（參考）企業(yè)員工培訓教案

1、 企業(yè)員工 “三級教育” 安全培訓要求 人的生命是寶貴的。每個人的生命只有一次 每一次的工傷事故都會 帶給家庭和子女無盡的苦難和<a name=baidusnap0></a>悲傷</B>！ 安全生產與生命安全 事故意味著對人的生命的摧殘與 毀滅。因此，生產經營活動必須堅持 以人為本，把保護人的生命安全和身體健康放在第一位。 我國的安全生產狀況： 每天死于工傷事故的有215人。 每年死于工傷事故的有8萬人左右。 每年由工傷事故引起的傷殘有70萬人以上。 讓安全成為我們的一種生活方式，因為安全與不安全之間沒有過渡，只要踏出100的安全一步就進入100的不安全。

2、安全生產法對安全教育的規(guī)定 安全生產法第21條：“生產經營單位應當對從業(yè)人員進行安全生產教育和培訓，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，未經安全生產教育和培訓合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)”。 安全生產法第50條：“從業(yè)人員應當接受安全生產教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力”。 職業(yè)病防治法第31條“用人單位應當對勞動者進行上崗前的職業(yè)衛(wèi)生培訓，普及職業(yè)衛(wèi)生知識，督促勞動者遵守職業(yè)病防治法律法規(guī)、規(guī)章和操作規(guī)程，指導勞動者正確使用職業(yè)病防護設備和個人使用的職業(yè)病防護用品”。

3、安全生產的重要性 1、安全生產的方針： “安全第一，預防為主、 綜合治理” 2、安全生產的意義 1）安全生產能保護勞動者在勞動生產過程中的生命安全和身體健康，保障勞動者的家庭幸福； 2）避免和減少生產安全事故與職業(yè)病所造成的經濟損失，使生產取得更好的效益； 3）保障人民群眾生命和財產安全， 保障社會穩(wěn)定大局； 4）有利于促進國民經濟持續(xù)快速健康發(fā)展。 什么是安全 無危則安，無缺則全 為什么會發(fā)生事故？哪些是可以控制的？哪些是可以預防的？事故發(fā)生的背后所造成的心靈的創(chuàng)傷是我們無法去想象的！現代工程的巨型化、系統(tǒng)化在給我們帶來便利，帶來高速發(fā)展的同時所造成的災難也是巨大的。人類在面臨日益頻繁日益巨

4、大的事故災難，那么究竟人的因素在這些災難中占據多大呢？ 事故的發(fā)生都有原因： 直接原因和根本原因 直接導致事故發(fā)生的是 1、人的不安全行為 （“三違現象”） 2、物的不安全狀態(tài) 根本原因：是企業(yè)的管理有缺陷 引發(fā)安全事故的原因分析 1、人的不安全行為 表現在：操作失誤，違規(guī)操作（忽視安全、忽視警告） 對事故的影響因素 （一）人的因素 1、智力? 2、健康和體力狀況? 3、疲勞? 4、工作經驗 ? 5、年齡?（2025為最高，30歲以后事故率有所下降，3545歲事故率最低，45歲以后其經驗較豐富，但由于生理機能下降，如仍在生產第一線，事故率又有上升的趨勢。） 6、性別? 7、生活緊張? 常見的影

5、響不安全心理狀態(tài)有以下幾種： 節(jié)能心理 僥幸心理 麻痹心理 逆反心理 逞能心理 湊趣心理 冒險心理 從眾心理 無所謂心理 好奇心理 （二）工作環(huán)境、工作性質因素 工作環(huán)境條件、工作性質也是造成事故的重要原因，如何從安全心理學的角度來看待工作環(huán)境條件、工作性質對安全的影響，創(chuàng)造適合安全心理的良好工作環(huán)境條件。 1、物質環(huán)境? 2、工業(yè)類型? 3、工作時間? 4、照明? 5、顏色? 6、噪聲? 7、溫度 2、物的不安全狀態(tài) 1、材料不符合要求； 2、部件不齊； 3、重心不穩(wěn)； 4、儀表不靈； 5、超載； 6、腐爛； 7、泄露； 8、堵塞。 造成事故的其他因素 不安全裝束 安全裝置失效 手代替工具操

6、作 冒險進入危險場所 在吊物下作業(yè)（停留） 不使用防護用品 對易燃易爆危險品處理錯誤。 很多人都是不相信自己的判斷，愿意相信別人；喜歡把自己的命運交給別人。所以不出事是偶然的，出事是必然的。 舉例 安全生產教育的作用 可以培養(yǎng)勞動者的“生產勞動能力” 第一，改變勞動者勞動能力的性質； 第二，提高勞動者勞動能力的水平； 第三，改革勞動者勞動能力形態(tài)； 第四，全面持久地影響勞動者勞動能力的發(fā)展。 安全教育的過程安全教育可以劃分為三個階段， 安全知識教育； 安全技能教育； 安全態(tài)度教育。 1、第一階段應該進行安全知識教育 安全教育的第一階段應該進行安全知識教育，使從業(yè)人員掌握有關事故預防的基本知識。

7、對于潛藏的、人的感官不能直接感知其危險性的不安全因素的操作，對操整理進行安全知識教育尤其重要，通過安全知識教育，使操整理了解生產操作過程中潛在的危險因素及防范措施等，從而減少事故的發(fā)生。 2、安全教育的第二階段應該進行所謂“會”的安全技能教育。我們都明白“熟能生巧 ”的道理。 3、安全態(tài)度教育 安全態(tài)度教育是安全教育的最后階段；也是安全教育中最重要的階段。經過前兩個階段的安全教育，操作人員掌握了安全知識和安全技能，但是在生產操作中是否實施安 全技能，則完全由個人的思想意識所支配。 安全態(tài)度教育的目的就是使操整理盡可能自覺地實行安全技能，搞好安全生產。讓他們都明白愛護自己也是愛護他人，在工作中遵

8、循不傷害自己、不傷害別人也不被別人所傷害的原則。 4、安全技能訓練 安全技能是人為了安全地完成操作任務，經過訓練而獲得的完善化、自動化的行為方式。 受意識的控制較少，并且隨時都可以轉化為有意識的行為。 技能達到一定的熟練程度后，具有了高度的自動化和精確性，便稱為技巧。 達到熟練技巧時，人員可以條件反射式的行為。 安全技能訓練應該按照標準化作業(yè)要求來進行。 總的來說培訓教育最終可以達到的目的是： 1、提高安全生產的思想素質； 2、提高安全生產的技術素質。 培訓的時間 生產經營單位新上崗的從業(yè)人員,崗前培訓時間不得少于24學時。 三級安全教育的內容 廠級培訓內容 廠級安全教育由分管安全生產工作的生

9、產經營單位領導負責，生產經營單位安全生產管理部門組織實施，內容包括： 1、安全生產的方針，安全生產的意義； 2、安全生產法律法規(guī)知識，重點學習從業(yè)人員與安全生產保障權利和義務； 3、生產經營單位安全生產制度和勞動紀律，遵章守紀的必要性； 4、安全生產基本知識，（主要有：防火防爆、火災撲救和火場逃生、安全用電、預防機械傷害、觸電與中毒現場急救等；） 5、生產經營單位安全生產狀況（生產經營單位安全生產中主要的危害因素及安全防護措施，重大危險源的狀況，安全防護的重點部位；） 6、事故應急救援措施；有關的事故案例。 車間級培訓內容 車間安全教育由車間負責人組織實施，內容包括： 1、工作環(huán)境及危險因素；

10、 2、所從事工種可能遭受的職業(yè)傷害和傷亡事故； 3、所從事工種的安全職責、操作技能及強制性標準； 4、自救互救、急救方法、疏散和現場緊急情況的處理； 5、安全設備設施、個人防護用品的使用和維護； 6、本車間安全生產狀況及規(guī)章制度； 7、預防事故和職業(yè)危害的措施及應注意的安全事項； 8、有關事故案例； 9、其他需要培訓的內容。 一、崗位培訓的概念 崗位培訓是對從業(yè)人員 按崗位工作的需要和崗位規(guī)范的要求在一定文化基礎上進行的，以提高政治思想和職業(yè)道德水平、工作能力或生產技能為目標的定向培訓。它的基本任務是消除從業(yè)人員履行崗位職責必須具備的意質要求同從業(yè)人員實際素質水平之間的差距。 二、崗位培訓的基

11、本特點 一 在崗性 二 速效性 三 規(guī)范性 四 全員性 三、崗位培訓的教學方法 常用的教學方法有三種。 1、課堂教學法，可以分為講授法、案例法、討論法等等。 2、現場訓練法 3、實習法 班組安全培訓內容 班組安全教育由班組長組織實施，內容包括： 1、崗位安全操作規(guī)程； 2、崗位之間工作銜接配合的安全與職業(yè)衛(wèi)生事項； 3、有關事故案例； 4、其他需要培訓的內容。 廠級的教育側重法制教育，以增強遵章守紀 的自覺性和安全意識，同時進行通用的安全知識教育；車間、班組教育側重危害因素與危險部位的認知，安全操作技能的掌握和事故報告及應急救援的程序與方法，同時清楚講解崗位的安全職責。 通過培訓教育可以達到以

12、下目的： 使全體管理人員特別是各級領導既有 “我要管安全生產” 的要求，也有“我會管安全生產”的能力；既知道 “應該怎樣管”，也知道 “為什么要這樣管”。 使全體管理人員做到： 增強安全生產責任意識； 增強安全生產法制觀念； 具備與本單位所從事的生產經營活動相應的安全生產管理知識和管理能力。 使全體從業(yè)人員特別是生產崗位的操作人員，既有強烈的 “我要安全生產” 的要求，也有 “我會安全生產” 的能力，不但知道應該 “怎樣做” ，還知道“為什么要這樣做”。 使全體從業(yè)人員特別是生產崗位的操作人員做到： 增強安全生產意識； 增強自我保護意識； 增強安全生產法制觀念； 具備從事本崗位工作必要的安全生

13、產知識； 熟悉與本崗位工作有關的安全生產規(guī)章制度和安全操作規(guī)程； 掌握從事本崗位工作的安全操作技能。 進行事故案例教育的作用： 幫助他們充分認識事故后果的嚴重性，確立下列觀點，從而提高對安全生產重要性的認識，增強安全意識提高嚴格遵章守紀的自覺性。確立下列觀點： 生命無價、事故無情、珍惜生命、 不忘安全； 安全生產是家庭幸福的保障； 安全生產也是經濟效益； 決不要讓事故影響了穩(wěn)定和發(fā)展； 安全第一，預防為主。 （2）教育生產作業(yè)現場管理人員認真履行安全生產管理職責，做到“嚴格管理，一絲不茍，以身作則，敢于管理，狠抓落實”。檢查、督促他們切實進行現場安全生產檢查，及時發(fā)現“三違”， 及時制止、糾正

14、“三違”，按管理隸屬關系對屬下 “三違”的從業(yè)人員進行批評教育、并依章處分。 （3）教育、檢查、督促生產作業(yè)現場的從業(yè)人員發(fā)揚團隊精神，不但自己要嚴格遵章守紀，還要互相關心、互相檢查督促，及時制止、糾正 “三違” 的行為。 生產經營單位從業(yè)人員的 安全生產權利和義務 中華人民共和國安全生產法第三章第四十四條至第五十一條對生產經營單位的從業(yè)人員的10項安全生產權利和5項安全生產義務作了明確規(guī)定。 生產經營單位從業(yè) 人員的10項安全生產權利 1、享受工傷社會保險的權利； 2、知情權； 3、建議權； 4、合同保障權； 5、拒絕權； 6、緊急避險權； 7、獲得符合國家或行業(yè)標準的勞動防護用品的權利；

15、8、獲得安全生產教育培訓的權利； 9、索賠權； 10、行使批評、檢舉、控告權。 生產經營單位從業(yè)人員的 5項安全生產義務 1、遵章守紀、規(guī)范操作、服從管理 2、正確佩戴和使用勞動防護用品 3、接受安全生產教育、提高自身安全素質 4、及時報告事故隱患或不安全因素 5、及時報告事故 安全生產原則 1、管生產必須管安全的原則； 2、誰主管誰負責的原則； 3、安全生產、人人有責 安全生產責任制 。 安全管理三要素 杜絕人的不安全行為 消除物的不安全狀態(tài) 控制不安全環(huán)境因素 三個意識：責任意識、“生命工程”意識、法律意識。 安全行為心理特征與要求 一、感知覺精準，防止錯覺，漏看； 二、注意集中、適當分配與轉移； 三、情緒穩(wěn)定適度； 四、意志良好； 五、優(yōu)化人格品質，使工作要求與人格品質特征相符合； 六、提升能力，避免疲勞現象。 請大家時刻牢記 每一個安全事故的教訓都是慘痛的，每一個安全事故的發(fā)生都有其必然性和偶然性。 事故無大小之分。身邊的一些小事或小疏忽，完全可能引起巨大的事故和損失。只有安全，才是效益。 生命誠可貴，安全價更高！ 親愛的朋友，為了您和家人的幸福， 請您千萬牢記安全生產