《坐井觀天》綜合資料1

1、?坐井觀天?綜合資料1一、教材簡說把局部當(dāng)整體，管中窺豹一葉障目，不見泰山，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比方學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于坐井觀天啊。?坐井觀天?這那么寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1?認(rèn)識3個生字。會寫8個字

2、。2?能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3?發(fā)揮想象，初步理解寓意。三、教學(xué)建議(一)識字寫字沿、際、信是要求會認(rèn)又會寫的三個字。教學(xué)時，可以通過觀察插圖一，了解井沿指的是什么地方，認(rèn)識沿；通過查字典，理解無邊無際的意思，認(rèn)識際；通過分析信的字形特點，認(rèn)識信。指導(dǎo)書寫時，先讓同學(xué)們看：這三個字有什么共同特點?寫時應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們說：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。寫沿時，注意右上方與幾不同；寫際時，注意雙耳旁是兩筆完成的，耳朵要寫得高而窄。抬、蛙、錯、答、還是要求會寫的字。指導(dǎo)書寫時，要讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點，獨立描紅、臨寫。重點指導(dǎo)還的筆順規(guī)那么，先寫不，再寫辶。通過課后的讀讀抄

3、抄穩(wěn)固所認(rèn)的字和所寫的字。(二)朗讀感悟1?圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計如下口頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在()。2?自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。3?比賽朗讀小鳥認(rèn)為天大的句子和青蛙認(rèn)為天小的句子，看誰讀得好。4?老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。5?分角色朗讀。(三)實踐活動查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。四、教學(xué)設(shè)計舉例片斷：朗讀感悟、擴展活動(一)朗讀感悟1?自讀課文，找出文中小鳥和青蛙的三次對話。2?看插圖練讀第一次對話。3?感悟第二次對話。

4、(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再答復(fù)。(4)用因為所以談?wù)勛约旱睦斫狻?5)帶學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大(6)四人小組再讀第二次對話。(一人引讀，兩人對話，一人擔(dān)任評委。朗讀提示：朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?(讀出不相信的語氣你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!(讀出勸告的語氣4?感悟第三次對話。(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。(3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。(二)擴展活動小組合作，續(xù)編第