最大的麥穗課文ppt｜最大的麥穗課文范文

1、【主持詞大全】導(dǎo)語最大的麥穗是一篇說理的散文，敘述了古希臘哲學(xué)家蘇格拉底讓弟子到麥地里 摘最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓 住眼前的機(jī)遇，而不能動(dòng)張西望的道理。以下是整理的最大的麥穗課文和教學(xué)設(shè)計(jì)，供各位 閱讀和參考。最大的麥穗課文古希臘有一位大學(xué)者，需叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個(gè)弟子來到一塊麥地邊。那正是 收獲的季節(jié)。地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對(duì)弟子們說“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥 穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們?！钡茏觽兟牰死蠋煹囊蠛?，就走進(jìn)了麥地。地里到處都是大麥穗，哪一個(gè)才是最大的呢？弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖 頭

2、；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前而呢。雖然，弟子們也試著 摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早地左奪。弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時(shí)間。突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音“你們已經(jīng)到頭了?！边@時(shí)，兩手 空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。蘇格拉底對(duì)弟子們說“這塊麥地里肯龍有一穗是最大的，但你們未必能碰見它：即使碰 見了，也未必能作岀準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！碧K格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理人的一生仿佛也在麥地

3、中行走， 也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則 東張四望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是 實(shí)實(shí)在在的。最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語與課文中一些重點(diǎn)詞語；3、能整體把握課文內(nèi)容，理淸文章脈絡(luò)：4、解決課后練習(xí)第二題。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文：并能整體把握課文內(nèi)容理淸文章脈絡(luò)：教學(xué)重點(diǎn)課后練習(xí)第二題教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、蘇格拉底的資料教學(xué)過程一、激情導(dǎo)課1、交流組織問好！談話同學(xué)們愛聽故事嗎？看來大家都抵擋不住故事的誘惑，那老師就 講一個(gè)故事給大家聽

4、在很久很久以前，有一個(gè)人問一個(gè)大學(xué)者“嗯，聽說您是世界上最有學(xué) 問的人了”同學(xué)們，猜一猜這個(gè)大學(xué)者是誰呀？（板書蘇格拉底）今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的 課文。好！上課！2、板書課題，強(qiáng)調(diào)“穗”字的音、形。齊讀課題。3、交流資料。誰知道蘇格拉底的資料？指名說。老師也準(zhǔn)備了一些。岀示。指名讀。誰 知道老師是從哪些方而收集的？不看大屏幕再試著說一適，指名說。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞過渡接下來就請(qǐng)大家用“最優(yōu)秀的人其實(shí)就是你自己”的態(tài)度來完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)好嗎？1、按要求初讀過渡現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本82頁，自由地輕聲地朗讀一遍課文。要求讀準(zhǔn)音、讀通句、讀順文，遇到不認(rèn)識(shí)的字一泄要解決掉再走。2、檢查初讀過

5、渡剛才看見大家讀得都特別認(rèn)真，相信同學(xué)們一泄也做到胸有成竹了，現(xiàn)在誰愿意站 起來把你的讀展現(xiàn)給大家呢？（1）指名讀第一自然段出示“沉甸甸”（正音，積累ABB式的詞語）（2）指名讀第二至三自然段（3）指名讀第四、五、六自然段岀示“挑挑揀揀”（枳累AABB式的詞語）“兩手空空”（積累ABCC式的詞語）“麥壟”（識(shí)記字音、分辨字形、了解字義、進(jìn)行描紅）“如夢初醒”（四）指名讀第七自然段出示不失時(shí)機(jī)”、“錯(cuò)失良機(jī)”（釋義，明白這是一組反義詞）岀示所有詞語，指名全讀、齊讀三、再讀課文，整體把握1、按要求默讀過渡同學(xué)們的字、詞都過關(guān)了，老師相信，通過再一次讀課文，你會(huì)對(duì)這些詞語有更深 地了解的，請(qǐng)同學(xué)們再

6、次默讀課文，思考一下這篇課文講了一件什么事？2、檢查默讀過渡同學(xué)們讀得真專注。指名回答。進(jìn)行評(píng)價(jià)，借助詞語再次進(jìn)行概括。3、理淸脈絡(luò)過渡用繞這個(gè)主要內(nèi)容，課文時(shí)怎們分段的？靜下心來，再快速讀讀課文，說說每段的 意思。指名回答，（隨機(jī)板書提要求、找麥穗、悟道理）4、滲透體裁一一借事說理（板書）四、深度讀文，重點(diǎn)突破過渡提要求、找麥穗、悟逍理看似平常的一件事情卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理（一）提要求過渡現(xiàn)在就讓我們?nèi)サ谝徊糠种腥タ纯?，蘇格拉底提了一個(gè)什么要求？找到勾住1、指名讀2、指導(dǎo)讀如果你是蘇格拉底，你想讓大家聽淸你的要求，你會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些字眼？怎么讀？3、質(zhì)疑如果你是蘇格拉底的弟子，你聽了這樣的要求，

7、你會(huì)想什么？4、齊讀。這么多的疑問一泄要收藏好，因?yàn)樗鼤?huì)帶領(lǐng)上向成功彼岸，好，讓我們齊讀第 一自然段，感受事情發(fā)生的背景。（二）找麥穗過渡蘇格拉底給弟子們提了個(gè)要求，讓大家找麥穗，好，現(xiàn)在我們?nèi)サ诙糠挚纯础?、共有幾個(gè)自然段？誰愿意讀？指名讀2、3自然段。出示看看這一株，搖了搖頭”讀了這句話有什么感覺？“看看那一株，又搖了搖頭“讀了這句話感覺怎樣？對(duì)比一下這兩句話有什么特點(diǎn)？所以中間用什么號(hào)？出示分號(hào)。那分號(hào)在這有什么作用？注意分號(hào)的停頓比逗號(hào)稍長，比句號(hào)稍短。誰愿意試試？ 一起試試2、作為獎(jiǎng)勵(lì)，你可以叫一位同學(xué)來讀，指名讀3、4自然段。這段話中蘇格拉底說了一句什么話？找到勾住。岀示“你們已

8、經(jīng)到頭了”指名讀指導(dǎo)讀從文中找答案，這句話該怎么讀？用這種強(qiáng)調(diào)誰愿意來讀一遍。3、作為獎(jiǎng)勵(lì)，你可以叫一個(gè)你的好朋友來讀，指名讀5自然段。這兒藏著一個(gè)難啃的檸頭，出示“這塊麥地里肯立有一穗是最大的指名讀這個(gè)句子，談發(fā)現(xiàn)，引作用指名小組讀句子。指導(dǎo)讀“除了”碰見“這個(gè)詞出現(xiàn)了兩次，哪個(gè)詞還出現(xiàn)了兩次？分別是什么意思咱這 兒先賣個(gè)關(guān)子，既然一句話中連續(xù)岀現(xiàn)兩次，可以感覺到它很重要，怎么讀呢？指輕讀。齊 讀。（三）悟道理過渡從提要求到找麥穗，整個(gè)感覺就和教學(xué)無關(guān)、和學(xué)習(xí)無關(guān)，更和人生無關(guān)，但這正 是蘇格拉底的睿智所在。這才是真正的教學(xué)！來，讓我們看看弟子們學(xué)到了什么？齊讀最后 一個(gè)自然段。出示有的人見到了顆粒飽滿的麥穗.”又有一個(gè)熟悉的身影，對(duì)，分號(hào)！男生讀分號(hào)前邊的句子，女生讀分號(hào)后邊的句子。讀完之后，細(xì)心的同學(xué)一左會(huì)發(fā)現(xiàn)分號(hào)前后的句子什么關(guān)系？那分號(hào)有什么作用？本文三個(gè)分號(hào)的句子學(xué)完了，回憶一下我們學(xué)分號(hào)的方法概括一下要想知道分號(hào)的作用