)人和集體均已在文中以明確方式標(biāo)明本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承當(dāng)論文作者簽名簽字日期 年 月 日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明學(xué)位論文作者完全了解昆明學(xué)院有關(guān)保存和使用學(xué)位論文的規(guī)定即本科生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬昆明

2、學(xué)院學(xué)校有權(quán)保存并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版允許學(xué)位論文被查閱和借閱學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或局部內(nèi)容可以允許采用影印縮印或其它復(fù)制手段保存匯編學(xué)位論文 保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定 學(xué)位論文作者簽名簽字日期 年 月 日導(dǎo) 師 簽 名 簽字日期 年 月 日 摘 要本文主要論述了中學(xué)化學(xué)課堂導(dǎo)入的意義及其遵循的原那么并結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際情況列舉了幾種常見的課堂導(dǎo)入的技巧與方法通過教師對(duì)新課導(dǎo)入時(shí)巧妙的運(yùn)用教學(xué)技巧在教學(xué)中幫助學(xué)生在新課程的學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性創(chuàng)造一個(gè)高效的課堂關(guān)鍵詞 課堂導(dǎo)入 方法列舉 技巧 興趣 高效Abstr

3、actThis paper mainly elaborates the significance of high school chemistry classroom import and follow the principles combined with the teaching of the actual situation enumerated several kind of common classroom import technique and method through the teachers to the new lesson to import skilful use

4、 of teaching skills in teaching to help students stimulate interest in learning in the new course of study changing study thinking establish the link between the old and new knowledge arouse the enthusiasm to create a "efficient" classroomKeywords Import the class List methods Skills Inter

5、est Efficient目 錄引 言1第一章 課堂導(dǎo)入的意義211 激發(fā)學(xué)生思維提高課堂學(xué)習(xí)效率212 知識(shí)的聯(lián)系和承上啟下213 建立師生感情314 新課的導(dǎo)入是教學(xué)的重要和必要環(huán)節(jié)4第二章 課堂導(dǎo)入所遵循的原那么521 導(dǎo)入的整體性522 導(dǎo)入設(shè)計(jì)的簡潔清晰性523 導(dǎo)入的啟發(fā)性624 導(dǎo)入的趣味性7第三章 導(dǎo)入的技巧與方法831 以舊引新 構(gòu)建知識(shí)體系832 以生活為切入點(diǎn)引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣933 認(rèn)識(shí)沖突引入啟迪學(xué)生思維1034 利用學(xué)科聯(lián)系導(dǎo)入轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維1135 現(xiàn)代化的教學(xué)引入優(yōu)化課堂教學(xué)13結(jié) 束 語14參考文獻(xiàn)15謝 辭16第一章 課堂導(dǎo)入的意義激發(fā)學(xué)生思維提高課堂學(xué)習(xí)效率現(xiàn)

6、代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生是作為教學(xué)中的主體教師那么應(yīng)該是教學(xué)過程的組織者指導(dǎo)者促進(jìn)者咨詢者3作為教師要明確的把握主體的作用要做到授之于漁而不是授之于魚以學(xué)生為主讓學(xué)生成為探索知識(shí)的先行者讓主體與主導(dǎo) 教與學(xué)有機(jī)的統(tǒng)一起來而作為學(xué)生的引導(dǎo)者的教師來說教師在教學(xué)的方法以及知識(shí)的引導(dǎo)上就顯得格外重要一堂新的課程在開始時(shí)就應(yīng)把握住學(xué)生的思維以新穎生趣的導(dǎo)入方式讓同學(xué)進(jìn)入課堂這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的思維引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索的興趣同時(shí)還讓學(xué)生形成一種自主探索知識(shí)的自主學(xué)習(xí)方式在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題學(xué)生能否提出問題關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣贊克夫認(rèn)為興趣是開發(fā)智力的催化劑因此在新課的開始教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)可以吸

7、引學(xué)生的注意力充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造性這樣的導(dǎo)課就起到了事半功倍的作用提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率知識(shí)的聯(lián)系和承上啟下當(dāng)前化學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)方法存在著相似性同時(shí)化學(xué)教學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為根底的教學(xué)活動(dòng)它也有自身的一些特點(diǎn)這種學(xué)科特點(diǎn)就為教師的教學(xué)工作提出了更高的要求當(dāng)前的教學(xué)工作來看許多教師的教學(xué)只注重當(dāng)堂課的知識(shí)內(nèi)容在新課的導(dǎo)入上只注重本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容忽略了知識(shí)的聯(lián)系這是許多化學(xué)教師在教學(xué)過程中經(jīng)常無視的但是新課的導(dǎo)入不僅僅是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時(shí)還應(yīng)該注意它也是知識(shí)承上啟下的過程在化學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入上注重知識(shí)的承上啟下不僅可以穩(wěn)固知識(shí)的前后聯(lián)系同時(shí)還可以刺激學(xué)生讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)這門課程并不是獨(dú)

8、立存在而是前后聯(lián)系和深入的例如高中化學(xué)必修一?硫和氮的氧化物? 在課堂開始是教師就直接開始講述氮硫氧化物的性質(zhì)及容雖然這樣的課堂有了豐富的知識(shí)內(nèi)容但是也顯得課堂無趣單一學(xué)生沒有興趣學(xué)教師也沒有激情去如果教師一開始就創(chuàng)設(shè)情境如二氧化硫和氮氧化物是學(xué)生在日常生活新聞報(bào)道中常見的物質(zhì)所以在課前安排學(xué)生查閱資料上網(wǎng)搜索了解二氧化硫和氮氧化物在日常生活及生產(chǎn)中的正面反面應(yīng)用當(dāng)前北方地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)的霧霾天氣的形成等在課堂上教師幫助同學(xué)一起回憶初中所學(xué)的氮和硫單質(zhì)的一些性質(zhì)聯(lián)系今天所學(xué)的內(nèi)容讓同學(xué)自己來學(xué)習(xí)了解氮和硫的氧化物的知識(shí)這樣的導(dǎo)課就到達(dá)了以課堂聯(lián)系生活又從生活回到課堂而且使初高中所學(xué)知識(shí)到達(dá)承上啟下

9、讓同學(xué)在課堂的開始就感到學(xué)習(xí)的樂趣還豐富了學(xué)生的課外生活讓學(xué)生知道其實(shí)學(xué)習(xí)無處不在不管是在學(xué)校還是在生活中都要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步由此可見一堂精彩的導(dǎo)課不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式而且還到達(dá)了優(yōu)化課堂的目的建立師生感情教育應(yīng)該是有感情的離開感情的教育只能走人單純傳授知識(shí)的刻板枯燥的死胡同西方有關(guān)心理學(xué)認(rèn)為情感智力源于我們的情感它是一個(gè)人所具有能夠適應(yīng)一些新的環(huán)境能夠找到對(duì)付自己遇到的各種困難的解決方法的能力由此可見教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程中與學(xué)生簡歷師生感情是尤為重要的它關(guān)系到學(xué)生的智力開展而且?guī)熒g具有良好的師生感情教師在進(jìn)行引導(dǎo)授課時(shí)才能把自己的感情融入到課堂中學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)入的學(xué)習(xí)的氣氛在面

10、對(duì)中學(xué)剛剛化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的同學(xué)來說化學(xué)對(duì)他們是完全陌生的一門課程那么教師在讓學(xué)生接觸化學(xué)這個(gè)新世界時(shí)能否吸引學(xué)生就是成敗的關(guān)鍵如果教師在課堂的開始沒有新穎新奇的導(dǎo)課方式進(jìn)入而是枯燥死板的講解書本知識(shí)那么學(xué)生也會(huì)認(rèn)為化學(xué)這門課程也是枯燥無味對(duì)教師產(chǎn)生抵觸的情緒這將對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重的影響相反教師在課堂導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用不同的導(dǎo)課方式為學(xué)生展現(xiàn)化學(xué)的奇特和神秘不僅引起了學(xué)生的興趣同時(shí)還在學(xué)生心中樹立了化學(xué)教師的形象給同學(xué)留下好的印象增進(jìn)了師生間的感情使學(xué)生對(duì)化學(xué)這門課程產(chǎn)生無盡的探索欲望積極主動(dòng)的與教師互動(dòng)參與到求知的隊(duì)伍中可以說課堂的導(dǎo)入也起到了建立和增進(jìn)師生感情的作用從另一角度來講建立良好的師生感

11、情就是為了幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣因?yàn)榕d趣是最好的老師新課的導(dǎo)入是教學(xué)的重要和必要環(huán)節(jié)引入新課是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)當(dāng)然也是整個(gè)教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)好壞實(shí)現(xiàn)課堂整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化起到至關(guān)重要的作用精彩的導(dǎo)課能迅速吸引學(xué)生的注意力到達(dá)最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)前在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下要求教師在課堂上必須把握課堂教學(xué)是以學(xué)生的開展為根本培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣到達(dá)以導(dǎo)致學(xué)以學(xué)致用的學(xué)習(xí)效果化學(xué)也是一門探究性課程在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)課程中導(dǎo)入更顯得尤為重要和關(guān)鍵精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入可以有效地幫助學(xué)生從抽象的思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮乃季S來認(rèn)識(shí)事物以簡潔形象的導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生自主的從不同角度來發(fā)現(xiàn)問題自主設(shè)

12、計(jì)解決問題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力這也是當(dāng)前教育體制的要求因此當(dāng)前中學(xué)化學(xué)課堂的導(dǎo)入是化學(xué)教育工作者不容無視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)同時(shí)新課的導(dǎo)入也是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平上下的標(biāo)志之一第二章 課堂導(dǎo)入所遵循的原那么導(dǎo)入的整體性知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)聯(lián)系的過程7尤其在化學(xué)教學(xué)中不僅要重視新舊知識(shí)的銜接更要注重的點(diǎn)與點(diǎn)與面的切合過程新課的導(dǎo)入中教師以知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心以點(diǎn)概面的方式使學(xué)生在頭腦中自然的將知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系并深入的開展這樣有利于學(xué)生全面系統(tǒng)的把握知識(shí)的整體將以往分散的知識(shí)點(diǎn)以不同的方式有機(jī)的聯(lián)系起來組建成一個(gè)整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)這樣的學(xué)習(xí)方式是有利于學(xué)生的知識(shí)的運(yùn)用和智力的開展所以教師在課堂的導(dǎo)入必須把握住整體性原

13、那么在導(dǎo)入內(nèi)容與所學(xué)新知識(shí)緊密相連又與學(xué)生原有知識(shí)聯(lián)系形成一個(gè)整體的知識(shí)體系這樣的導(dǎo)入可以使學(xué)生對(duì)新的內(nèi)容不感到陌生在思想上不會(huì)造成過大的學(xué)習(xí)壓力有利于新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中促進(jìn)知識(shí)的同化和應(yīng)用在課堂的導(dǎo)入中把握住整體性原那么把知識(shí)的整體性和聯(lián)系性作為課堂的中心思路并融會(huì)貫穿引導(dǎo)學(xué)生把瑣碎的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系在一起形成知識(shí)面那么可以說成功的課堂這樣的課堂這課堂才是當(dāng)前教育改革所需要的課堂 導(dǎo)入設(shè)計(jì)的簡潔清晰性 作為新課的導(dǎo)入語要精心設(shè)計(jì)用簡潔明快的語言突出課堂的主旨將學(xué)生的注意力引向所學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入設(shè)計(jì)要簡潔清晰在課堂上才不會(huì)讓學(xué)生感到啰嗦厭惡同時(shí)主旨明確讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有一個(gè)明確的目的語言大師

14、莎士比亞說過簡潔是智慧的靈魂冗rong長是淺薄的藻飾作為導(dǎo)入語雖然在課堂教學(xué)中是重要的組成局部但不能浪費(fèi)過多的時(shí)間必須通過精心設(shè)計(jì)做到語言簡潔思路清晰 就如有位教師在進(jìn)行?金屬的化學(xué)性質(zhì)?的課堂導(dǎo)入進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)大家都知道生活中用到的鐵質(zhì)的菜刀每天切完菜后沒有擦干水氣第二天它外表就會(huì)生銹但如果你家用的是不銹鋼菜刀的話它就不會(huì)生銹同學(xué)們想過是為什么嗎展示生銹的鐵釘不銹鋼制品其實(shí)生銹是日常生活中常見的現(xiàn)象為什么一些金屬會(huì)生銹而一些又不會(huì)呢這其中的化學(xué)原理是什么呢這節(jié)課我們就一起探討這方面的問題 這雖然是一普通的導(dǎo)入方式但這不到三分鐘的語言表達(dá)出教師的語言簡潔精煉這種語言獨(dú)特的風(fēng)格能很快的把學(xué)生帶

15、到課堂啟發(fā)學(xué)生思考語言就是一門藝術(shù)而作為教師語言是一門根本的技能是否掌握這門藝術(shù)就要看教師能否以簡潔干練的語言表達(dá)清晰的教學(xué)思路作為課堂的導(dǎo)入不能占用太多的課堂時(shí)間這就看教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否精煉簡潔由此可見教師在課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)上必須注重語言簡潔思路清晰的原那么這樣才能為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定根底 導(dǎo)入的啟發(fā)性新課的導(dǎo)入要有啟發(fā)性教學(xué)是一門藝術(shù)9選擇吸引學(xué)生注意力引發(fā)學(xué)生興趣的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒激發(fā)學(xué)生積極思維使學(xué)生對(duì)新知識(shí)新概念容易接受并深入理解導(dǎo)入的目的就是啟發(fā)學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒早在2000多年前我國古代的教育家孔子在與弟子答疑解惑是就采用了教學(xué)的啟發(fā)性?論語?中記載子游問

16、孝子曰今之孝者是謂能養(yǎng)至于犬馬皆能有養(yǎng)不敬何以別乎等語句以簡潔明了的事例啟發(fā)弟子明白事理1990年國務(wù)院公布了?關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?中特別提出教育工作者要轉(zhuǎn)變教育觀念改革人才培養(yǎng)模式積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)1把啟發(fā)式的教學(xué)置于素質(zhì)教育的課堂中可見從古至今課堂的啟發(fā)性原那么一直是被教育工作者所重視的一個(gè)教學(xué)技能而課堂中往往是課堂的導(dǎo)入運(yùn)用啟發(fā)性最為突出怎樣設(shè)計(jì)一堂有創(chuàng)新性有啟發(fā)性的導(dǎo)課也是教師所關(guān)注的問題之一所以教師在課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)中必須要遵循導(dǎo)入的啟發(fā)性那么沒有啟發(fā)性的課堂就是沒有思想的死板的知識(shí)傳授過程這也是當(dāng)前教育改革中不允許的沒有啟發(fā)的教學(xué)方式也是早晚要被歷史所淘汰

17、的導(dǎo)入的趣味性古人云人之情不能樂其所不安不能得于其所樂就是說人如果情不安沒有興趣學(xué)習(xí)就沒有什么成效事實(shí)也是如此沒有興趣的強(qiáng)制性教學(xué)勢必會(huì)扼殺學(xué)生求知欲望教師假設(shè)能挖掘教材中的趣味因素把與教材相關(guān)的趣味知識(shí)故事引入課堂不僅能吸引學(xué)生使課堂產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)氣氛而且還能使學(xué)生越來越喜歡這門學(xué)科1而作為中學(xué)化學(xué)這門課程它是一門奇妙的課程在課堂的開始就以新奇獨(dú)特的化學(xué)反響或變化引入使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)吸收知識(shí)的精髓久而久之就能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣變?yōu)橐钥酁闃返闹救に栽谥袑W(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)入設(shè)計(jì)要注意趣味性原那么力求以新奇的形式出現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成喜歡探索學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生求知的欲望成

18、為求知的動(dòng)力 導(dǎo)入的技巧與方法13而且根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性以舊知識(shí)為前提以舊拓新使導(dǎo)語內(nèi)容與新課重點(diǎn)相結(jié)合揭示出新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系這樣通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)來過渡到新課內(nèi)容的引入方式有利于幫助學(xué)生兼顧前后知識(shí)重難點(diǎn)建立新舊知識(shí)的聯(lián)系形成一個(gè)整體的知識(shí)體系案例一 ?二氧化硫的性質(zhì)和作用?導(dǎo)入語教師今天我們就要學(xué)習(xí)二氧化硫的性質(zhì)在這之前請(qǐng)同學(xué)們回憶一下初中化學(xué)學(xué)過二氧化碳同學(xué)們還記得二氧化碳有些什么性質(zhì)嗎學(xué)生思考教師我們就一起來回憶并與今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比照 多媒體展示二氧化碳與二氧化硫性質(zhì)對(duì)照味色態(tài)無味無色的氣體有刺激性氣味無色的氣體酸 性 石蕊變紅 石蕊變紅 復(fù)原性氧化性漂白性品紅褪色教師與在性質(zhì)

19、上有不同也有相似性下面就一起來探究這其中的原因 這個(gè)教學(xué)引入案例運(yùn)用了以舊引新的導(dǎo)課方法復(fù)習(xí)初中所學(xué)的知識(shí)然后聯(lián)系新知識(shí)使學(xué)生順利過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中并且把新舊知識(shí)作比照加深了學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的理解同時(shí)幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建出知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維與方式讓學(xué)生輕松的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)32 以生活為切入點(diǎn)引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)與生活是有著緊密的聯(lián)系生活中處處會(huì)涉及到化學(xué)從實(shí)際生活中運(yùn)用的化學(xué)知識(shí)入手創(chuàng)設(shè)情境既可以讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)在生活中的重要性又有助于開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問題的能力?社會(huì)中的化學(xué)?Chenistry in the Community15放映 菜場中加工

20、皮蛋的錄像教師 今天我在菜場看到一個(gè)老太太正在用鴨蛋加工皮蛋同學(xué)們看到的就是我在菜場中拍攝的皮蛋加工過程當(dāng)我問她皮蛋的加工配方時(shí)老太太不肯告訴我只是好心告誡我不能用手碰否那么手會(huì)腐爛的為了揭開皮蛋的加工秘密我買了一些加工原料在實(shí)驗(yàn)室里制成了皮蛋加工原料的浸出液投影 教師在實(shí)驗(yàn)室中加工原料以及取樣溶解過濾裝瓶的一組照片教師出示皮蛋加工原料及其浸出液學(xué)生觀察教師 皮蛋加工原料浸出液中成分是什么開始我也不知道我就想自己化驗(yàn)但化驗(yàn)也得有方向我想我可以到網(wǎng)上找資料現(xiàn)在就給同學(xué)們介紹皮蛋加工的秘密這個(gè)教學(xué)引入設(shè)計(jì)教師寥寥數(shù)語的描述接合與生活息息相關(guān)的事例一下就引起了學(xué)生的密切注意和興趣在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前所

21、學(xué)知識(shí)的同時(shí)還注意滲透科學(xué)方法教育和實(shí)驗(yàn)意識(shí)的培養(yǎng)的教育方法使課堂的教學(xué)活動(dòng)可以沿著問題的解決進(jìn)行開展后面的課堂延伸讓學(xué)生自己動(dòng)手加深學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)理解本堂課的引入巧妙的運(yùn)用生活情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活的聯(lián)系使的課堂產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果33 認(rèn)識(shí)沖突引入啟迪學(xué)生思維在人類的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中有一些刺激特性能夠喚起人們特殊的好奇心因?yàn)樗鼈兡軌蛞鹫J(rèn)識(shí)上的沖突即矛盾16其指出當(dāng)觀念事實(shí)間產(chǎn)生認(rèn)識(shí)矛盾時(shí)這種不和諧的狀態(tài)會(huì)引起兒童去協(xié)調(diào)這一狀態(tài)的動(dòng)機(jī)因而會(huì)出現(xiàn)協(xié)調(diào)這種狀態(tài)的行為17大千世界無奇不有在化學(xué)的世界中認(rèn)知矛盾的情況也是經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)生在中學(xué)時(shí)的知識(shí)水平和所了解的客觀事實(shí)往往在認(rèn)識(shí)與所學(xué)內(nèi)容會(huì)存在

22、對(duì)立的矛盾而這種矛盾會(huì)引起學(xué)生心理的困惑從而激發(fā)學(xué)生解決困惑的動(dòng)機(jī)之后教師通過學(xué)生的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析具體原因刺激學(xué)生對(duì)問題深入了解的心理所以以此來導(dǎo)入新課在學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程提高課堂學(xué)習(xí)的效率促進(jìn)學(xué)生在感情行為等方面的開展有很大的促進(jìn)作用 案例 2 氯氣的性質(zhì)教師2005年3月29日京滬高速公路發(fā)生一起車禍一輛載有35噸液氯的槽罐車與一貨車相撞導(dǎo)致液氯大面積泄漏因延誤了最正確搶救時(shí)間造成附近村莊死亡28人傷者350多人一夜間附近村莊空無一人圖片展示現(xiàn)場事故提問液氯為什么會(huì)有這么大的危害呢你們知道其中的原因嗎教師飲用水消毒的方法很多如煮沸紫外線照射等目前我國飲用水消毒主要用氯通氯氣、加漂白粉

23、消毒主要作用是殺滅可引起霍亂傷寒痢疾等疾病的病菌討論為什么氯氣又可以用來殺菌呢它的化學(xué)作用是什么交流討論氯氣在我們生活中是有害還是有用這堂關(guān)于氯氣的性質(zhì)的引課片段教師通過創(chuàng)設(shè)生活中的一些事例利用氯氣在人們?nèi)粘Ｉ钪性斐傻奈：σ约坝挚梢岳闷鋪硇谟谏钭寣W(xué)生在認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生認(rèn)識(shí)矛盾在學(xué)生心中產(chǎn)生到底氯氣是有害還是有利的探索意識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣啟迪學(xué)生思維再通過一系列的問題和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地深入思考和實(shí)驗(yàn)探究在經(jīng)歷與科學(xué)家類似的科學(xué)研究過程之后最終認(rèn)識(shí)、理解所學(xué)知識(shí)1834 利用學(xué)科聯(lián)系導(dǎo)入轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維 中學(xué)各學(xué)科間并不是毫不相關(guān)而是各個(gè)學(xué)科共同組成了一個(gè)知識(shí)體系在這個(gè)體系中各個(gè)學(xué)科間都存在

24、著不同的知識(shí)相關(guān)性當(dāng)然化學(xué)也不例外在中學(xué)化學(xué)課程中許多方面都與不同學(xué)科相關(guān)聯(lián)如何利用學(xué)科間的聯(lián)系幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)這也是當(dāng)前教育所關(guān)注的問題之一 利用學(xué)科間的聯(lián)系導(dǎo)入化學(xué)新課打破了傳統(tǒng)的化學(xué)導(dǎo)課是以單一的化學(xué)知識(shí)引入的方式讓學(xué)生感受到學(xué)科間的知識(shí)是可以相互銜接相互促進(jìn)有利于學(xué)生的發(fā)散思維的開發(fā)同時(shí)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性讓學(xué)生從主觀意識(shí)上接受新知識(shí)經(jīng)實(shí)踐證明就如化學(xué)課堂引入中運(yùn)用化學(xué)謎語或語文課程中的詩詞進(jìn)行導(dǎo)入詩詞是對(duì)一件事物特征的高度概括形象生動(dòng)以它進(jìn)行導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生思維的火花活潑課堂氣氛使學(xué)生在亢奮的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí) 案例3 石灰石生石灰熟石灰碳酸鈣之間的轉(zhuǎn)化

25、教師 石灰在我們生活中是一種常見的建筑材料裝修房子是就經(jīng)常見到那同學(xué)們知道石灰是怎么來的嗎請(qǐng)大家閱讀下面一首詩詞多媒體放映 學(xué)生朗誦 ?石灰吟?千錘萬鑿出深山烈火焚身假設(shè)等閑粉身碎骨渾不怕要留清白在人間 提問從這篇詩詞中同學(xué)們有些什么發(fā)現(xiàn)請(qǐng)大家分成幾個(gè)小組討論交流請(qǐng)各小組輪流發(fā)言教師 不錯(cuò)石灰是通過煅燒石灰石而得到那為什么石灰要經(jīng)過煅燒呢這其中又包涵了什么化學(xué)反響呢這節(jié)課我們就一起來揭示這其中的奧秘從這個(gè)簡單的教學(xué)引入利用學(xué)科間的聯(lián)系形象生動(dòng)的運(yùn)用語文課中的詩詞闡述出石灰的煅燒過程引發(fā)學(xué)生對(duì)煅燒石灰產(chǎn)生好奇之后通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變到化學(xué)變化中順利的把學(xué)生帶到新課的學(xué)習(xí)過程中同時(shí)還活潑

26、了課堂氣氛幫助學(xué)生形成一種利用學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式可見在化學(xué)課堂中利用學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系進(jìn)行導(dǎo)課也是一種行之有效的引入方法但作為教師必須把握住所用材料是與課堂內(nèi)容相關(guān)聯(lián)這樣才能起到事半功倍的作用35 現(xiàn)代化的教學(xué)引入優(yōu)化課堂教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改理念的影響下現(xiàn)代化教學(xué)手段已漸漸走人了課堂放眼當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)日益成熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段導(dǎo)入新課將給課堂的教學(xué)帶來一場創(chuàng)新革命教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)通過新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)合理的選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體以多種媒體信息作用于學(xué)生并與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)組合形成合理的教學(xué)過程到達(dá)最優(yōu)化的教學(xué)效果19同時(shí)通過多媒體這個(gè)助手極大地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)

27、抽象事物的理解強(qiáng)化了課堂主題為教和學(xué)創(chuàng)造多層次的需求使學(xué)生直觀的感受抽象事物刺激他們在認(rèn)識(shí)上形成一種強(qiáng)烈的求知欲同時(shí)教師可以簡潔快速的將學(xué)生帶入課堂例如在中學(xué)有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中為了讓學(xué)生直觀的感受簡單有機(jī)物的結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生理解有機(jī)物的分子結(jié)構(gòu)可以借助多媒體展示其空間結(jié)構(gòu)的圖片如圖一和Flash動(dòng)畫同時(shí)運(yùn)用實(shí)物球棍模型所呈現(xiàn)的三維空間結(jié)構(gòu)讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)分子結(jié)構(gòu)以此進(jìn)行課程引入通過分子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)分子的性質(zhì)的課堂知識(shí)由此激發(fā)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問題的學(xué)習(xí)方法 圖一 本篇論文簡要的介紹了幾種常見的化學(xué)導(dǎo)入方法與技巧而課堂導(dǎo)入的方法還很多如開門見山法問題引入法實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

28、法等等這里就不一一介紹總之在導(dǎo)課過程中以真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)于問題的有效思考為出發(fā)點(diǎn)注重課堂引入的科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一簡單性與實(shí)用性的統(tǒng)一只有確定了在一節(jié)課中拋磚引玉的地位才能為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)效勞20課堂導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式其使用是否恰當(dāng)直接關(guān)系到課堂教學(xué)的實(shí)效性教師導(dǎo)入要有方法而在導(dǎo)入時(shí)要掌握技巧教學(xué)過程中教是方法學(xué)才是目的尤其在中學(xué)化學(xué)課堂中活潑課堂氣氛激發(fā)學(xué)生好奇心導(dǎo)其動(dòng)手導(dǎo)其動(dòng)腦對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的主體作用在興趣中得到強(qiáng)化使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中漸漸培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)意識(shí)的新型學(xué)習(xí)方法這樣的導(dǎo)課就是當(dāng)前中學(xué)化學(xué)課堂所需要的這樣的課堂才是有效高效優(yōu)化創(chuàng)新的現(xiàn)代化的化學(xué)課堂 參考文獻(xiàn)1 Fowels GLecture Exper