科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫課件

1、2022-1-31科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1講座大綱講座大綱u一、實(shí)踐課題研究有哪些程序？u二、立項(xiàng)申報(bào)論證有哪些困惑？u三、課題研究方案要怎樣編寫三、課題研究方案要怎樣編寫? ?科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1一、實(shí)踐課題研究有哪些程序？u（一）課題立項(xiàng)前u1、研究項(xiàng)目的選擇u選題-項(xiàng)目選擇（立題論證）u2、課題項(xiàng)目的申報(bào)u申報(bào)-立項(xiàng)論證（設(shè)計(jì)論證）u（二）課題立項(xiàng)后u、課題方案的制訂u4、課題研究的開題（設(shè)計(jì)論證）u5、實(shí)施中期的檢查（中期論證）u6、研究成果的表述u7、研究效果的驗(yàn)

2、收（結(jié)題論證）u（三）課題驗(yàn)收后u8、研究應(yīng)用與推廣u9、研究反饋與修正科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1二、立項(xiàng)申報(bào)論證有哪些困惑？u研究的申報(bào)立項(xiàng)與設(shè)計(jì)論證u浙江省瑞安市“教師教育”科研課題申報(bào)表u浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心教育科研課題申報(bào)表u浙江省師范教育科研課題申請(qǐng)書u全國社科基金規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)區(qū)及課題申請(qǐng)書u全國教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng) . 評(píng)審書科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（一）課題立項(xiàng)申報(bào)與設(shè)計(jì)論證是怎么回事？u1、選題論證u2、立項(xiàng)論證u3、開題論證u4、中期論證u5、結(jié)題論證u6、課題設(shè)計(jì)科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1研究方案與開題論證報(bào)告的結(jié)構(gòu)內(nèi)容u研究方案u-課題名稱的

3、選擇u-研究課題的提出(背景,結(jié)果的設(shè)想,目的和意義)u-研究現(xiàn)狀的概述u-研究假說的確定u-研究?jī)?nèi)容的問題(具體內(nèi)容和目標(biāo))u-研究理論的基礎(chǔ)(指導(dǎo)思想:政治和業(yè)務(wù);實(shí)施原則)u-研究方法的把握u-研究實(shí)施的步驟u-研究管理的組織u-研究成果的表述u-研究經(jīng)費(fèi)的預(yù)算u開題論證報(bào)告u-課題的名稱u-課題的情況u-問題的提出u-文獻(xiàn)的綜述u-研究的假計(jì)和目標(biāo)(研究什么,發(fā)現(xiàn)什么和達(dá)到什么)u-研究的內(nèi)容u-研究的方法u-研究的步驟u-研究的經(jīng)費(fèi)u-預(yù)期的成果u-參考文獻(xiàn)科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（二）課題設(shè)計(jì)與研究方案是否差不多？u1、現(xiàn)象：u（1）申報(bào)表內(nèi)容與研究方案好象差不多u（2）

4、開題論證報(bào)告內(nèi)容與研究方案好象差不多u（3）立項(xiàng)論證、開題論證與研究方案內(nèi)容好象差不多u2、原因：u（1）不了解課題論證的類型及其側(cè)重點(diǎn)u（2）不了解研究方案的類型及其要求u（3）不了解課題設(shè)計(jì)與研究方案寫作的關(guān)系科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1研究設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)形式u（一）（一）總體方案總體方案u（二）（二）課題論證方案課題論證方案u（三）（三）研究具體實(shí)施的方案研究具體實(shí)施的方案 科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1總體方案總體方案u1 1、課題的名稱、課題的名稱u2 2、課題提出的背景與意義、課題提出的背景與意義u3 3、課題的含義（課題中關(guān)鍵性概念的定義）、課題的含義（課題中關(guān)鍵性概念的定

5、義）u4 4、研究的理論依據(jù)或指導(dǎo)思想、研究的理論依據(jù)或指導(dǎo)思想u5 5、課題研究的主要目標(biāo)、課題研究的主要目標(biāo)u6 6、課題研究的主要內(nèi)容、課題研究的主要內(nèi)容u7 7、研究的對(duì)象及方法、研究的對(duì)象及方法u8 8、研究過程的安排（實(shí)施要點(diǎn)）、研究過程的安排（實(shí)施要點(diǎn)）u（1 1）第一階段（）第一階段（ 年年 月月 年年 月）準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段月）準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段u（2 2）第二階段（）第二階段（ 年年 月月 年年 月）月） 實(shí)施階段實(shí)施階段u（3 3）第三階段（）第三階段（ 年年 月月 年年 月）月） 總結(jié)階段總結(jié)階段u9 9、課題研究的預(yù)期成果、課題研究的預(yù)期成果u10、課題成員、課題成員u注意：

6、如果是實(shí)驗(yàn)研究注意自變量的設(shè)計(jì)，無關(guān)變量的控制，因變注意：如果是實(shí)驗(yàn)研究注意自變量的設(shè)計(jì)，無關(guān)變量的控制，因變量的檢測(cè)，實(shí)施研究的大體措施和要求等。量的檢測(cè)，實(shí)施研究的大體措施和要求等?？蒲姓n題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1課題論證方案課題論證方案u1 1、課題的意義、課題的意義u2 2、課題的背景（國內(nèi)外有關(guān)研究的現(xiàn)狀）、課題的背景（國內(nèi)外有關(guān)研究的現(xiàn)狀）u3 3、課題立論的依據(jù)、課題立論的依據(jù)u4 4、課題的內(nèi)容、方法、步驟、課題的成果形式、課題的內(nèi)容、方法、步驟、課題的成果形式u5 5、課題的保證條件等。、課題的保證條件等?？蒲姓n題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1研究具體實(shí)施的方案研究具體實(shí)施的方

7、案u1 1、研究工作計(jì)劃，或年度或?qū)W期工作計(jì)劃、研究工作計(jì)劃，或年度或?qū)W期工作計(jì)劃u（1 1）指導(dǎo)思想）指導(dǎo)思想u（2 2）步驟及階段要求）步驟及階段要求u（3 3）基本方法及檢測(cè)手段）基本方法及檢測(cè)手段u（4 4）組織與管理等。）組織與管理等。u關(guān)鍵：保證自變量的操縱。關(guān)鍵：保證自變量的操縱。u2 2、實(shí)驗(yàn)工作制度方案、實(shí)驗(yàn)工作制度方案u（1 1）規(guī)定被試人數(shù)）規(guī)定被試人數(shù)u（2 2）資料收集和積累）資料收集和積累u（3 3）接待參觀等）接待參觀等u關(guān)鍵：保證對(duì)無關(guān)變量的控制。關(guān)鍵：保證對(duì)無關(guān)變量的控制。u3 3、評(píng)價(jià)方案、評(píng)價(jià)方案u在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的各主要階段和實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)成果和最終成果

8、進(jìn)行在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的各主要階段和實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)成果和最終成果進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)定，這要制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。檢測(cè)和評(píng)定，這要制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。u（1 1）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量指標(biāo)體系）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量指標(biāo)體系u（2 2）實(shí)施時(shí)間）實(shí)施時(shí)間u（3 3）程序及主要方法和工具。）程序及主要方法和工具。 科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（三）為什么課題無法扎實(shí)開展？（三）為什么課題無法扎實(shí)開展？u1、現(xiàn)象：不知道立項(xiàng)后該怎么辦？、現(xiàn)象：不知道立項(xiàng)后該怎么辦？u2、原因：沒有做好課題實(shí)施前的準(zhǔn)備工作、原因：沒有做好課題實(shí)施前的準(zhǔn)備工作u（1）沒有做好理論準(zhǔn)備）沒有做好理論準(zhǔn)備u例：兒童例：兒童“無邊界

9、學(xué)習(xí)無邊界學(xué)習(xí)”研究研究u（2）沒有找到課題研究的切入點(diǎn)）沒有找到課題研究的切入點(diǎn)u例：教師團(tuán)隊(duì)管理例：教師團(tuán)隊(duì)管理基于合作的學(xué)校管理機(jī)制的變基于合作的學(xué)校管理機(jī)制的變革研究革研究科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1三、課題研究方案要怎樣編寫三、課題研究方案要怎樣編寫?u（一）課題名稱應(yīng)怎樣表述?u（二）課題背景應(yīng)怎樣表述? u（三）研究目標(biāo)應(yīng)怎樣表述？（三）研究目標(biāo)應(yīng)怎樣表述？ u（四）研究假說應(yīng)怎樣表述?u（五）研究?jī)?nèi)容應(yīng)怎樣表述？ u（六）研究方法應(yīng)怎樣表述?u（七）研究對(duì)象應(yīng)怎樣表述?u（八）研究程序應(yīng)怎樣表述? u（九）成果形式及呈現(xiàn)形式應(yīng)怎樣表述?u（十）課題的組織與管理應(yīng)怎樣表述?

10、u（十一）經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備需要應(yīng)怎樣表述?科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（一）課題名稱應(yīng)怎樣表述？u1 1、常見問題示例、常見問題示例u小學(xué)生數(shù)學(xué)探索性活動(dòng)的研究 u讓CAI走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究u改革數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的試驗(yàn)u讓語文教學(xué)為營造學(xué)生喜愛校園文化環(huán)境發(fā)揮積極作用的思考 u小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)重要性的實(shí)驗(yàn)調(diào)查u從實(shí)際出發(fā)，面向全體，兼顧差生，發(fā)展小學(xué)生語文素養(yǎng)的教育實(shí)驗(yàn)u課題表述的問題：u-課題需解決的問題不明確u-課題名稱的外延太大u-研究范圍不清科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫12、科研課題表述方法u常見課題表述方式舉例u-初步陳述：數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究u-準(zhǔn)確陳述：u陳述

11、式：u講解式、討論式、自學(xué)輔導(dǎo)式三種數(shù)學(xué)教學(xué)模式對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)影響的研究。u問題式：u講解式、討論式、自學(xué)輔導(dǎo)式三種不同教學(xué)模式是否對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生不同影響?u課題表述方法啟示u-步驟：u1、粗略陳述；2、修改限制；3、準(zhǔn)確表述u-形式：u1、敘述或描述的形式；2、問題的形式 科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫13、科研課題命名示例u-XXXXX的調(diào)查和研究u-XXXXX的分析和對(duì)策研究u-XXXXX對(duì)XXXXX的影響（實(shí)驗(yàn)研究）u-XXXXX的XXX測(cè)定u-XXXXX處理方法的研究u-XXXXX在XXX中的應(yīng)用u課題表述的結(jié)構(gòu)內(nèi)容-研究對(duì)象（定語）-研究問

12、題內(nèi)容（主題）-研究方式方法（有關(guān)技術(shù)線路）科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫14、課題陳述要求：規(guī)范u-句式：不宜采用否定語句u-內(nèi)容：?jiǎn)栴}；對(duì)象；研究路徑u-核心：有確定涵義的具體問題u-語言：人工語言u(píng)（1）明確 ：?jiǎn)栴}清晰 （2） 簡(jiǎn)煉 ：表述簡(jiǎn)明u（3）新穎 ：視點(diǎn)獨(dú)特 （4） 規(guī)范 ：符合規(guī)則科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1關(guān)于關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)”的理論與實(shí)踐的研究的理論與實(shí)踐的研究u一、課題研究的提出一、課題研究的提出u1、社會(huì)發(fā)展的需要；社會(huì)發(fā)展的需要；2 2、教育形勢(shì)發(fā)展的需要；、教育形勢(shì)發(fā)展的需要； 3、學(xué)校的教育現(xiàn)狀、學(xué)校的教育現(xiàn)狀u 二、課題研究的目標(biāo)二、課題研

13、究的目標(biāo)u 1 1、探索適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)體系。并以此來、探索適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)體系。并以此來推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)水平和科研水平，提高學(xué)校推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)水平和科研水平，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，從而以學(xué)科教學(xué)為主渠道推進(jìn)素質(zhì)教育。的教學(xué)質(zhì)量，從而以學(xué)科教學(xué)為主渠道推進(jìn)素質(zhì)教育。u 2、培養(yǎng)學(xué)生通過主動(dòng)探究的實(shí)踐活動(dòng)，獲取研究探索的積極情感體、培養(yǎng)學(xué)生通過主動(dòng)探究的實(shí)踐活動(dòng)，獲取研究探索的積極情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、樂于探究的心理品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神。驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、樂于探究的心理品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神。u 3、

14、促進(jìn)掌握基本的科學(xué)研究方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解、促進(jìn)掌握基本的科學(xué)研究方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在開放性環(huán)境中獲取、收集、處理信息的決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在開放性環(huán)境中獲取、收集、處理信息的能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題的設(shè)想的能力，表述思想和能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題的設(shè)想的能力，表述思想和交流成果的能力。交流成果的能力。u 4、發(fā)展學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。讓學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)、發(fā)展學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。讓學(xué)生通過聯(lián)系實(shí) 際開展研際開展研究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生關(guān)注社會(huì)的現(xiàn)實(shí)與未來的人文精神。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生關(guān)注

15、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)與未來的人文精神。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中樂于合作、善于合作的團(tuán)隊(duì)精神。作，發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中樂于合作、善于合作的團(tuán)隊(duì)精神。 科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（二）課題背景應(yīng)怎樣表述?u1、研究的目的、意義的論述：即為什么研究，研究的價(jià)值是什么，解決什么問題u（1）研究的目的：u（2）研究的意義：u2、課題研究的現(xiàn)狀：u（1）課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀u（2）課題研究的特色或突破點(diǎn)u-或課題研究的提出u-或課題研究的背景u-或課題研究的立項(xiàng)依據(jù)科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（三）研究目標(biāo)應(yīng)怎樣表述？（三）研究目標(biāo)應(yīng)怎樣表述？ 案例：案例：“針

16、對(duì)學(xué)生差異開展愛國主義情感教育的研針對(duì)學(xué)生差異開展愛國主義情感教育的研究究”原先所寫的課題研究目標(biāo)是：原先所寫的課題研究目標(biāo)是： 1 1、使各層次學(xué)生的愛國主義情感得到較好的培、使各層次學(xué)生的愛國主義情感得到較好的培養(yǎng)；養(yǎng)； 2 2、使廣大教師較好地掌握在愛國主義教育中針、使廣大教師較好地掌握在愛國主義教育中針對(duì)學(xué)生不同基礎(chǔ)和特點(diǎn)開展教育活動(dòng)的方法。對(duì)學(xué)生不同基礎(chǔ)和特點(diǎn)開展教育活動(dòng)的方法?？筛臑椋嚎筛臑椋禾剿髟诔跫?jí)中學(xué)學(xué)生中進(jìn)愛國主義情感教育時(shí)，針探索在初級(jí)中學(xué)學(xué)生中進(jìn)愛國主義情感教育時(shí)，針對(duì)學(xué)生不同的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，有區(qū)別、分層次地開對(duì)學(xué)生不同的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，有區(qū)別、分層次地開展教育活動(dòng)的途徑、方

17、法。展教育活動(dòng)的途徑、方法?？蒲姓n題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1案例：高中物理問題解決中學(xué)生心理調(diào)控的指導(dǎo)策略研究u研究目標(biāo)：u“尋求有效的可以轉(zhuǎn)化為具有學(xué)生個(gè)人意義的物理問題解決調(diào)控策略，并在教學(xué)中通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)實(shí)踐，使之形成學(xué)生自主的物理問題解決調(diào)控能力，促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)?！?u-關(guān)鍵詞：“尋找”、“研究”、“探索” 、“構(gòu)建”、“建立”科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（四）研究假說應(yīng)怎樣表述?u1、概念：根據(jù)所掌握的事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)和理論對(duì)所研究的事物的本質(zhì)和規(guī)律提出某些初步的設(shè)想u2、基本類型：u按假說內(nèi)容的性質(zhì)分：u-預(yù)測(cè)性假說：對(duì)客觀事物存在的某些情況，特別是差異情況作出判斷u-相關(guān)性

18、假說：對(duì)客觀事物相互聯(lián)系的性質(zhì)、方向、密切程度作出推測(cè)和判斷u-因果性假說：對(duì)客觀事物之間聯(lián)系的推測(cè)判斷u3、表述：以陳述句的形式，以一定的理論或經(jīng)驗(yàn)和觀察事實(shí)為依據(jù)，對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的變量間的關(guān)系作出推測(cè)科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（五）研究?jī)?nèi)容應(yīng)怎樣表述？u案例：基于課堂案例的教學(xué)理念與實(shí)踐操作的中介研究其研究目標(biāo)是：u（1）運(yùn)用多種技術(shù)手段分析課堂教學(xué)，找出改善教師教學(xué)行為的切入口；u（2）以課堂教學(xué)案例研究的實(shí)證性材料為基礎(chǔ)，找出影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，提出有價(jià)值的改進(jìn)措施；u（3）找出制約課堂教學(xué)效率的基本要素，為教師提供合適的教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)；u（4）引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行反

19、思，找出促進(jìn)各個(gè)層次教師專業(yè)成長的有效方式?？蒲姓n題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1研究者依據(jù)研究目標(biāo)提出的研究?jī)?nèi)容是：u（1）課堂時(shí)空內(nèi)師生交往的互動(dòng)過程問題與經(jīng)驗(yàn)。u重點(diǎn)研究教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)，課堂教學(xué)偏于教師主導(dǎo)取向還是學(xué)生主導(dǎo)取向，師生互動(dòng)策略（提問答問，包括語言溝通；信息反饋，包括情感；流程監(jiān)控，包括節(jié)奏與頻次）。u（2）課后反思指導(dǎo)教師教學(xué)行為分析。u以教師的課堂表現(xiàn)（教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際存在）為依據(jù)，分析教師教學(xué)行為的基本方面，找出課堂教學(xué)中的問題，總結(jié)成功教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主要有：專家與新手型教師教學(xué)行為的差別比較，以一系列觀察到的特征對(duì)高水平行為進(jìn)行描述；成長中教師教學(xué)行為的縱向比較，

20、找出教學(xué)行為有效改變的方向；優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)格比較，歸納不同類型優(yōu)秀教師教學(xué)行為的特征，分析各種風(fēng)格的效能及適用性。u（3）課前計(jì)劃指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。u根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和課后反饋信息，確定合作的教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)，有序、優(yōu)化地安排教學(xué)諸要素，包括教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、背景與學(xué)生的分析，教學(xué)形式與教學(xué)資源的運(yùn)用，以及教學(xué)策略的選擇與決策。科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1研究?jī)?nèi)容是研究目標(biāo)的分解，是研究目標(biāo)的具體化研究的問題可分解為：研究的問題可分解為：（1 1）在初中生物課堂教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生）在初中生物課堂教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生“懸念懸念”的的方法有哪些？方法有哪些？（2 2）這些方法是怎么會(huì)引起學(xué)生）這

21、些方法是怎么會(huì)引起學(xué)生“懸念懸念”的？的？（3 3）這些方法的操作要求是什么？）這些方法的操作要求是什么？（4 4）這些方法對(duì)于提高課堂教學(xué)的效果如何？）這些方法對(duì)于提高課堂教學(xué)的效果如何？（5 5）這些方法為什么會(huì)產(chǎn)生上面的效果？）這些方法為什么會(huì)產(chǎn)生上面的效果？科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1主題活動(dòng)中幼兒合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究，其研究?jī)?nèi)容是：u(1)調(diào)查主題活動(dòng)中幼兒合作學(xué)習(xí)開展的現(xiàn)狀以及問題，歸納主題活動(dòng)中幼兒合作學(xué)習(xí)的特征。u(2)探明主題活動(dòng)中幼兒合作學(xué)習(xí)適用的條件和影響因素。u(3)開展主題活動(dòng)中幼兒合作學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)策略的研究。u在設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容時(shí)，要注意內(nèi)在的邏輯性，內(nèi)容之間的

22、先后關(guān)系、并列關(guān)系，內(nèi)容之間的從屬關(guān)系，等等。（學(xué)一學(xué)“形式邏輯”很有必要）科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1表述要領(lǐng)u1、基本內(nèi)容：u說明課題所研究的具體問題，預(yù)期達(dá)到什么目標(biāo)，突破什么問題。（大的課題須列出子課題）u2、基本原則：u準(zhǔn)確體現(xiàn)課題研究目標(biāo)u-只有課題而無具體內(nèi)容（？?。﹗-研究?jī)?nèi)容與課題不吻合（？?。﹗-課題大而研究?jī)?nèi)容少（？?。┛蒲姓n題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（六）研究方法應(yīng)怎樣表述?u1、文獻(xiàn)檢索、情報(bào)研究u2、調(diào)查研究u3、個(gè)案研究u4、觀察研究u5、行動(dòng)研究u6、敘事研究u7、課例研究u8、案例研究科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1圍繞課題需要或階段研究需要，所采取

23、的具體的研究方法u1、反映的內(nèi)容：u課題的研究要“做些什么”和“怎樣做”u2、選擇的根據(jù)：u-研究的目標(biāo)、研究對(duì)象的特點(diǎn)u-研究的主客觀條件u-各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)與使用條件科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（1 1）實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)u提出理論假設(shè)提出理論假設(shè)u操作實(shí)驗(yàn)因子操作實(shí)驗(yàn)因子u控制無關(guān)因子控制無關(guān)因子u比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果 科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（2 2）調(diào)查：）調(diào)查：u調(diào)查的方法調(diào)查的方法問卷、訪談、測(cè)試、觀問卷、訪談、測(cè)試、觀察等察等u調(diào)查的類型調(diào)查的類型抽樣調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查、典型調(diào)查、全面調(diào)查全面調(diào)查u抽樣的方法抽樣的方法隨機(jī)抽樣和隨意抽樣，隨機(jī)抽樣和隨意抽樣，分

24、層抽樣，機(jī)械抽樣，整群抽樣分層抽樣，機(jī)械抽樣，整群抽樣u定量資料和定性資料定量資料和定性資料科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（3 3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：u收集材料，收集材料，u整理分析，整理分析，u概括主題，概括主題，u提示機(jī)制提示機(jī)制科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1 （4 4）案例研究）案例研究u案例的結(jié)構(gòu)要素案例的結(jié)構(gòu)要素 背景背景 主題主題 細(xì)節(jié)細(xì)節(jié) 結(jié)果結(jié)果 評(píng)析評(píng)析u寫好案例的關(guān)鍵寫好案例的關(guān)鍵 選擇復(fù)雜的情境選擇復(fù)雜的情境 揭示人物的心理揭示人物的心理 具有獨(dú)到的思考具有獨(dú)到的思考科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1 （5 5）行動(dòng)研究）行動(dòng)研究1、 發(fā)現(xiàn)問題、確定教育行動(dòng)研

25、究的問題焦點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)問題、確定教育行動(dòng)研究的問題焦點(diǎn)；2、 收集文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行分析、研討；收集文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行分析、研討；3、 提出解決問題設(shè)想，擬定行動(dòng)研究方案；提出解決問題設(shè)想，擬定行動(dòng)研究方案；4、 著手解決問題，執(zhí)行行動(dòng)研究方案；著手解決問題，執(zhí)行行動(dòng)研究方案；5、 收集有關(guān)信息，評(píng)價(jià)行動(dòng)研究方案的設(shè)計(jì)和收集有關(guān)信息，評(píng)價(jià)行動(dòng)研究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況；實(shí)施情況；6、 修正行動(dòng)研究方案，再實(shí)施，再評(píng)價(jià)；修正行動(dòng)研究方案，再實(shí)施，再評(píng)價(jià)；7、 總結(jié)行動(dòng)研究的成果?？偨Y(jié)行動(dòng)研究的成果?？蒲姓n題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（七）研究對(duì)象應(yīng)怎樣表述?比較兩個(gè)課題比較兩個(gè)課題u“培養(yǎng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)興趣

26、的研究培養(yǎng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)興趣的研究”u“在初中生物課堂教學(xué)中運(yùn)用在初中生物課堂教學(xué)中運(yùn)用懸念懸念激發(fā)學(xué)生學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的研究習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的研究”u確定研究范圍，即確定研究對(duì)象的總體。確定研究范圍，即確定研究對(duì)象的總體。 u1、總體研究u2、抽樣研究u樣本大小的確定的依據(jù)：u-研究對(duì)象總體的性質(zhì)u-研究目標(biāo)、方法和研究者的主客觀條件u-研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析方法科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1對(duì)課題中關(guān)鍵性概念下操作性定義對(duì)課題中關(guān)鍵性概念下操作性定義 “懸念懸念”原指欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時(shí)，對(duì)故事發(fā)展原指欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時(shí)，對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)的關(guān)切心

27、情，在本課題中是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中某一和人物命運(yùn)的關(guān)切心情，在本課題中是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中某一問題解決的關(guān)切、期待的心情。問題解決的關(guān)切、期待的心情。u在課堂教學(xué)中，具體表現(xiàn)為學(xué)生們對(duì)于下續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能自在課堂教學(xué)中，具體表現(xiàn)為學(xué)生們對(duì)于下續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能自然地集中注意力，積極思考，主動(dòng)發(fā)言；教師不需要離開規(guī)然地集中注意力，積極思考，主動(dòng)發(fā)言；教師不需要離開規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的講解，采取另外的手段維持紀(jì)律；問題解決定的教學(xué)內(nèi)容的講解，采取另外的手段維持紀(jì)律；問題解決時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種滿意的表情。時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種滿意的表情。u通過下操作性定義，使概念的內(nèi)涵變得清晰、具體，便于別通過下操作性定義，使概念的內(nèi)涵

28、變得清晰、具體，便于別人按照研究者規(guī)定的范圍來理解研究的結(jié)果和評(píng)價(jià)該研究的人按照研究者規(guī)定的范圍來理解研究的結(jié)果和評(píng)價(jià)該研究的合理性。合理性?？蒲姓n題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（八）研究程序應(yīng)怎樣表述?u1、含義：u課題實(shí)施的步驟和時(shí)間規(guī)劃u2、程序：u準(zhǔn)備實(shí)施總結(jié)u3、具體實(shí)施步驟：u-第一階段：u確立課題，搜集文獻(xiàn)資料，制訂實(shí)驗(yàn)方案和工作計(jì)劃u-第二階段：u修改并完善實(shí)施方案，用科學(xué)優(yōu)選法地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證假說u-第三階段：u整理研究成果，撰寫研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文，推廣實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（九）成果形式及呈現(xiàn)形式應(yīng)怎樣表述?u1、事實(shí)性成果材料：u觀察報(bào)告、測(cè)量報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、個(gè)案研究報(bào)告、行動(dòng)研究報(bào)告等u2、理論性成果材料：u學(xué)術(shù)論文、專著等u3、物質(zhì)性成果材料：u計(jì)算機(jī)軟件、聲像記錄、教具等科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1（十）課題的組織與管理應(yīng)怎樣表述?u1、由誰領(lǐng)導(dǎo)u2、由誰主持u3、由誰具體實(shí)驗(yàn)u4、以及保證研究順利完成的基本條件與措施 課題組成員u1、負(fù)責(zé)人u2、成員名單及分工科研課題的立項(xiàng)申報(bào)論證和方案編寫1