小學(xué)德育校本課程實施方案

1、林場小學(xué)德育校本課程實施方案一、指導(dǎo)思想以課改為載體，在校本課程開發(fā)中， 做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心， 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標， 充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資 源優(yōu)勢，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、 給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺， 全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。在青少年中開展弘揚和培育民族精神“是深入貫徹落實三個代表重要思想， 全面實施素質(zhì)教育， 促進人的全面發(fā)展的需要， 是中華民族精神代代相傳、 發(fā)揚 光大的必然要求，是加強社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是振奮民族精神， 凝聚民族力量的一項十分緊迫的任務(wù)。 ”（中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育 實施綱要

2、）二、校本課程實施的目標1、學(xué)生發(fā)展目標 ： 在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使 學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。 學(xué)校是孩子們成長的搖籃， 是少年兒童教育的主陣 地，弘揚和培育民族精神的重任， 理應(yīng)抓住愛國主義的根基 " 孝" 為傳統(tǒng)美德教育 的切入口，扎扎實實地開展工作，努力培養(yǎng)一大批具有 "孝心" 、" 愛心" 、" 責任 心"的社會主義建設(shè)的品德高尚之人。2 、 教師發(fā)展目標學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新， 成為實踐的研究者， 促進教師專業(yè)化成長。三、校本課程實施的原則1 、 人本性

3、原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點， 把促進學(xué)生各項基 本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容， 在課程選擇使用上以人為本， 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué) 習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。2 、 整體性原則校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu)， 校本課程的開發(fā)， 學(xué)科 課程應(yīng)得到充分重視， 活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分， 開發(fā)潛在的課 程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用， 使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。3 、發(fā)展性原則校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的

4、，課程最大價值在于促進學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑 有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。4 、科學(xué)性原則深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實 際，實事求是，以科學(xué)的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決實驗遇到的實際問題和困難， 檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。四、方法措施：1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性和主動性，積極參與其中。2、充分利用校內(nèi)外的各種教育資源，堅持資源校本化。3、認真研究國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要，確保校本課程開發(fā)的方向性與 探究性。4、構(gòu)建以人為本的校本課程開發(fā)的和諧團隊，結(jié)合校本研修的管理模式，實

5、 施課程開發(fā)的研究和實踐。五、校本課程開設(shè)計劃：1、發(fā)掘?qū)W校特色項目資源，發(fā)揮特色在創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的 新的亮點。2、各學(xué)科在確定的年級中實施，要與日常教學(xué)相結(jié)合，注重學(xué)生日常生活中 做人、安全、法制、交通、習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教育為契機，進行合理開 發(fā)與研究。3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實踐活動相結(jié)合，使之成為學(xué)校開展生活教育的重要 載體。4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點，明確校本課程的目標定位，完善課程體系，落 實好實施的途徑和方法。5、逐步將學(xué)校的優(yōu)勢資源生成為課程并納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)各學(xué)科向拓展型課程的方向去研究和開發(fā)。六、課程的實施：1、相關(guān)教師每學(xué)期應(yīng)撰寫校本課程教案。2、

6、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué) 生喜愛的組織形式和活動方式來開展，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活動靈活 性。3、在校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的活動環(huán)境，允 許并鼓勵學(xué)生用自己的語言方式呈現(xiàn)，教師要重視學(xué)生的主體性，注重過程體驗, 不能只重活動的結(jié)果。4、教師必須在每次校本課程活動后，及時做好記錄。5、課程開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組， 以便整理總結(jié)，并進一步加以 改進和推廣，做好展示匯報工作。七、校本課程實施的評價1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責課題的檢查評價。2、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的