《課題2酸和堿的中和反應(yīng)》教案3

1、課題2酸和堿的中和反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)2. 結(jié)合微粒的觀點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)3. 通過(guò)閱讀課本、查閱資料等途徑了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用法（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神2. 在了解中和反應(yīng)應(yīng)用的過(guò)程中感受化學(xué)與人類(lèi)生活、 生產(chǎn)的密切關(guān) 系教學(xué)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)：知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)2、難點(diǎn)：結(jié)合微粒的觀點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷 中和反應(yīng)的發(fā)生教學(xué)過(guò)程：（一）生活情景引入主題課件展示：河北某硫酸廠排放廢水問(wèn)題 1：如何檢測(cè)酸性廢液？學(xué)生回顧知識(shí)：石蕊溶液，酚酞溶液

2、，pH 試紙問(wèn)題 2：如何處理酸性廢液？ （提示：用堿行嗎？）學(xué)生思考問(wèn)題 3：酸和堿可以發(fā)生反應(yīng)嗎？教師演示實(shí)驗(yàn)：氫氧化鈉溶液中加入鹽酸 學(xué)生：觀察實(shí)驗(yàn)無(wú)明顯現(xiàn)象問(wèn)題 4：沒(méi)有現(xiàn)象就一定沒(méi)有反應(yīng)嗎？如果反應(yīng)了該如何證明呢？ 通過(guò)問(wèn)題層層深入的方式，使學(xué)生一方面聯(lián)系起了前面所學(xué)的 知識(shí)，另一方面激起了學(xué)生進(jìn)一步探究酸和堿之間是否反應(yīng)的興趣。（二）理論預(yù)測(cè)反應(yīng)如何進(jìn)行教師提出問(wèn)題：NaOH+HC 有可能生成什么？教師引導(dǎo)：氫氧化鈉溶液中和鹽酸溶液中溶質(zhì)以什么形式存在？學(xué)生： Na+OH-， H+Cl-教師提示：如果把陰陽(yáng)離子重組會(huì)生成什么物質(zhì)？學(xué)生： NaCl+H2O在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生很容易預(yù)

3、測(cè)出反應(yīng)的可能產(chǎn)物，從而達(dá) 到知識(shí)遷移的目的。教師提問(wèn)： NaCl 溶液呈中性，如何根據(jù)溶液酸堿性的變化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 證明氫氧化鈉和鹽酸確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)？為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)探究做準(zhǔn)備（三）實(shí)驗(yàn)探究反應(yīng)的發(fā)生 教師提供：【實(shí)驗(yàn)用品】稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、石蕊溶液、酚酞溶 液學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1、向氫氧化鈉溶液中加入酚酞試液， 再滴加鹽酸， 觀察顏色變化（還 可將酚酞改為石蕊試液）2、向鹽酸溶液中加入試液，再滴加氫氧化鈉溶液， 觀察顏色變化（還 可將石蕊改為酚酞試液）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注反應(yīng)中的顏色變化， 尤其要注意 什么時(shí)候就是恰好完全反應(yīng)。教師評(píng)價(jià)總結(jié)：為何溶液的顏色會(huì)發(fā)生變化？能證明什

4、么？ 學(xué)生歸納：1、加了酚酞的氫氧化鈉溶液會(huì)變紅， 是因?yàn)槿芤褐杏?OH-紅色退去則證明 0H消失。所以能證明酸與堿發(fā)生了反應(yīng)。2、加了石蕊的鹽酸溶液會(huì)變紅，是因?yàn)槿芤褐杏?H 溶液變色則證明 H+消失。所以能證明酸與堿發(fā)生了反應(yīng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力， 同時(shí)鍛煉了他們團(tuán)體協(xié)作的溝通交流能力。（四） 探討中和反應(yīng)實(shí)質(zhì) 教師進(jìn)行知識(shí)整合：總結(jié)氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水， 給出鹽、 中和反應(yīng)的定義。 并再次引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度觀察反應(yīng)中粒 子的變化情況。學(xué)生：通過(guò)觀察反應(yīng)前后溶液中離子變化情況總結(jié)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)反應(yīng)前后微觀粒子的變化情況，使學(xué)生更容易總

5、 結(jié)出中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。（五） 聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用1、回到最初的問(wèn)題，硫酸廠的廢液可以如何處理？ 學(xué)生：用堿中和 教師：生產(chǎn)中通常采用較廉價(jià)的堿氫氧化鈣進(jìn)行中和，你能寫(xiě)出反應(yīng) 方程式嗎？學(xué)生： H2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O 教師知識(shí)遷移：與排放廢堿水的印染、紡織工廠形成“循環(huán)鏈” ， 播放相關(guān)網(wǎng)頁(yè)鏈接增加學(xué)生學(xué)以致用的興趣，同時(shí)拓展學(xué)生視野。2、展示“胃舒平”的成分及功效，介紹胃酸的成分 學(xué)生：寫(xiě)出中和反應(yīng)的原理 Al（O H ）3+3H Cl=AlCl3+3H2O通過(guò)兩個(gè)中和反應(yīng)的練習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解。3、介紹生活中用熟石灰改良土壤酸性、稀氨水治療蚊蟲(chóng)叮咬、堿性 胰液中和酸性胃液保護(hù)腸道中和反應(yīng)的應(yīng)用（六）課堂小結(jié)知識(shí)層面：1、中和反應(yīng)的定義、微觀本質(zhì)2、鹽的簡(jiǎn)單概念技能層面：1、借助酸堿指示劑探究中和反應(yīng)2、了解如何利用輔助手段（試劑或其他學(xué)科知識(shí)）探究無(wú)現(xiàn)象化學(xué) 反應(yīng)的發(fā)生情感層面： 化學(xué)與生活息息相關(guān)，致力于學(xué)好化學(xué)為人類(lèi)和社會(huì)服務(wù)（七）課堂練習(xí)1、中和反應(yīng)中一定生成鹽和水，生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng) 嗎？2、下列物質(zhì)之間的反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是（ ）A. 2NaOH + CO- Na2CO HOB. CaCO3+2HCl=CaCL+HC+COfC. Fe + 2HC