31普羅米修斯（4篇）

1、31普羅米修斯4篇?普羅米修斯?教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)7個生字 ,會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法 ,抓住有關(guān)語句 ,揣摩人物的心情。課前準(zhǔn)備關(guān)于普羅米修斯的閱讀材料。A 案第 一 課 時導(dǎo)入新課 ,激發(fā)讀書興趣我們都知道 ,在中國古代神話傳說中 ,人是女媧摶土造出來的 ,她用泥捏成人形 ,給人以生命。為了人類的幸福 ,女媧還歷盡辛苦 ,煉石補天。而在古希臘神話故事中 ,也有一位帶給人類幸福和光明的

2、人 ,你們知道他是誰嗎？板書課題：普羅米修斯 ,指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。讀題目 ,說說你想了解關(guān)于普羅米修斯的哪些事？自讀自悟 ,完成一下自學(xué)要求1.讀通課文 ,讀準(zhǔn)生字生詞的音。2.思考課文寫了一件什么事？或通過課文了解了什么3.提出自己感興趣的問題或疑問 ,準(zhǔn)備跟同學(xué)交流。初步交流1.指名分段讀課文 ,相機指導(dǎo)學(xué)生讀好難讀的段落和詞語。如阿波羅、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和詞語“驅(qū)寒取暖、氣急敗壞、饒恕、雙膝等。2.匯報交流：課文寫了一件什么事？你還有什么感受？如果學(xué)生說：“寫了普羅米修斯為人類拿取火種的事 ,可這樣引導(dǎo)：他為什么要取火種？取火種給普羅米修斯帶來了什么？最后怎么樣了？你能在文中找到

3、相關(guān)內(nèi)容簡要地講一講嗎？通過這樣的引導(dǎo) ,幫助學(xué)生把內(nèi)容講清楚。匯報感受可以自由發(fā)言 ,因為是初讀 ,感受也許是淺薄的 ,但應(yīng)給學(xué)生交流的時機。教師也會從學(xué)生的感受中找到可以利用的教學(xué)資源。3.提出自己不理解的問題或想與人交流的問題。學(xué)生可能提出以下問題：為人類取了一顆火種 ,為什么宙斯要給普羅米修斯如此嚴(yán)酷的懲罰？普羅米修斯最讓我們佩服的是什么呢？火神和大力神為什么想幫助普羅米修斯？普羅米修斯受到那樣殘酷的折磨 ,他怎能活下來呢？在交流過程中 ,引導(dǎo)學(xué)生讀以下資料 ,解決第一個疑問：神話中說 ,最初的人 ,是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時間以后 ,宙斯決定將人和神分開。他把這任

4、務(wù)交給了普羅米修斯 ,要求他將雙方徹底分開。于是 ,普羅米修斯在祭祀的時候 ,將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻給宙斯 ,卻將較好的局部藏在看上去不太誘人的內(nèi)臟里給了人類。宙斯發(fā)覺了這一騙局 ,他報復(fù)人類 ,拿走了他們的火種。請學(xué)生帶著提出的問題再讀課文 ,形成自己的想法 ,準(zhǔn)備跟大家討論。第 二 課 時交流討論感興趣的問題教師引導(dǎo)學(xué)生重點探討“普羅米修斯最讓我們佩服的是什么“為什么說普羅米修斯是個英雄？可以從以下幾方面體會普羅米修斯的正義、善良、勇于犧牲、無私無畏：1.宙斯是眾神之王 ,陰險狠毒 ,誰也不敢違抗他的命令如火神 ,盡管他同情、佩服普羅米修斯 ,但他決不敢違抗宙斯的命令 ,可普羅米修

5、斯敢 ,并且始終不屈服。2.盡管受到非人的折磨 ,永無盡頭 ,卻一直不屈服。3.火神敬佩他 ,大力神救了他 ,可見他的行為是正義的 ,是值得人們敬佩的。交流過程中 ,引導(dǎo)學(xué)生通過有關(guān)詞句體會人物的心情：宙斯用這種方式懲罰普羅米修斯 ,你知道他是怎么想的嗎？普羅米修斯受折磨時 ,你能猜出他內(nèi)心是怎么想的嗎？大力神救普羅米修斯時 ,心里會怎么想？你從哪看出來的？小結(jié)：通過讀書討論 ,我相信普羅米修斯一定給每個同學(xué)都留下了深刻的印象。他正義、善良、勇敢、無畏 ,是真正的英雄！有感情地朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 ,師生評議。重點指導(dǎo)以下段落：四、五自然段 ,抓住“悄悄、只要、一定等詞 ,讀出火神

6、對普羅米修斯的敬佩和真心想幫他的心情；抓住“搖搖頭、堅決、可以、決不會、更不會讀出普羅米修斯的態(tài)度之堅決、為人之正直和無所畏懼。六、七自然段 ,抓住“帶著鐵環(huán)、死死地鎖、既不能也不能日夜遭受、每天、啄食、永遠沒盡頭等詞 ,讀出普羅米修斯所經(jīng)受的痛苦；抓住“盡管就是、許多年、一直等詞 ,讀出普羅米修斯的不屈不撓。讀?資料袋? ,鼓勵學(xué)生拓展閱讀隨文閱讀?大力神的故事?。附故事：萬神之首宙斯與美麗的神女阿爾克麥涅生有一個兒子 ,名叫赫拉克勒斯。它引起了宙斯的另一個妻子有萬神之母之稱的赫拉的嫉妒和報復(fù)。小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和報復(fù)中堅強地長大了 ,而且長得身材魁偉 ,儀表堂堂 ,力大無比 ,成了遠

7、近聞名的英雄 ,贏得了“大力神的美稱。但是 ,仁慈的母親神女阿爾克麥涅對赫拉還是提心吊膽 ,惟恐狠心的赫拉再次對她的兒子下毒手。因為 ,美麗的神女阿爾克麥涅對赫拉在赫拉克勒斯還是嬰兒的時候所施的毒手還心有余悸。事情是這樣的 ,在赫拉克勒斯出生不久的一天 ,狠心的赫拉趁無人在旁的時候 ,將兩條毒蛇偷偷地放進了正在搖籃里熟睡的赫拉克勒斯身旁 ,想神不知鬼不覺地讓毒蛇咬死這個還在襁褓中的嬰兒。赫拉克勒斯從夢中醒來 ,看到毒蛇正向他張開利劍似的牙齒 ,帶著毒液的舌頭就要伸過來 ,嚇得大哭了起來。同時 ,伸出兩只小手一下就把毒蛇握在手里。當(dāng)父母趕到時 ,毒蛇已經(jīng)死了。赫拉克勒斯長大成人后 ,母親決定讓他

8、離開家 ,到很遠很遠的地方去 ,以躲避狠心的赫拉的報復(fù) ,順便也讓赫拉克勒斯接受各種艱難困苦的磨煉。臨行前 ,她還要求赫拉克勒斯必須完成12件別人無法做到的大事。用以錘煉赫拉克勒斯的意志 ,增長他的見識。赫拉克勒斯戀戀不舍地辭別了親人 ,帶著親人的囑咐 ,踏上了艱難的征程。赫拉克勒斯從小受到母親的熏陶 ,心地善良、正直勇敢 ,而且 ,富有同情心和正義感。離家后 ,他路過高加索山時 ,克服各種意想不到的困難 ,憑著他驚人的勇氣和智慧 ,搭救了為人類盜火而被宙斯懸吊在懸崖絕壁的普羅米修斯；在崇山峻林中 ,也與兇猛的獅子搏斗 ,終于捕殺了殘害人類的猛獅 ,為民除掉大害。他的威望和名聲越來越大。他正直

9、、勇敢的故事經(jīng)過人們的藝術(shù)加工很快傳開了。在路過伊利斯城邦時 ,他看到國王公布的榜文 ,榜文講 ,誰如能在一天之內(nèi)將國王的牛棚清掃干凈 ,就能得到國王牛群的十分之一作為獎賞。不知內(nèi)幕的人以為這定是一宗不會虧本的買賣 ,其實 ,國王的牛棚由于常年未修而破爛不堪 ,里面雖然飼養(yǎng)了3 000頭牛 ,但是不知何故 ,每頭牛都骨瘦如柴 ,連一頭肥壯的牛都很難見著。而且 ,因為常年沒有清掃 ,牛糞堆積如山 ,又臭又臟 ,一個人別說用一天時間 ,就是用三天時間也根本不可能清理清掃干凈。更何況 ,國王乃一國之主 ,萬一誰要真清掃干凈了 ,又怎保國王不會出爾反爾。明擺著 ,國王就是想讓那些傻瓜給他白干活。赫拉克

10、勒斯打聽到這些情況后 ,決定戲弄一下這位貪婪的國王。他撕下榜文 ,晉見了國王 ,國王看到這個氣宇軒昂、儀表堂堂的年輕人 ,斷定赫拉克勒斯就是貪圖厚賞而來。國王不作多想 ,也沒有認(rèn)真打聽這位年輕人的來歷。為了防止國王賴賬 ,赫拉克勒斯與國王談妥后 ,找來證人 ,寫下契約 ,言明雙方事后都不得反悔。其實 ,“大力神赫拉克勒斯早就有了清掃牛棚的錦囊妙計。他把牛棚的隔板拆掉 ,在牛棚旁邊挖了一條溝 ,引來河水 ,沒半天工夫就把牛棚洗得干干凈凈。他重新裝上了隔板 ,牛棚煥然一新。可是國王賴賬了 ,他不僅不履行自己的諾言 ,反而一口咬定他從沒說過要給這么多賞賜?！按罅ι褚慌纶s走了國王。長期受到國王欺壓

11、的老百姓 ,無不拍手稱快。這也是他離家后干的第12件別人無法完成的偉業(yè)。赫拉克勒斯為了慶祝趕走國王 ,也為了慶祝自己歷盡艱難險阻取得的勝利 ,在奧林匹克舉行了運動會。書寫練習(xí)1.抄寫生字。學(xué)生記憶字形 ,互相提示書寫時要注意什么。教師重點提示：“膝的右下不是水。“焰的右邊筆順是撇、橫撇、撇、豎、橫、橫折、橫、橫。2.抄寫能表現(xiàn)人物心理的詞語和句子。B 案第 一 課 時創(chuàng)設(shè)情境 ,以“火導(dǎo)入1.導(dǎo)語：同學(xué)們 ,對于火 ,大家一定都不陌生 ,你能說出火的用處嗎？比方：火能燒熟食物 ,火能驅(qū)趕野獸 ,火能照亮夜空 ,火能帶來溫暖 ,火能燒開涼水 ,火能通報敵情 ,火能傳遞信息 ,火能煉造工具 ,火能

12、幫助人們戰(zhàn)斗2.在創(chuàng)造電之前 ,人們的生活、社會的開展無一處能離開火?？梢哉f ,火啟迪了人類的智慧 ,火賦予了人類騰飛的翅膀。火的使用是人類歷史上一項劃時代的偉大創(chuàng)造 ,有了火的幫助 ,人類就開始有了技術(shù)創(chuàng)造 ,向進步和文明邁出了第一步。火 ,是光明的使者；火 ,是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。在古希臘 ,有普羅米修斯背著天神宙斯 ,把火從天上偷走帶給人間的神話故事 ,今天 ,我們就來讀普羅米修斯的故事。板書課題自讀自悟 ,完成自學(xué)要求1.把課文讀正確 ,認(rèn)讀生字新詞。2.邊讀邊思考：火是怎樣來到人間的？火為人類帶來了什么？為普羅米修斯帶來了什么？3.提出自己的疑問或感興趣的問題

13、,準(zhǔn)備與大家交流討論。初步匯報交流1.指名讀課文 ,認(rèn)讀生字和生詞。2.交流思考的問題。交流時 ,先說一說 ,再讀文中相應(yīng)的句子和段落。試著講講課文的主要內(nèi)容。書寫生字生詞第 二 課 時交流疑問或感興趣的問題 ,有感情地朗讀課文學(xué)生可能提出以下問題：普羅米修斯為什么要冒著生命危險為人類盜火？普羅米修斯為什么能忍受那樣的折磨？結(jié)合學(xué)生的交流 ,重點引導(dǎo)學(xué)生思考：1.自從有了火 ,人類的生活發(fā)生了怎樣的變化？把課文第二自然段的省略號加以補充。如：自從有了火 ,人類就開始用它燒熟食物 ,驅(qū)寒取暖 ,并用火來驅(qū)趕危害人類平安的猛獸。自從有了火 ,人類不吃生的東西 ,減少了疾病。自從有了火 ,人類的夜晚

14、就有了光明。小結(jié)：對 ,在漫漫的長夜 ,火給人帶來光明；在寒冷的冬日 ,火給人送去溫暖。有了火 ,人類才領(lǐng)略了熟食的美味 ,脫離了茹毛飲血的時代；有了火 ,人們才能燒制陶器 ,冶煉金屬 ,制作更精細的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的奉獻啊！2.當(dāng)普羅米修斯看到人間的變化時 ,他會怎樣想呢？指導(dǎo)朗讀：為人類造福 ,有什么錯？我可以忍受各種痛苦 ,但決不會成認(rèn)錯誤 ,更不會歸還火種！3.從哪里看出普羅米修斯的不屈？指名讀六、七自然段 ,讀出普羅米修斯的不屈不撓 ,英勇頑強。結(jié)合插圖 ,朗誦六、七自然段。引導(dǎo)評價 ,升華情感1.導(dǎo)語：盡管最終普羅米修斯結(jié)束了他的苦難 ,但誰又能忘記他所遭受的

15、痛苦呢！作為人類的一員 ,你將怎樣評價普羅米修斯的功績呢？請寫一寫吧！2.學(xué)生自主寫。3.交流朗讀。例文：普羅米修斯 ,你這個盜火的英雄 ,你是那樣的勇敢 ,你是那樣的不屈不撓 ,你是那樣的英勇頑強 ,至高無上的眾神之神宙斯也不能讓你屈服！人類永遠都不會忘記你 ,永遠都會感謝你！是你 ,讓人類走出了愚昧 ,是你 ,讓人類走向了文明。鼓勵拓展閱讀我們不能忘記 ,故事中除了英雄普羅米修斯 ,還有幾個人物 ,他們是宙斯 ,火神 ,大力神赫拉克勒斯 ,通過故事 ,你一定對他們也有了個初步的評價。他們每個人也都有自己的故事 ,如果想進一步了解他們 ,可以讀讀其他的古希臘神話故事。?普羅米修斯?教學(xué)建議1

16、.課前可以布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話 ,使學(xué)生對普羅米修斯、人間為什么沒有火有所了解。上課伊始 ,可以中國神話故事?女媧造人?女媧補天?這兩個學(xué)生熟悉的故事入手 ,把學(xué)生的興趣引到讀課文上來。2.強化朗讀 ,培養(yǎng)語感。課文中普羅米修斯個性鮮明 ,主要是從他的語言和行動表現(xiàn)出來的 ,所以要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 ,通過讀來表現(xiàn)人物的個性 ,培養(yǎng)學(xué)生的語感。朗讀指導(dǎo)中 ,要注意到這些重點的句子：“看到人類沒有火的悲慘情景 ,決心冒著生命危險 ,到太陽神阿波羅那里去取火一句 ,要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為從一開始 ,他就已經(jīng)看到了盜火的后果冒生命危險 ,但他還是毅然決定去為人類盜火。當(dāng)火神試圖

17、救他勸他時 ,他的語氣是那么的理直氣壯和堅決：“為人類造福 ,有什么錯？我可以忍受各種痛苦 ,但決不會成認(rèn)錯誤 ,更不會歸還火種!事實上 ,他說到了 ,也做到了。被捆綁手腳、日曬雨淋 ,他“就是不向宙斯屈服 ,被啄食肝臟 ,周而復(fù)始 ,也依然不屈服 ,因為“許多年來 ,普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。課文的6、7自然段集中寫了普羅米修斯所受的殘酷懲罰 ,要讀出他受的非常人所能想象的痛苦 ,以突出普羅米修斯的不屈不撓。3.要有意識地培養(yǎng)學(xué)生探究性讀書的能力 ,可圍繞“普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯是怎樣的神這一問題 ,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟 ,透過詞句揣摩人物的心理 ,以此來認(rèn)識人物的

18、不同特點。4.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣 ,如資料袋中提到的古希臘神話故事。課堂上可拓展讀大力神赫拉克勒斯的故事。?普羅米修斯?教學(xué)案例片段評價眾神師：對于古希臘神話故事中的諸神 ,我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事 ,我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯 ,不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象 ,能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？生：我覺得普羅米修斯是個真正的英雄。他很有正義感 ,認(rèn)為是對的事 ,就義無反顧地去做 ,不怕受到宙斯的懲罰。你們看 ,當(dāng)火神讓他歸還火種 ,向宙斯認(rèn)錯 ,他堅決地答復(fù)：“為人類造福 ,有什么錯？我可以忍受各種痛苦 ,但決不會成認(rèn)錯誤 ,更不會

19、歸還火種!師：你說得好 ,讀得也不錯 ,讀出了普羅米修斯的堅決和無畏。我們都來讀一讀 ,體會一下。生：我也談普羅米修斯 ,我認(rèn)為他很勇敢 ,他明知取火種“要冒著生命危險 ,卻下決心去了。并且當(dāng)宙斯用那種慘不忍睹的方法懲罰他時 ,他始終沒有屈服。師：你從哪看出普羅米修斯沒有屈服？生：從“盡管如此 ,普羅米修斯就是不向宙斯屈服“許多年來 ,普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上?？闯鰜?。師：剛剛這位同學(xué)說宙斯用“慘不忍睹的方法懲罰普羅米修斯 ,誰來讀一讀 ,讓我們感受一下是怎樣的慘不忍睹？生：讀5、6自然段。師：多媒體放插圖或教學(xué)掛圖普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán) ,被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山 ,到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方 ,他單獨被鎖在這里 ,既不能動 ,也不能睡