學(xué)年下學(xué)期一年級學(xué)期末總結(jié)

1、學(xué)年下學(xué)期一年級學(xué)期末總結(jié)XXXX學(xué)年下學(xué)期一年級學(xué)期末總結(jié) 一學(xué)期過得挺快，轉(zhuǎn)眼我也擔(dān)任一年級班主任也一年了，上班是覺得時間過得慢，要放假了卻對孩子們很不舍。寫此總結(jié)心情是沉重的，覺得有千言萬語卻無法用言語盡興的表達。人總是會變，成績也一樣，結(jié)果只有兩種，好與壞。難的事一直保持不變的。我很感激那些讓我寄予厚望的學(xué)生們，讓我覺得我的努力沒白費。 本班35人，男女分布均勻， 本班也有“嚴重”的學(xué)困生。我也一直不斷在努力，但也未見好轉(zhuǎn)，我不想推脫責(zé)任，可關(guān)鍵還在學(xué)生本身，像我班張閆博、孫勇根、辛華純屬于不學(xué)的孩子，每天我監(jiān)督寫完課堂作業(yè)并改正，上課根本不聽，教讀課文時嘴巴張著也不讀，我也想了各種辦

2、法了，也未能改變。覺得我這老師當(dāng)?shù)猛κ〉?。每天的家庭作業(yè)都不完成，現(xiàn)在規(guī)定教師不能打、不能罵孩子。我也無計可施，他們的家長是從來不管學(xué)習(xí)的，最多只是問問而已。作為老師我要是能讓他們學(xué)好我也很樂意幫他們。可我現(xiàn)在一點辦法都沒有了。和他們相處了一年，除了這三個都挺好的。 本次考試情況： 在數(shù)學(xué)方面 1、 忘性很大丟分嚴重 很多學(xué)生在課堂上對我所講的知識都能聽懂也能做練習(xí)，如果課后不練習(xí)，學(xué)了新知就把舊知識忘了。 如：基礎(chǔ)知識里的找規(guī)律：42 、46 、（ ） 、（ ）、 58、( )、 類似的題在考試前我專門講了一節(jié)課，因為我知道他們在這老出錯。我就叫他們用笨辦法，想想42是怎樣變成46的，當(dāng)然

3、是每次加了多少：42+（4）=46 +（4）=48 還特別強調(diào)后面的數(shù)比前面的數(shù)大就是加多少，反之則減。 寫到這我心里很難受，我越是情調(diào)多次的問什么還要出錯。除了遺忘再或者就是根本不理解了 ，可我想后者是絕不可能。 2、 粗細大意 做題馬虎 做題時粗心馬虎是學(xué)生的通病，學(xué)生們的計算能力都不錯，主要就是不細心，總把加減號看錯，列豎式計算時把數(shù)字抄錯。 如：75 + 15 = 把 “+ ”當(dāng) “”結(jié)果就算成60了； 再如：把25 + 48 = 列豎式時把48寫成28，結(jié)果就算錯了； 我總是強調(diào)他們列豎式時，一定不要著急計算，先看加減號又沒寫錯，再看數(shù)字有沒抄錯，然后再計算，進位、借位的一定要寫，不

4、能太大不能太小，一定要給十位或百位要加進的位或者給被減數(shù)的十位或百位一定把借走的數(shù)的減掉，這樣才不會出錯。 3、 理解能力很弱 我一直認為語文學(xué)的差必然會影響數(shù)學(xué)所以這次應(yīng)用題錯誤也很多，考試前也練了不少。 如；有100米的繩子，先用去35米，后又用去48米， 問：（1）、共用去多少米？ 每次我講類似的題總會提醒他們，里面那個數(shù)字和這個問題無關(guān)，基本上都能回答對也能做對，少了提醒就不行。 （2）、張老師需要20米，剩下的夠嗎？ 大部分都在這做錯，習(xí)慣老師的提醒，還沒完全養(yǎng)成獨立思考問題的習(xí)慣。 其實這種題型也練過，我總以為問題不大，還是太被動了。 語文方面： 本次語文考試較理想出三個學(xué)困生，語

5、文29人都達優(yōu)秀，成績優(yōu)異較多，所以問題不是很大。有幾點不足： 1、 基礎(chǔ)知識方面： 少數(shù)學(xué)生在背寫26個字母還不過關(guān)； 拼拼音有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)較困難； 2、 課文內(nèi)容方面 ： 少數(shù)學(xué)生因為惰性，且忘性大，背課文，當(dāng)時會，過后就忘。更別說背寫了； 其中會背的卻不會靈活使用，換個說法就不會回答了。 3、 閱讀理解能力方面： 我班學(xué)生有偏科現(xiàn)象，都教愛語文，因為語文故事型的多，而數(shù)學(xué)顯得，枯燥，也因教學(xué)設(shè)備限制。 在閱讀理解方面，大部分學(xué)生較弱，因為不會靈活運用知識型的學(xué)生，理解就會顯得較困難，不過也有較好的。 4、 想象力方面 我拿到試卷時，心就緊張了下，因為最后一大題讓學(xué)生們續(xù)寫詩，因為平?；緵]怎么練過，只是最早的時候本冊第一課有過續(xù)寫詩，那時候練過，所以很怕他們不會寫。這也是我工作的失