2019年高三物理復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、2019年高三物理復(fù)習(xí)方案-范文匯編高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習(xí) ,把握物理概念及其相互關(guān)系 ,熟練把握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用 ,總結(jié)解題方法與技巧 ,從而提高分析問題和解決問題的能力。 根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn) ,把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段： 第一階段： 以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)練習(xí) ,時(shí)間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前 ,即頭年九月到第二年三月初 ,大約需要六個(gè)月 ,這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在根本概念及其相互關(guān)系 ,根本規(guī)律及其應(yīng)用 ,因此 ,在這一階段里 ,要求同學(xué)們把握根本概念 ,根本規(guī)律和根本解題方法與技巧。 第二階段： 按知識(shí)

2、塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)練習(xí) ,時(shí)間上第二年三月到四月 ,大約需要二個(gè)月 ,這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí) ,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行根本概念及其相互關(guān)系的分析與理解 ,根本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此 ,在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識(shí)內(nèi)的根本概念及其相互關(guān)系 ,總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧 ,初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。 第三階段： 進(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)練習(xí) ,時(shí)間為第二年五月至六月 ,這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜

3、合復(fù)習(xí)練習(xí) ,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用 ,因此 ,在這一階段里 ,要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧 ,培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。 二、復(fù)習(xí)方法 在制定好復(fù)習(xí)方案后 ,就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法 ,而且要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法： 第一階段： 以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí) ,首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò) ,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次 ,要對(duì)本單元的根本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析 ,對(duì)本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納 ,并著重總結(jié)解題方法與技巧 ,然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行

4、針對(duì)性練習(xí) ,但練習(xí)題不宜過多 ,應(yīng)精選練習(xí)題 ,不能搞題海戰(zhàn)術(shù) ,最后要根據(jù)練習(xí)中和考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)。 第二階段： 本階段可根據(jù)各知識(shí)塊的特點(diǎn) ,將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題 ,進(jìn)行專題復(fù)習(xí) ,著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的練習(xí)。 第三階段： 本階段主要是練習(xí)知識(shí)的大綜合 ,較為復(fù)雜問題的分析方法 ,并將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè)重要大專題 ,著重練習(xí)某些重要規(guī)律的應(yīng)用 ,或某些重要的解題方法。如：動(dòng)能定理及其在解題中的應(yīng)用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。 本階段要突出練習(xí)同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解

5、、一題多變、多題一解等方法 ,在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題練習(xí) ,試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或到達(dá)高考的要求。 三、處理好幾個(gè)關(guān)系 高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系： (一)“考綱與“教綱的關(guān)系 “考綱即“考試說明 ,它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)；而“教綱即“教學(xué)大綱 ,它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng) ,兩者有相同的地方 ,也有不同之處 ,在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí) ,應(yīng)以“考綱為準(zhǔn)。 (二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系 目前 ,各種高考復(fù)習(xí)資料很多 ,往往會(huì)造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象 ,這是大錯(cuò)特錯(cuò)的 ,將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果 ,因此 ,在復(fù)習(xí)備考時(shí) ,應(yīng)以課本為本 ,充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用 ,并選擇適合本

6、人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí) ,有利于提高復(fù)習(xí)效果。 (三)點(diǎn)與面的關(guān)系 在高考復(fù)習(xí)備考時(shí) ,既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn) ,也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn) ,要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做 ,才能到達(dá)復(fù)習(xí)的效果。 (四)根底與能力的關(guān)系 在高考總復(fù)習(xí)中 ,要處理好與能力的關(guān)系 ,非但凡在第一階段的復(fù)習(xí)過程中 ,重點(diǎn)是復(fù)習(xí)根本概念、根本規(guī)律及其應(yīng)用 ,根本解題方法與技巧等根底知識(shí) ,只有在打好根底的前提下 ,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力 ,假設(shè)無視根底知識(shí) ,專門做難題、怪題 ,是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。 四、要培養(yǎng)的幾種能力 (一)加強(qiáng)信息遷移問題的練習(xí) ,提高閱讀

7、能力、理解能力和分析問題的能力。 信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息 ,要求通過閱讀該信息去答復(fù)或解決一些物理問題 ,信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀 ,提取信息和進(jìn)行信息加工、處理 ,以及靈活運(yùn)動(dòng)根本知識(shí)分析和解決問題的能力 ,如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片 ,要求學(xué)生通過閱讀資料 ,去答復(fù)和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。 (二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的練習(xí) ,提高運(yùn)用物理知識(shí)去分析和解決實(shí)際問題的能力。 科技應(yīng)用問題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問題 ,如：用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國在實(shí)施的“南水北調(diào)“西電東送“西氣東輸幾大重點(diǎn)工程中有關(guān)

8、問題。 (三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能練習(xí) ,提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?物理是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科 ,物理實(shí)驗(yàn)技能的練習(xí)是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成局部 ,通過以下幾個(gè)方面的練習(xí)可以提高實(shí)驗(yàn)技能： 1、對(duì)根本儀器使用的練習(xí) 物理實(shí)驗(yàn)要通過各種根本儀器來完成 ,因此 ,只有熟練把握各種根本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注重事項(xiàng) ,才能做好各種實(shí)驗(yàn) ,并提高實(shí)驗(yàn)技能。 如：要把握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注重事項(xiàng)。 2、注重聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的練習(xí) 物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作技能是很重要的實(shí)驗(yàn)技能 ,加強(qiáng)這方面的練習(xí) ,有助于提高實(shí)驗(yàn)技能。 3、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的練習(xí) 物理實(shí)驗(yàn)思

9、維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵?,如：伏安法測電阻實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(滑動(dòng)變阻器的接法)、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時(shí)對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的“曲化直“(驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫圖象)等等 ,只有加強(qiáng)這方面的練習(xí) ,才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的練習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) ,是要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器 ,按要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟 ,最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：或只給出實(shí)驗(yàn)課題 ,由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟 ,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ,這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。 如：在電學(xué)

10、實(shí)驗(yàn)中 ,要求測電源的電動(dòng)勢和內(nèi)電阻 ,自己設(shè)計(jì)方案 ,自選器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ,看誰設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案) ,哪種方案最正確？通過這樣的練習(xí) ,可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?(四)加強(qiáng)創(chuàng)新思維練習(xí) ,提高創(chuàng)新思維能力 創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新奇的 ,并具備社會(huì)價(jià)值的思維方法解決尚無先例的問題的能力 ,這些題大多數(shù)屬于開放性的實(shí)際應(yīng)用題 ,創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī) ,尋求盡可能多種多樣的答案的思維 ,它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)；而集中性思維那么是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想 ,朝著問題解決

11、的方向求得最正確方案和結(jié)果的思維操作過程 ,發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主 ,而集中性思維那么在這些可能的途徑中選擇和比擬出最優(yōu)的解決方案 ,兩者相互聯(lián)系 ,缺一不可。 1、類比推導(dǎo)法 將或新給出的原理、知識(shí)或方法橫向類推到類似的新情境中去 ,以解決新問題或得出新知識(shí) ,即(或新知A)類推新知(或新知B) ,其要害在找好橫向類比遷移的“參照點(diǎn)“。 2、逆向思維法 物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便 ,此時(shí)可改變思維方向 ,由正向思維改為逆向思維 ,就能使問題迎刃而解 ,如光學(xué)中的光路可逆原理 ,勻減速運(yùn)動(dòng)倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\(yùn)動(dòng)等。 3、等效思維法 物理學(xué)中的問題 ,有時(shí)直接分析有困難 ,此時(shí) ,可用效果相同的模型來等效代換 ,使問題便于分析解決 ,如：平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng) ,力的分解與合成等。 (五)加強(qiáng)學(xué)科交*滲透練習(xí) ,提高綜合分析問題能力 物理科學(xué)與化學(xué)、生物、地理學(xué)等