《順德地理》教學設計

1、順德地理教學設計 第六章 鎮(zhèn)域地理 各有千秋中國木工機械重鎮(zhèn)倫教單 位：倫教匯賢中學作 者：黃書剛電 話：28195789郵 箱：gangzhongyouxiu教學設計表學科  地理   授課年級 八年級  學校 倫教匯賢中學 教師姓名黃書剛章節(jié)名稱順德地理：第六章鎮(zhèn)域地理各有千秋中國木工機械重鎮(zhèn)倫教計劃學時1課時學習內容分析全日制義務教育地理課程標準明確規(guī)定：鄉(xiāng)土地理是必學內容。由順德區(qū)教研室組織地理骨干教師編寫的順德地理鄉(xiāng)土教材，以順德因地制宜發(fā)展經濟、協(xié)調人地關系、實施可持續(xù)發(fā)展為主線，突出區(qū)域地理

2、特征，體現(xiàn)科學性、鄉(xiāng)土性、時代性、實踐性、開放性的統(tǒng)一，精簡自然地理，加強人文地理，特別是加強農業(yè)、工業(yè)、商貿、旅游、城市及其發(fā)展過程與遠景規(guī)劃的內容，增進學生對自己家鄉(xiāng)昨天、今天和明天的了解。第六章 鎮(zhèn)域地理 各有千秋之三中國木工機械重鎮(zhèn)倫教一課內容更是強調從不同鎮(zhèn)街（倫教）學生的實際出發(fā)，結合青少年學生的學習認知規(guī)律，強調理論聯(lián)系實際，避免面面俱到，并能夠做到行文生動簡練，通俗易懂，圖文并茂，是一節(jié)能夠充分調動倫教街道學生的學習興趣和學習主動性的鄉(xiāng)土教材，也是一節(jié)能夠幫助學生認識家鄉(xiāng)的生活環(huán)境，增強學生對家鄉(xiāng)地理問題的了解和探究興趣，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感的鄉(xiāng)土教材。學習者分析 八年級學生在

3、接近兩年的世界地理、中國地理的系統(tǒng)學習的基礎上，已具備一定的分析地理問題、探究地理課題、尋求解決方法的能力，加上80%以上的學生屬于倫教街道本地戶籍生，對家鄉(xiāng)地理環(huán)境較為熟悉，學習起來較為輕松。 教學目標課程標準：讓學生學習身邊有用的地理，學習對學生終身發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習。知識目標：了解倫教地理概況、工農業(yè)發(fā)展、交通狀況、旅游美食等。 技能目標：學會思考與分析，提地理問題，尋解決方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高用地理思維分析問題和解決問題的能力。情感目標：培養(yǎng)愛我家鄉(xiāng)、以鄉(xiāng)為榮的自豪情感，為家鄉(xiāng)努力學習作貢獻。 教學重、難點及解決措施教學重點：中國木工機械重鎮(zhèn)倫教特色

4、工業(yè)的發(fā)展。 教學難點：探究倫教木工機械工業(yè)的發(fā)展。解決措施：借助教學媒體，激發(fā)學生的學習積極性，并引導學生進行活動，使學生在活動中掌握有關知識，解答本節(jié)的重難點。教學設計思路本課的教學設計為了使學生對家鄉(xiāng)有一個較為完整的認識，更好地把握倫教的突出特征木工機械，制作了較高容量的多媒體課件，精心設計，實現(xiàn)教學內容、教學手段和教學方法的最優(yōu)化組合，多渠道、多角度、多層次提高學生綜合素質。 1圍繞一個點倫教是中國木工機械重鎮(zhèn)。 作為順德中心城區(qū)之一的倫教，自改革開放以來，與珠江三角洲其他城鎮(zhèn)一起被國務院批準為首批經濟開放區(qū)，在經濟活動中，對外實行特殊政策、靈活措施，對內進行改革、調整、優(yōu)化，使經濟發(fā)

5、展步入了良性循環(huán)，使工業(yè)結構在體制上形成了鎮(zhèn)控股企業(yè)、股份合作企業(yè)、民營企業(yè)、外商合資企業(yè)和獨資企業(yè)等多種經濟成份并存的新體制；在產業(yè)結構上形成了以電子電器行業(yè)為龍頭、五金機械、化工塑料皮革、建筑裝飾材料、紡織制衣、醫(yī)藥、珠寶金飾等多種行業(yè)并舉的格局，其中電子電器行業(yè)共擁有十數(shù)間規(guī)模較大、檔次較高、管理科學的先進企業(yè)，占全鎮(zhèn)工業(yè)銷售額的50%以上，是本鎮(zhèn)“科技興鎮(zhèn)”發(fā)展戰(zhàn)略中致力發(fā)展的高新技術產業(yè)，尤其在電子工業(yè)園中，有中國南方最大的電腦生產基地順達電腦企業(yè)。而木工機械行業(yè)是本鎮(zhèn)重點扶持發(fā)展的行業(yè)，國際木工機械商城是對外開放的，目前已成為中國南方最大的木工機械專業(yè)市場。 2實施自主探究、合作學

6、習教學根據(jù)本節(jié)教學要求，教學中將學生間的互動學習與現(xiàn)代化多媒體有機結合，使二者相得益彰，讓學生在愉快的學習氛圍中探索知識，了解家鄉(xiāng)。 （1）聽一聽：中國木工機械重鎮(zhèn)倫教（課本材料）。 （2）說一說：你對自己家鄉(xiāng)倫教了解嗎？ （3）看一看：flash動畫“倫教之韻”。（4）找一找、說一說：找出倫教在順德的位置、說出與倫教相鄰的鎮(zhèn)街。（5）議一議：據(jù)你所知，倫教的農業(yè)還有哪些呢。（6）說一說：你能說出倫教哪些企業(yè)名字？（7）你問我答：你能勝任倫教交通咨詢員嗎？（8）我來做導游：請你介紹嶺南水鄉(xiāng)長鹿農莊。（9）我是美食家：請你品出它們的味道。（10）探究活動：為什么倫教會成為我國最大的木工機械產銷基

7、地？依據(jù)的理論 探究學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動獲取知識、應用知識，以解決問題；合作學習，是課堂教學以小組學習為主要組織形式，根據(jù)一定的合作性程序和方法促使學生在異質小組中共同學習，從而利用合作性人際交往促成學生認知、情感的教學策略體系。 信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果A.中國木工機械重鎮(zhèn)倫教（課本材料）能夠大致了解家鄉(xiāng)倫教概況多媒體幻燈片+錄音聽一聽為接下來的學習鋪墊。B.倫教特色工農業(yè)和發(fā)達交通重點掌握木工機械特色工業(yè)發(fā)展多媒體幻燈片超鏈接議一議說一說你問我答學會思考與分析，提地理問

8、題，尋解決方法。C.倫教特色旅游與美食熟悉本土環(huán)境輕松探究多媒體幻燈片超鏈接我來做導游我是美食家激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)愛我家鄉(xiāng)、以鄉(xiāng)為榮的自豪情感 教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖課堂前奏（聽一聽）導入課題5組織者參與者創(chuàng)設情景，營造氛圍充分調動學生積極性第一環(huán)節(jié)（說一說）你對自己的家鄉(xiāng)倫教了解嗎？（看一看）flash動畫“倫教之韻”8引導者參與者摸清學生了解家鄉(xiāng)情況第二環(huán)節(jié)（找一找、說一說）找出倫教在順德的位置、說出與倫教相鄰的鎮(zhèn)街。（議一議）據(jù)你所知，倫教的農業(yè)還有哪些呢。（說一說）你能說出倫教哪些企業(yè)名字？（你問我答）你能勝任倫教交通咨詢員嗎20參

9、與者指導者探究學習合作學習讓學生學習身邊有用的地理，學習對學生終身發(fā)展有用的地理。第三環(huán)節(jié)（我來做導游）請你介紹嶺南水鄉(xiāng)長鹿農莊（我是美食家）請你品出它們的味道10參與者合作學習培養(yǎng)想像能力第四環(huán)節(jié)（探究活動）為什么倫教會成為我國最大的木工機械產銷基地？2指導者參與者升華提高（課外實踐）教學反思順德地理鄉(xiāng)土教材旨在以培養(yǎng)學生的探究意識，改進學生學習方式，鼓勵學生積極進行實踐活動，引導學生學以致用，因此本節(jié)課設計、安排了四個環(huán)節(jié)十個活動，分別為“聽一聽”、“說一說”、“看一看”、“找一找、說一說”、“議一議”、“說一說”、“你問我答”、“我來做導游”、“我是美食家”和“探究活動”，通過過重教學形式讓學生更加深刻地了解家鄉(xiāng)倫教，并重點安排時間在第二環(huán)節(jié)讓學生學習身邊有用的地理，學習對學生終身發(fā)展有用的地理，符合地理新課程標準。值得改進的地方有以下幾個方面：第一，教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生思維的亮點，大家贊賞，給學生表現(xiàn)的機會，調動學生的積極