八年級(jí)語文藤野先生教研課

1、藤野先生藤野先生魯迅魯迅 作者簡介作者簡介 魯迅：原名魯迅：原名周樹人周樹人，字，字豫才豫才，浙江紹興，浙江紹興 人，我國人，我國現(xiàn)代著名的無產(chǎn)階級(jí)現(xiàn)代著名的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家文學(xué)家、思想家思想家、 革命家革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的偉大奠基人。，中國現(xiàn)代文學(xué)的偉大奠基人。1918年年 以以魯迅為魯迅為筆名筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代發(fā)表了中國現(xiàn)代第一篇白話第一篇白話 小說小說狂人日記狂人日記，代表作有，代表作有短篇小說短篇小說 集集吶喊吶喊彷徨彷徨歷史小說集歷史小說集故事故事新篇新篇?；貞浶浴；貞浶陨⑽募⑽募ㄏκ俺ㄏκ吧⑽脑娂⑽脑娂安菀安?。我們?cè)诔踔袑W(xué)過他的作品有風(fēng)箏、從百草園到三我們?cè)诔踔袑W(xué)過他的

2、作品有風(fēng)箏、從百草園到三味書屋、阿長和味書屋、阿長和、社戲、雪、社戲、雪 。作者的留學(xué)目的作者的留學(xué)目的 魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。的。19041906年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的病人的原準(zhǔn)備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來實(shí)現(xiàn)治病救人，救人救國的人生夢(mèng)想。疾苦，來實(shí)現(xiàn)治病救人，救人救國的人生夢(mèng)想?？婶斞缸罱K并沒有成為一名醫(yī)生，他后來放棄了可魯迅最終并沒有成為一名醫(yī)生，他后來放棄了醫(yī)學(xué)，于醫(yī)學(xué)，于1906年到東京開始從事文學(xué)活動(dòng)，年到東京開始從事文學(xué)活動(dòng)，1909年

3、回國后，繼續(xù)用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，成為年回國后，繼續(xù)用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，成為著名的文學(xué)家、思想家、革命家。這究竟是怎么著名的文學(xué)家、思想家、革命家。這究竟是怎么一回事呢？下面我們就一起來閱讀這篇課文。一回事呢？下面我們就一起來閱讀這篇課文。 誦讀課文，整體感知誦讀課文，整體感知 默讀課文，標(biāo)示段序，初步感知文意。疏解疑默讀課文，標(biāo)示段序，初步感知文意。疏解疑難字詞，讀準(zhǔn)字音，弄懂詞義。難字詞，讀準(zhǔn)字音，弄懂詞義。 在這篇回憶性散文中，作者寫了早年在日本留在這篇回憶性散文中，作者寫了早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。請(qǐng)你依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移學(xué)時(shí)期的生活。請(qǐng)你依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換

4、，理清課文內(nèi)容，列出結(jié)構(gòu)簡表。和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容，列出結(jié)構(gòu)簡表。 （提示：根據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換提示：根據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換 ） 找出本文的敘事線索。找出本文的敘事線索。你會(huì)讀嗎你會(huì)讀嗎 xng mn fi hu 發(fā)人深發(fā)人深 省省 爛爛 熳熳 緋緋 紅紅 教教誨誨 j n yo w 系系住住 匿匿名名 杳杳無消息無消息 深深惡惡痛疾痛疾 y shn xn l hu pi 驛驛站站 朱朱 舜舜水水 不不遜遜 蘆蘆 薈薈 瞥瞥見見 j jin ji y gng 畸畸形形 油光可油光可鑒鑒 詰詰責(zé)責(zé) 芋芋 梗梗藤藤 野野 先先 生生見藤野先生之前見藤野先生之前（1-3）（在東京）（

5、在東京）相識(shí)、相處、離別相識(shí)、相處、離別（4-35）（在仙臺(tái)）（在仙臺(tái)）對(duì)藤野先生的懷念對(duì)藤野先生的懷念（36-38）(回國后）回國后）明線：明線：與先生與先生的交往的交往從結(jié)構(gòu)表中可知全文是以從結(jié)構(gòu)表中可知全文是以作者與藤野先生的交往作者與藤野先生的交往為敘事線為敘事線索的，圍繞索的，圍繞表現(xiàn)藤野先生表現(xiàn)藤野先生組織材料。組織材料。 添改講義添改講義正直熱忱、工作認(rèn)正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍真負(fù)責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖糾正解剖圖嚴(yán)格要求、循循嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)真誠關(guān)懷、正真誠關(guān)懷、正直無私、熱情直無私、熱情了解裹腳了解裹腳認(rèn)真求實(shí)的精神認(rèn)真

6、求實(shí)的精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正正直直熱熱誠誠沒沒有有民民族族偏偏見見治治學(xué)學(xué)嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)文章主要寫了我與藤野先生交往的哪文章主要寫了我與藤野先生交往的哪幾件事？表現(xiàn)了藤野先生哪些高貴的幾件事？表現(xiàn)了藤野先生哪些高貴的品質(zhì)？品質(zhì)？思考思考：懷念先生的行動(dòng)有哪些？：懷念先生的行動(dòng)有哪些？ 裝訂收藏講義裝訂收藏講義 懸掛先生照片懸掛先生照片 多寫文章多寫文章 文章表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的怎樣的情感？文章表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的怎樣的情感？ 懷念懷念 尊敬尊敬那么，作者為什么還要那么，作者為什么還要“棄醫(yī)從文棄醫(yī)從文”呢？呢？在東京在東京 所見所聞所見所聞- 憎惡至極憎惡至極 日暮里、水戶日暮里、水戶-敬仰憂國敬仰憂國總結(jié)主旨總結(jié)主旨 課文以與課文以與 為明線，為明線， 以以 為暗線，為暗線， 贊揚(yáng)了贊揚(yáng)了 的高尚品質(zhì)，的高尚品質(zhì)， 抒發(fā)了對(duì)他的抒發(fā)了對(duì)他的 之情；之情； 追述了自己追述了自己 的思想變化，的思想變化， 洋溢著強(qiáng)烈的洋溢著強(qiáng)烈的 思想感情。思想感情。學(xué)會(huì)圍學(xué)會(huì)圍繞中心繞中心選材選材延伸拓展：穿越延伸拓展：穿越時(shí)空時(shí)空,與與先人對(duì)話先人對(duì)話 讓我們隨著時(shí)光倒流到一百多年前，與讓我們隨著時(shí)光倒流到一百