互聯(lián)網(wǎng)+教育趨勢

1、整理課件互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)+ +教育趨勢教育趨勢整理課件 以移動互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡、云計算、大數(shù)據(jù)為特征的第三代信息技術(shù)架構(gòu)蓬勃發(fā)展。整理課件成千上萬的計算機成千上萬的計算機連在一起，為大家提供云連在一起，為大家提供云服務。服務。整理課件小到手小到手機只機只需要裝在需要裝在口袋里口袋里，每每個個人的手機裝在口袋里面就是一個人的手機裝在口袋里面就是一個微微縮的小縮的小電腦。電腦。整理課件手機、電腦越來越便宜，人人都有，手機、電腦越來越便宜，人人都有，實現(xiàn)了一對一。實現(xiàn)了一對一。整理課件技術(shù)門檻變成零。每個人都可用技技術(shù)門檻變成零。每個人都可用技術(shù)來支持工作和學習。術(shù)來支持工作和學習。 整理課件 網(wǎng)絡互聯(lián)

2、的移動化和泛在化；網(wǎng)絡互聯(lián)的移動化和泛在化； 信息處理的集中化和大數(shù)據(jù)化；信息處理的集中化和大數(shù)據(jù)化； 信息服務的智能化和個性化。信息服務的智能化和個性化。整理課件本世紀的教學，是用信息化的知識進行學習。 移動互聯(lián)網(wǎng)進入學校與課堂，與學校教育深移動互聯(lián)網(wǎng)進入學校與課堂，與學校教育深度融合。度融合。 碎片化學習成為最核心的應用，并取得突破碎片化學習成為最核心的應用，并取得突破性進展。性進展。 虛擬網(wǎng)絡課堂大行其道，實體課堂面臨挑戰(zhàn)。虛擬網(wǎng)絡課堂大行其道，實體課堂面臨挑戰(zhàn)。 學習時代的網(wǎng)絡學習模式不斷涌現(xiàn)、普及。學習時代的網(wǎng)絡學習模式不斷涌現(xiàn)、普及。 翻轉(zhuǎn)學習逐漸取代講授式教學成為主流教學翻轉(zhuǎn)學習

3、逐漸取代講授式教學成為主流教學模式。模式。 整理課件互聯(lián)網(wǎng)+教育的新應用趨勢的核心，就是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的智慧教育。 智慧教育的一個具體方案就是智慧校園建設(shè)，是“三通兩平臺”建設(shè)的重要組成部分，包含校園云平臺、教育管理系統(tǒng)、教育資源系統(tǒng)、數(shù)字化教/學平臺、校園門戶網(wǎng)站、校園協(xié)同服務系統(tǒng)、教育行業(yè)一站式信息化系統(tǒng)等。整理課件 師生之間更多的是進行知識和信息層面的交互，育師生之間更多的是進行知識和信息層面的交互，育人功能面臨被弱化的危險；人功能面臨被弱化的危險； 互聯(lián)網(wǎng)提供的碎片化知識內(nèi)容，降低了學習難度，互聯(lián)網(wǎng)提供的碎片化知識內(nèi)容，降低了學習難度，學習者的學習深度很難得到保證；學習者的學習深度很難

4、得到保證； 信息數(shù)據(jù)指數(shù)式增長，知識復雜度加深，海量資源信息數(shù)據(jù)指數(shù)式增長，知識復雜度加深，海量資源魚龍混雜，對信息加工與處理能力不足的學習者而魚龍混雜，對信息加工與處理能力不足的學習者而言是巨大挑戰(zhàn)；言是巨大挑戰(zhàn)； 一線教育機構(gòu)和中小學校的技術(shù)力量薄弱，現(xiàn)有管一線教育機構(gòu)和中小學校的技術(shù)力量薄弱，現(xiàn)有管理機制無法適應理機制無法適應“互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)+ +教育教育”的新局面。的新局面。整理課件講話規(guī)劃解讀整理課件第三方服務：互聯(lián)網(wǎng)+教育的新管理機制。整理課件 財政部關(guān)于在公共服務領(lǐng)域深入推進政府和社會資本合作工作的通知（財金201690號） 國務院辦公廳關(guān)于成立政府購買服務改革工作領(lǐng)導小組的通知（國辦發(fā)201648號） 教育部教育信息化“十三五”規(guī)劃教技20162號整理課件 信息化規(guī)劃建設(shè)服務 信息化能力培訓服務 信息化教育教學應用服務 信息化