可能性及可能性大小

1、可能性及可能性大小教學內容：教科書第6465頁例1和“試一試”，第6566頁例2和“練一練”。第67頁第14題。教學目標：1、使學生進一步體會事件發(fā)生的可能性，體驗等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平2、讓學生感受數學與生活實際的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)自主探索的意識和與他人團結協(xié)作的精神教具準備：紅、黃、綠三種顏色的球各2個，撲克牌等教學過程：一、談話導入同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們主要通過玩一些游戲來研究游戲中隱藏的數學知識。二、探究1、教學例1教師在口袋里任意放進2個黃球和1個紅球提問，任意摸一個球，結果會怎樣？摸到哪種球的可能性會大一些?為什么？我們通

2、過摸球游戲來檢驗，教師先講解要求并示范摸球的過程。請小組長拿出課前準備好的口袋，在口袋里放1個紅球和1個黃球。小組合作，輪流摸球，摸10次，并按順序記錄好每次摸出球的顏色。學生按要求活動，教師巡視。反饋：你們小組的摸球結果怎樣？請各小組選派一名代表到投影儀前展示你們組摸球的結果，并說說摸出紅球和黃球各多少次。展示后，把各小組的記錄單對應排列起來。討論：請大家比較各個小組的摸球結果，看你能發(fā)現什么？通過摸球游戲，你有什么體會？2、教學“試一試”出示口袋，并在口袋里放2各紅球。提問：現在口袋里有幾個球？是什么顏色的？再問：如果從這個口袋里任意摸出1個球，結果會怎樣？提問：如果口袋里只放了2個黃球，

3、從中任意摸出一個球，可能是紅球嗎？為什么？追問：如果口袋里放了1個黃球和一個綠球，從中任意摸出1個球，能摸出紅球摸球？比較：請同學們回顧一下例1和試一試的學習過程，想一想，同樣在口袋里摸球，例1和試一試有什么不同？3、小結：像這樣，有些事件的發(fā)生與否是確定的，要么一定發(fā)生，要么不可能發(fā)生，這樣的事件又稱為確定事件；有些事件的發(fā)生與否是不確定的，可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，這樣的事件又稱為不確定事件。4、教學例2出示例2提問：可能出現的結果一共有多少種？把“紅桃4”換成“黑桃4”，提問：把“紅桃4”換成“黑桃4”，后，現在的4張牌種既有紅桃，又有黑桃。如果從這4張牌中任意摸出1張，可能出現的結果一共

4、有多少種？學生可能出現兩種不同的意見：一種認為可能出現的結果一共有2種，分別是紅桃和黑桃；一種認為可能出現4種，分別是紅桃、紅桃、紅桃、黑桃。討論：可能出現的的結果到底有多少種呢?請大家在小組中討論，弄清楚哪種意見是對的，為什么？學生小組討論，教師巡視并適當指導。反饋：你們認為哪種意見是對的？為什么？如果從這4張牌中任意摸出1張，是摸出紅桃的可能性大，還是摸出黑桃的可能性大。要知道上面的判斷是不是正確，可以怎么辦？學生小組合作進行摸牌游戲。教師巡視，注意發(fā)現學生的問題及時指導。比較各組的摸牌結果，你有什么發(fā)現？提問：通過剛才的摸牌游戲，你又有哪些收獲？5、教學“你知道嗎？”通過閱讀，你知道了什么？有什么發(fā)