26《蜜蜂引路》片斷賞析

1、26?蜜蜂引路?片斷賞析師：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?為了搞清這個(gè)問(wèn)題 ,先請(qǐng)小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處 ,花叢 ,園子 ,小房子各在什么地方。生：(默讀課文第三段)師：好。小朋友 ,列寧的住處在哪兒?要是你們能說(shuō)出來(lái) ,我就把它畫出來(lái) ,好嗎?生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。師：(邊板畫示意圖邊說(shuō))這座小山離莫斯科不遠(yuǎn) ,山下有一條小路 ,列寧邊走邊看 ,看到了花叢。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花叢在哪兒?你是怎么知道的?生：花叢在路邊。書上說(shuō)“列寧一邊走一邊看 ,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂 ,說(shuō)明花叢在路邊。師：對(duì)了 ,花叢在路邊。(邊說(shuō)邊畫花叢)那么 ,園子在哪兒?生：園子在花叢的附近。師：你

2、怎么知道園子在花叢的附近?生：因?yàn)闀险f(shuō)那些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里 ,說(shuō)明花叢離園子不太遠(yuǎn) ,所以我知道園子在花叢的附近。師：對(duì)。(邊說(shuō)邊畫園子)養(yǎng)蜂人的小房子呢?生：養(yǎng)蜂人的小房子在園子旁邊。師：(板畫房子)房子旁邊還有什么?生：房子旁邊應(yīng)該畫上幾個(gè)蜂箱 ,因?yàn)轲B(yǎng)蜂人要照管蜜蜂 ,所以把蜂箱放在房子旁邊。生：所以列寧只要找到蜜蜂的家 ,就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。師：(板畫蜂箱)小朋友們真聰明 ,自己已經(jīng)能讀懂書 ,把這些地方搞清楚了。現(xiàn)在誰(shuí)能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一條小路。小路旁邊有花叢。離花叢不遠(yuǎn)的地方

3、有一個(gè)園子。園子旁邊有一座小房子。那就是養(yǎng)蜂人的家 ,因?yàn)轲B(yǎng)蜂人在園子里放了許多蜂箱。生：(齊鼓掌)師：說(shuō)得很好。下面我們來(lái)看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋 ,想方法找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話 ,請(qǐng)大家讀讀第一句：生：(讀)列寧一邊走一邊看 ,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。師：列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?生：列寧想 ,這些蜜蜂大概是那個(gè)養(yǎng)蜂人的吧?生：列寧還會(huì)想 ,蜜蜂采完蜜是要飛回蜂房去的。我只要順著蜜蜂飛的方向找去 ,就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。師：說(shuō)得好極了!可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細(xì)地觀察。(板書：觀察)什么叫觀察?生：觀察就是有目的地看 ,仔細(xì)地看。師：對(duì)了 ,

4、還要一邊看一邊想。那么 ,列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請(qǐng)一位小朋友讀第二句話 ,我們大家看圖。(生讀第二句話 ,師在圖上添畫蜜蜂)師：讀得很好。列寧在觀察什么?生：列寧在觀察蜜蜂飛行的方向 ,看這些蜜蜂飛到哪兒去。生：列寧看見(jiàn)這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里。師：這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來(lái)了呢?生：因?yàn)檫@些蜜蜂已經(jīng)飛到家了。生：要是沒(méi)有到家 ,它們還會(huì)繼續(xù)往前飛。師：對(duì)了。這時(shí)列寧繼續(xù)觀察 ,又發(fā)現(xiàn)了什么?生：發(fā)現(xiàn)園子旁邊有一所小房子。師：你們想這所小房子是誰(shuí)的?為什么?生：這所小房子是養(yǎng)蜂人的。因?yàn)轲B(yǎng)蜂人和蜜蜂是住在一起的。養(yǎng)蜂人為了照看蜜蜂 ,總把蜂箱放在自己旁邊的。師：對(duì)了。所以只

5、要找到蜜蜂的家 ,就能找到養(yǎng)蜂人的家。那么 ,我們?cè)賮?lái)看看列寧觀察的和想的對(duì)不對(duì)。請(qǐng)大家讀讀第三句話。生：(讀第三句)師：這句話說(shuō)什么?生：列寧親自走到那所小房子跟前敲了敲門 ,開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人 ,證明列寧的觀察是完全正確的。師：對(duì)了。觀察是不是正確 ,只有通過(guò)試一試才能知道。課文中哪個(gè)詞證明列寧想的跟看到的完全一樣?生：果然。師：對(duì)了。大家把這句話再讀一遍。生：(齊讀)列寧走到那所小房子跟前敲了敲門 ,開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。師：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?下面我們把三句話連起來(lái)讀一讀。等一下我還要請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)。生：(讀第三段課文)師：好 ,誰(shuí)會(huì)看圖說(shuō)說(shuō) ,列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂

6、人的?說(shuō)。生：列寧一邊走一邊看 ,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。列寧想 ,這些蜜蜂大概是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的吧?蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房去的。要是我跟著蜜蜂走 ,不是就可以找到養(yǎng)蜂人了嗎?于是列寧仔細(xì)的觀察 ,發(fā)現(xiàn)這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里 ,園子旁邊有一所小房子。他想 ,蜜蜂總是和養(yǎng)蜂人住在一起的 ,這座小房子大概就是養(yǎng)蜂人的家吧?列寧走到那所小房子跟前敲了敲門 ,開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。列寧就是這樣動(dòng)腦筋 ,想方法找到養(yǎng)蜂人的。師：說(shuō)得好極了。(師生鼓掌)師：小朋友 ,養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧會(huì)怎么想呢?我請(qǐng)一位小朋友讀讀第四段課文。讀。生：(讀第四段)師：讀得很好。小朋友 ,請(qǐng)你們看書上的圖 ,再

7、圖文對(duì)照 ,想一想 ,圖上畫的是誰(shuí)在說(shuō)話?生：(熱烈爭(zhēng)論)我說(shuō)是養(yǎng)蜂人在說(shuō)話 ,因?yàn)樗麖埓笞彀托ξ?,看見(jiàn)列寧來(lái)很快樂(lè)。書上說(shuō)養(yǎng)蜂的人是驚訝地說(shuō)?？墒菆D上的養(yǎng)蜂人已經(jīng)不驚訝了 ,笑嘻嘻的。說(shuō)明他的話已經(jīng)說(shuō)過(guò)了 ,這時(shí)候是列寧在說(shuō)話。我認(rèn)為是列寧在說(shuō)話。因?yàn)闀稀傲袑幮χf(shuō) ,圖上的列寧正在笑 ,所以是列寧在說(shuō)話。我也認(rèn)為是列寧在說(shuō)話 ,因?yàn)榱袑幱檬种钢鄯湫χf(shuō)：“我有向?qū)?,是您的蜜蜂把我引到這兒來(lái)的。養(yǎng)蜂人聽(tīng)了恍然大悟 ,也快樂(lè)得笑起來(lái)。師：現(xiàn)在老師根據(jù)書上說(shuō)的表演一下 ,你們看到底是誰(shuí)在說(shuō)話。(師邊做動(dòng)作邊有感情的朗讀 ,表演后)誰(shuí)在說(shuō)話?生：(齊呼)列寧。師：小朋友 ,你們很聰明

8、,不僅讀懂了課文 ,還像列寧一樣會(huì)觀察 ,會(huì)思考 ,真能干!老師也認(rèn)為是列寧在說(shuō)話 ,因?yàn)榱袑幱檬种钢鄯?,微笑著告訴養(yǎng)蜂人 ,是你的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧為什么會(huì)感到驚訝呢?生：因?yàn)榱袑幉恢鲤B(yǎng)蜂人住在哪兒 ,今天突然來(lái)到了養(yǎng)蜂人的家 ,所以養(yǎng)蜂人感到很驚訝。生：列寧是偉大領(lǐng)袖 ,今天來(lái)看望一個(gè)普通的養(yǎng)蜂人。這是養(yǎng)蜂人沒(méi)有想到的 ,所以他感到又驚訝又沖動(dòng)。師：對(duì)了。那么誰(shuí)能用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀養(yǎng)蜂人說(shuō)的話?好 ,你來(lái)讀。生：(很有感情地讀)列寧同志 ,是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的?師：讀得好。驚訝得眼睛都睜大了。列寧的話要讀得很親切 ,很有幽默。誰(shuí)來(lái)試一試。(生紛紛舉手。都想試一試)生：(讀列寧的話 ,邊讀邊學(xué)圖上的列寧做手勢(shì))我有向?qū)?,是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。(生快樂(lè)地笑了)師：讀得很有感情 ,真好。小朋友 ,什么叫向?qū)?生：向?qū)Ь褪菐返娜?。師：那么在這課書里 ,列寧指的向?qū)钦l(shuí)呢?生：(齊)蜜蜂。師：對(duì)了。是蜜蜂。但是你們想 ,蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)?,能引路嗎?(點(diǎn)課題)生：不能。師：那么 ,列寧是靠什么找到養(yǎng)蜂人的呢?生：列寧有豐富的知識(shí) ,他很了解蜜蜂 ,知道蜜蜂采了蜜要飛回蜂房去。列寧跟著蜜蜂走就找到了養(yǎng)蜂人的家。生