人教版五語上10松鼠

1、謎語玲瓏面孔大尾巴，玲瓏面孔大尾巴，身體矯健善攀爬。身體矯健善攀爬。愛吃杏仁和榛子，愛吃杏仁和榛子，漂亮乖巧又馴良。漂亮乖巧又馴良。輕快敏捷會搭窩，輕快敏捷會搭窩， 討人喜歡惹人夸。（討人喜歡惹人夸。（ ）松鼠松鼠 松鼠 布封辭海辭海中的中的“松鼠松鼠”條目條目： 松鼠亦稱灰鼠。體長松鼠亦稱灰鼠。體長2028厘米；尾厘米；尾蓬松，長蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵年

2、年產(chǎn)產(chǎn)14窩，每窩窩，每窩510仔。分布于我國東仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。尾毛可制筆。走進作者走進作者 本文的作者是（ ）國著名學(xué)者、博物學(xué)家、作家（ ），著有 等。布豐布豐（17071788),法國法國著名學(xué)者、博物學(xué)家、作家，生于蒙巴爾城的貴族家庭從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院，后擔任皇 家花園（植物園）園長。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷自然史自然史。布豐以關(guān)于自然史的著作聞名，1777年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻給和大自然一樣偉大的天獻給和

3、大自然一樣偉大的天才才?！瘪Z良馴良矯健矯健蟄伏蟄伏xnjiozh苔苔 蘚蘚ti xin 帽纓帽纓榛子榛子櫸實櫸實褐色褐色yngzhnj h 讀一讀： 請速讀課文回答，本文介紹了松鼠的什么特點呢？（第（第1節(jié)）節(jié)）（24節(jié)）節(jié)）（第（第5節(jié)）節(jié)）結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：由由總總到到分分 總點總點 補補 充充 說說 明明 具具 體體 介紹介紹漂亮馴良乖巧討討 人人 喜喜 歡歡（第（第1段）段）（第（第2段）段）（第（第34段）段）松鼠的特征：三個特征的順序能否調(diào)換，為什么？ 作者為什么說松鼠是作者為什么說松鼠是討人喜歡討人喜歡的一種小動物？的一種小動物？思思 考考閱讀第二節(jié)，思考下列內(nèi)容：閱讀第二節(jié)，思考下列

4、內(nèi)容：一、松鼠外形的一、松鼠外形的漂亮漂亮體現(xiàn)在哪些方體現(xiàn)在哪些方面？面？二、哪些詞能說明松鼠的漂亮？二、哪些詞能說明松鼠的漂亮？三、這段文字除運用說明外，還采三、這段文字除運用說明外，還采用了哪種表達方式？主要運用了什用了哪種表達方式？主要運用了什么修辭方法？么修辭方法？有什么作用有什么作用？先說說我的先說說我的“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身體身體四肢四肢尾巴尾巴坐姿坐姿 吃相吃相再說說再說說“我我”的的“馴良馴良”：活動范圍：活動范圍：活動時間：活動時間：常吃食物：常吃食物：樹林樹林晚上晚上杏仁、榛子、杏仁、榛子、櫸實櫸實 和橡栗等和橡栗等（不侵犯人類）（不侵犯人類）（不騷擾人類）（不騷

5、擾人類）（不傷害人畜）（不傷害人畜） 最后說說我的最后說說我的“乖巧乖巧”：從動作、行為上：從動作、行為上：過水方法、過水方法、從搭窩特點上：從搭窩特點上：選擇窩址、選擇窩址、警覺性強、警覺性強、叫聲特點叫聲特點搭窩過程、搭窩過程、窩口設(shè)計窩口設(shè)計跑跳敏捷、跑跳敏捷、品味語言 你認為本文的語言有什么特點你認為本文的語言有什么特點?結(jié)合具體的句子說說你的體會。結(jié)合具體的句子說說你的體會。例：1、松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常經(jīng)常在高處活動在高處活動“經(jīng)常經(jīng)?！币辉~指大多數(shù)時間，而非一詞指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動全部時間都在高處活動, ,說明觀察之說明觀察之仔細，表達之準

6、確。仔細，表達之準確。 2 2、它們是十分警覺的，、它們是十分警覺的，只要只要有人有人稍微稍微在樹根上在樹根上觸動一下，它們觸動一下，它們就就從窩里從窩里跑跑出來，出來，躲躲在樹枝底下，在樹枝底下，或者或者逃逃到別的樹上去。到別的樹上去。 用用“只要只要就就“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，反應(yīng)與動作，“觸動觸動”這個動詞前又加了一個這個動詞前又加了一個“稍稍微微”，以表示這種，以表示這種“觸動觸動”程度之輕，在程度之輕，在“觸動觸動”后又用了三個動詞后又用了三個動詞“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”來表示松鼠來表示松鼠對對微小微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它危險

7、的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分十分警覺警覺”的靈性，由此強調(diào)它的的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧乖巧”。 “松鼠不敢下水。松鼠不敢下水。有人說有人說松鼠過水的時候，用一松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和船塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和船”中的中的“有人說有人說”能刪去嗎？能刪去嗎？ 這表明僅僅是聽說而已，并非這表明僅僅是聽說而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實事求是的態(tài)親眼目睹。體現(xiàn)作者實事求是的態(tài)度。反過來也說明其余內(nèi)容是他觀度。反過來也說明其余內(nèi)容是他觀察之仔細，表達之準確。察之仔細，表達之準確。揣摩運用說明文的語言要求是說明文的語言要求是準確準確，本文除了符合這一基本要求

8、本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常外，它的語言還非常生動生動，請從文章中找出相應(yīng)的例句請從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。來分別說明。運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫?！懊嫒萸逍忝嫒萸逍恪薄啊薄傲岘嚨男∶婵琢岘嚨男∶婵住薄啊薄懊利惖奈舶兔利惖奈舶汀敝杏弥杏谩扒逍闱逍恪薄啊薄傲岘嚵岘嚒薄啊薄懊利惷利悺睂λ墒笞髁巳藢λ墒笞髁巳烁窕拿鑼懀怀鏊母窕拿鑼?，突出它的“漂亮漂亮”。 例例：-用擬人手法形象生動地說明事物：用擬人手法形象生動地說明事物：1.描寫松鼠的漂亮描寫松鼠的漂亮-“面容清秀面容清秀” “玲玲瓏的小面孔瓏的小面孔” “美麗的尾巴美麗的尾

9、巴”2.描寫松鼠的活動描寫松鼠的活動-“歇涼歇涼”“”“練練跑跑”“”“玩耍玩?！?.突出松鼠的靈性突出松鼠的靈性-“要是被人家惹惱了，要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ”4.用動作說明松鼠的精明能干用動作說明松鼠的精明能干- “搬搬” “編扎編扎” “擠緊擠緊” “踏平踏平”5.寫松鼠生活寫松鼠生活 居住情況居住情況-“帶著兒女住帶著兒女住在里面在里面,既舒適又安全既舒適又安全”生動的語言生動的語言：1、人格化的描寫：賦予松鼠人的習(xí)性、人格化的描寫：賦予松鼠人的習(xí)性2、擬人化的手法、擬人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容動作：練跑、編扎等動作：練跑

10、、編扎等感情：會恨會惱感情：會恨會惱習(xí)性：乖巧、馴良習(xí)性：乖巧、馴良 人格化描寫：賦予松鼠人的習(xí)性等人格化描寫：賦予松鼠人的習(xí)性等 肖像：清秀矯健肖像：清秀矯健 擬人手法擬人手法 動作：練跑、編扎動作：練跑、編扎 感情：會恨會惱感情：會恨會惱 習(xí)性：乖巧馴良習(xí)性：乖巧馴良 生動生動 說明說明 用詞準確用詞準確 1、躲、練跑、玩耍、躲、練跑、玩耍 2、惱、不高興、恨、惱、不高興、恨 3、搬、放、編扎、擠、搬、放、編扎、擠、 揣摩探究揣摩探究 文章最后說文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可

11、以制成皮衣。皮衣?！庇腥苏f：有人說：“讀到此處時，讓人感到很別讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符文一個極不和諧的音符”。對于上述觀點，你是。對于上述觀點，你是怎么看的？怎么看的？（學(xué)生展開討論）（學(xué)生展開討論）我們是自然的一部分我們是自然的一部分我們生活在森林我們生活在森林我們生活在山巔我們生活在山巔我們生活在原野我們生活在原野我們在自由的天地里游戲、飛我們在自由的天地里游戲、飛 翔、翔、 休憩、休憩、 舞蹈舞蹈我們面對著朝陽祈禱我們面對著朝陽祈禱在夕陽下凝視大千世界在夕陽下凝視大千世界在晨風中沐浴心靈在晨風中沐浴心靈我們也有快樂我們也有快樂和悲傷和悲傷也會勇敢也會勇敢和膽怯和膽怯.我們也喜歡享受生活的美好