流渡中學(xué)群教活動(dòng)存在問題及整改措施

1、流渡中學(xué)群教活動(dòng)查擺出的問題及整改措施1特色不鮮明，要打造一中的教育教學(xué)特色，而不是一時(shí)的作秀。我們一直努力追求辦學(xué)有鮮明的特色，我們也堅(jiān)決反對(duì)“作秀”式的打造所為特色。我們認(rèn)為，學(xué)校的特色本質(zhì)上是創(chuàng)造適合學(xué)生個(gè)體主動(dòng)、健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的教育。在辦學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)诿麕煿ぷ魇医ㄔO(shè)、高效課堂建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)等方面做出了相關(guān)探索，也取得了一定效果。我們將銘記老師們的建議，按照已描畫出的藍(lán)圖，堅(jiān)定不移地走下去。當(dāng)然，我們要更加有創(chuàng)新，更加有擔(dān)當(dāng)，更加有勇氣，以期在不斷地積淀中，使學(xué)校的特色更加鮮明，讓教師與學(xué)校、學(xué)生共同成長(zhǎng)。2各種會(huì)議太多，建議精簡(jiǎn)會(huì)議、縮短會(huì)議。我們認(rèn)為，必要的會(huì)議是推動(dòng)工

2、作的有效手段。就我們學(xué)校而言，全體教職工參加升旗儀式，教師參加科組會(huì)和例會(huì)。升旗儀式是法定的，不能精簡(jiǎn)；每周的科組會(huì)和例會(huì)是開展學(xué)校工作、進(jìn)行高效課堂建設(shè)的必要平臺(tái)，也不能精簡(jiǎn)；我們今后將大力改革會(huì)風(fēng)，縮短會(huì)議。3管理不科學(xué)，沒有太大成效，組織教研不要只為了形式，走過場(chǎng)。我們堅(jiān)決反對(duì)教研活動(dòng)搞形式、走過場(chǎng)。2014年以來，教學(xué)部門大力開展了高效課堂研究，在問題探索的起始階段，因?yàn)橹笇?dǎo)者和參與者對(duì)問題還沒有形成清晰的認(rèn)識(shí)和切實(shí)可行的操作程序，或者共識(shí)還處在互動(dòng)過程中，這個(gè)階段，難免有形式主義的弊端，隨著教研活動(dòng)的深入開展，這些現(xiàn)象應(yīng)該會(huì)逐漸減少。當(dāng)然，我們領(lǐng)導(dǎo)班子，我們教學(xué)、教研的管理者也不能以

3、為探索伊始免不了搞形式就心安理得，我們要深入開展高效課堂的理論學(xué)習(xí)，深入課堂，深入教師的備課活動(dòng)中，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，與師生共同研究，杜絕形式主義，切實(shí)抓好高效課堂建設(shè)。4要深入群眾，務(wù)實(shí)、全面聽取群眾意見，不偏聽偏信。我們的領(lǐng)導(dǎo)班子深入群眾、聽取意見的情況可以這樣來看。一是，分管處室的領(lǐng)導(dǎo)可能主要深入了自己分管的處室，分管年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)可能主要深入了自己分管的年級(jí)，因此，他們的意見主要來自自己的“地盤”。來自自己的“地盤”能把自己分管的事做好，某種程度上可能沒有全局一盤棋。這是要改進(jìn)的。二是，我們有領(lǐng)導(dǎo)值周制度，要求領(lǐng)導(dǎo)利用這一時(shí)間深入教學(xué)區(qū)、生活區(qū)，以及全校的各個(gè)空間，同時(shí)深入教師，深入學(xué)

4、生，聽取意見，發(fā)現(xiàn)問題，能解決的問題及時(shí)解決，不能及時(shí)解決的反映到班子，集體研究后盡力解決。這一制度可能也有執(zhí)行走樣的情況?，F(xiàn)在，我們要求班子成員走出辦公室，走出自己分管的空間“地盤”和值日的時(shí)間“地盤”，全面深入課堂，深入備課組，深入學(xué)生，廣泛聽取意見，解決實(shí)際問題。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)班子的意見也可能主要來自自己的交往圈子，造成意見所說的“偏聽偏信”。雖然來自自己交往圈子的意見不一定是“偏”的，但我們要警惕偏聽偏信。我們將進(jìn)一步完善校長(zhǎng)辦公會(huì)等集體議事制度，“三重一大”決策制度，杜絕“偏聽偏信”等人情腐敗，建設(shè)風(fēng)清氣正的美好校園。5領(lǐng)導(dǎo)干部要多下基層，多深入課堂，更加親民。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部下基層的問題已

5、在對(duì)第四個(gè)問題的整改中落實(shí)。關(guān)于深入課堂的問題，我們已經(jīng)要求中層以上干部每周聽課至少兩節(jié)，作好記錄，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。6管理不到位；制度落實(shí)情況不好，靠人情維系。學(xué)校的管理思路與相關(guān)機(jī)制已經(jīng)在第三點(diǎn)中說明。制度落實(shí)不好，以致管理不到位，學(xué)校工作的開展需要靠人情維系，這一問題非常尖銳，也確實(shí)在學(xué)校管理中不同程度地存在。學(xué)校的管理風(fēng)格與傳統(tǒng)有關(guān)，傳統(tǒng)的慣性使得學(xué)校的管理形成了某種路徑依賴。我校的教職員工一直有非常高的自覺性，使得我們?cè)谝郧暗墓芾碇胁恍枰^多地發(fā)號(hào)施令，教職工就能高質(zhì)量地把事情辦好?，F(xiàn)在，隨著形勢(shì)的變化，出現(xiàn)了一些新的問題，需要我們引起重視，并著力解決。解決的辦法還是要建立制度，

6、并認(rèn)真執(zhí)行。我們正在研究制定績(jī)效工資實(shí)施方案，并配套制定相關(guān)制度，相信隨著這些制度的實(shí)施，某些靠人情維系的現(xiàn)象會(huì)基本消失。當(dāng)然，我們并不反對(duì)在管理中融入人情因素。在用制度管人、制度管事的前提下，在剛性的制度框架中融入人情的柔性因素，可以以人情的潤(rùn)滑劑推動(dòng)制度的齒輪順暢運(yùn)轉(zhuǎn)。所以，我們也要大力開展教師活動(dòng)，密切教師關(guān)系，讓制度與人情在學(xué)校的管理中各得其宜。7、教學(xué)從大處著眼，統(tǒng)籌每個(gè)年級(jí)的教學(xué)，而不是各自為政。目前學(xué)校的運(yùn)行體制是以下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶年級(jí)組模式為主，這樣做的優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)了級(jí)組的自主權(quán)，提高了級(jí)組的工作效率，激發(fā)了級(jí)組的工作積極性，但這樣做的弊端也是明顯的：就像問題中提出的-各年級(jí)各自為政，盡

7、管各別年級(jí)優(yōu)勢(shì)，但這個(gè)優(yōu)勢(shì)是建立在削弱其他年級(jí)的能力的基礎(chǔ)上的，整體上拉低了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，不利于學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。模式的改變，有賴于學(xué)校管理體制的進(jìn)一步優(yōu)化，這一點(diǎn)請(qǐng)學(xué)校黨委在充分調(diào)研比較的基礎(chǔ)上，來尋求最適合學(xué)校發(fā)展得模式，讓學(xué)校的發(fā)展可持續(xù)化。8學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不思改變，不求創(chuàng)新。在2014年秋季的教職工大會(huì)上，我們提出了5年奮斗的具體目標(biāo)，即：學(xué)風(fēng)優(yōu)良，形成特色校園文化。學(xué)校德育處、團(tuán)委成立了學(xué)生自主管理委員會(huì)，教務(wù)處開展了高效課堂建設(shè)，創(chuàng)辦了浪花校刊等，其他各個(gè)部門、年級(jí)等都開展了非常有成效的工作，我們將按照設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖，沿著既定的方向，一步一個(gè)腳印堅(jiān)定地走下去。當(dāng)然，在這個(gè)日新月異的時(shí)代，變革

8、之心、創(chuàng)新之志永遠(yuǎn)是負(fù)責(zé)任的管理者必不可少的素養(yǎng)，在向著學(xué)校目標(biāo)追求的道路上，我們的變革之心、創(chuàng)新之志永遠(yuǎn)不變。9做事不夠果斷，不能雷厲風(fēng)行，不能善始善終。當(dāng)管理發(fā)揚(yáng)民主的時(shí)候，決策的效率就會(huì)降低，因?yàn)樾枰磸?fù)討論，遇到問題后又要再次調(diào)研，有些不可行的可能還要終止，而且共識(shí)的凝聚也需要過程，有時(shí)候還需要外部條件。這可能是老師們對(duì)班子決策形成上述印象的原因。不管怎么說，今后，我們?cè)趫?jiān)持民主決策的同時(shí)，要講求效率，做到善做善成。10作風(fēng)怠慢，理念落后，懶散懈怠。總體來看，學(xué)校的辦學(xué)理念“一切為學(xué)生，為學(xué)生的一切，為一切學(xué)生”，應(yīng)該是合乎以人為本思想，植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又有開放包容特點(diǎn)的。從局部來

9、看，我們的某些理念確實(shí)是需要改變的，比如傳統(tǒng)課堂的某些理念等。我們將通過建章立制，不斷從行政、德育、教學(xué)、總務(wù)等方面全方位推行改革，把學(xué)校各項(xiàng)工作不斷推向前進(jìn)。11管理目標(biāo)不清，管理制度陳舊，要規(guī)范完善各項(xiàng)管理制度。學(xué)校的管理目標(biāo)已經(jīng)在第九個(gè)問題中回答，管理制度已經(jīng)在第三和第六個(gè)問題中回答。制度的規(guī)范完善問題我們將按照既定的管理思路和設(shè)計(jì)好的行政、德育、教學(xué)、總務(wù)管理框架逐步落實(shí)。12某些管理責(zé)任不明，行政系統(tǒng)的管理與各年級(jí)的對(duì)接還不夠緊密。處室與處室之間、處室與年級(jí)之間的權(quán)力邊界與職責(zé)范圍確實(shí)要進(jìn)一步厘清，以保證學(xué)校內(nèi)部各系統(tǒng)之間的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。我們處室與年級(jí)既有的溝通機(jī)制主要是在德育處和教務(wù)處

10、建立的，處室與處室之間既有的溝通機(jī)制是誰負(fù)責(zé)誰牽頭誰協(xié)調(diào)，主要協(xié)調(diào)人為分管領(lǐng)導(dǎo)；臨時(shí)出現(xiàn)的應(yīng)急工作由校長(zhǎng)授權(quán)，被授權(quán)部門牽頭協(xié)調(diào)，主要協(xié)調(diào)人也是分管領(lǐng)導(dǎo)。我們將進(jìn)一步厘清處室與處室之間、處室與年級(jí)之間的各項(xiàng)職責(zé)，完善業(yè)已形成的工作機(jī)制，加強(qiáng)分管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)，保證學(xué)校各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)順暢高效。13學(xué)校發(fā)展應(yīng)當(dāng)注意連續(xù)性，確定的發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)不要輕易否定與更改。學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)一直是嶺南名校，盡管隨著學(xué)校的發(fā)展，嶺南名校的內(nèi)涵逐漸變化，但主要是適應(yīng)惠州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的更高需要，適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的更高追求，比較的范圍由廣東省擴(kuò)大到全國(guó)，衡量的標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)提高了，具體指標(biāo)已在問題九詳細(xì)說明，可以參看。14名

11、師的帶頭作用應(yīng)強(qiáng)化我校名師不多的，形不成應(yīng)有知名度的或影響力。這些教師的成功是他們自身努力的結(jié)果，也是學(xué)校培育的結(jié)果。這些名師一直工作在教學(xué)一線，身先士卒，對(duì)后來者起到很好的示范作用。學(xué)校在名教師的引領(lǐng)或青年教師的培養(yǎng)方面一直在認(rèn)真做，認(rèn)真嘗試，今后在積極總結(jié)，不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上，把這項(xiàng)工作做得更好。15教學(xué)要有明晰的規(guī)則，觀念要一貫，不要隨著領(lǐng)導(dǎo)的更換而變來變?nèi)ァＮ覀兊母咝дn堂建設(shè)命名為“生本高效課堂”，“生本”取其理念“以生為本”，“高效”取其效果?，F(xiàn)在我們的高效課堂建設(shè)通過導(dǎo)學(xué)案來實(shí)施，這只是一種局部路徑選擇的變化，即將原來的前置作業(yè)、課后練習(xí)等整合起來，編制導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的編制當(dāng)然會(huì)與前

12、置作業(yè)的設(shè)置不完全一樣，但“以生為本”的理念是一樣的，通過小組合作學(xué)習(xí)和班級(jí)展示的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段也是一樣的?？梢赃@樣說，我們是以導(dǎo)學(xué)案的方式來實(shí)現(xiàn)“生本高效課堂”。16實(shí)驗(yàn)班的教師要制度化，不要太隨意實(shí)驗(yàn)班的教師選擇學(xué)校一直高度重視，實(shí)驗(yàn)班的教師都是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，在教學(xué)上有顯著效果的，廣受學(xué)生歡迎，工作上認(rèn)真拼博的教師構(gòu)成。惠州一中的實(shí)驗(yàn)班在老師們的努力下，取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，也帶引導(dǎo)著一中全體師生向著更目標(biāo)前進(jìn)。所以對(duì)于尖子班的教師選擇學(xué)校是非常認(rèn)真，高度重視。17辦公條件太差學(xué)校針對(duì)存在的問題，將改善辦公條件，具體做法在教職工大會(huì)上已論證，一定在今年9月前完成。18部分后勤工作人

13、員臉難看、事難辦         每月召開一次工作總結(jié)點(diǎn)評(píng)會(huì)議，組織學(xué)習(xí)，提高服務(wù)意識(shí)，每人要深刻檢討。19購(gòu)買教學(xué)設(shè)備、儀器等信息不夠透明；                    按財(cái)務(wù)相關(guān)制度，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)設(shè)備、儀器采購(gòu)流程和各環(huán)節(jié)監(jiān)督，并按時(shí)公示。20教學(xué)辦公設(shè)備嚴(yán)重老化，教學(xué)硬件要及時(shí)維修與更新。教學(xué)辦公設(shè)備嚴(yán)重老化是事實(shí)，因此，教學(xué)硬件的維修與更新每時(shí)每刻都在進(jìn)行。一般而言，寒暑假會(huì)集中維修和更新，教學(xué)時(shí)間則在師生報(bào)修之后進(jìn)行維修或更新。對(duì)于報(bào)修

14、，我們盡量做到及時(shí)處理。一次性徹底更新老舊設(shè)備是一個(gè)一勞永逸的辦法，但目前學(xué)校財(cái)力不允許，只能是盡量維修、逐步更新。我們已經(jīng)加強(qiáng)電教部門、總務(wù)部門的責(zé)任，做到報(bào)修之后，及時(shí)處理，確有困難，要立即反饋給報(bào)修人，但兩個(gè)工作日內(nèi)必須處理完畢。21教職員工的活動(dòng)場(chǎng)所缺乏。增加教職工活動(dòng)場(chǎng)所一直是我們努力的目標(biāo)之一。今年要完成一間教工之家。22多關(guān)心青年教師的生活和工作，為加深教師間的交流學(xué)習(xí)提供條件。目前，青年教師在學(xué)校的工作交流主要在備課組、科組、年級(jí)組內(nèi)展開，我們也建立了師徒幫帶制，培養(yǎng)青年教師。其他的平臺(tái)如青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，以及面向全體教師的教學(xué)活動(dòng)等，也為青年教師的成長(zhǎng)提供了條件。青年教師的活動(dòng)主要有工會(huì)、共青團(tuán)組織的相關(guān)活動(dòng)?，F(xiàn)在看來，這些活動(dòng)還不夠。我們將建立如下平臺(tái)：一是校領(lǐng)導(dǎo)與青年教師面對(duì)面，定期與青年教師對(duì)話；二是學(xué)校團(tuán)委設(shè)立教工支部，專人負(fù)責(zé)，收集青年教師活動(dòng)創(chuàng)