美術(shù)九年級下人教新課標(biāo)第四課《小區(qū)》教案

1、課目 第4課 小區(qū) 年級 9年級下冊 執(zhí)教 周文萍 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 (第一課時) 一、設(shè)置教學(xué)情境 設(shè)問的形式進入教學(xué)情境， “介紹你居住的小區(qū)， 它有什么特點?還應(yīng)增添什么?理想的小區(qū)模式是怎樣的?”引導(dǎo)學(xué)生進入關(guān)注環(huán)境、了解社會的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 課件展示幾幅小區(qū)的照片 二、分析、探討，切入主題 1介紹小區(qū)，了解小區(qū)的功能。 由學(xué)生介紹自己居住的小區(qū)具有什么樣的環(huán)境，有什么服務(wù)設(shè)施，如商店、醫(yī)院、游樂休息場所等，在自然、地理、經(jīng)濟方面的特點。 2畫出你家周圍的小區(qū)平面圖。 設(shè)問：你希望居住的小區(qū)模式是怎樣的?(學(xué)生 討論 ) 媒體展示小區(qū)平面圖畫面，動畫演示小區(qū)的各個服務(wù)設(shè)施，它們

2、的空間位置。 三、認(rèn)識小區(qū)的特色及規(guī)劃 1以討淪的小區(qū)理想模式引導(dǎo)學(xué)生找出小區(qū)的特色：居住環(huán)境、交通、小區(qū)設(shè)施、綠化等為人們提供良好的生活、休息、學(xué)習(xí)的場所。如深圳華僑城生活小區(qū)。 2小區(qū)的規(guī)劃理念：注重人文素質(zhì)，以人為本的設(shè)計是小區(qū)規(guī)劃的重點。 3關(guān)注細(xì)節(jié)：衛(wèi)生設(shè)施(垃圾箱)、小區(qū)健身設(shè)備、休息場地(坐椅)、指示牌等。 展示不同類型、風(fēng)格的小 區(qū)影片和圖片，有不同地 域、不同時期、不同人文 素質(zhì)的小區(qū)。（自拍的現(xiàn) 代小區(qū)圖片 ) 四、考察、實踐 1就分析的小區(qū)特色、人文景觀為小區(qū)命名。使學(xué)生對于整體的小區(qū)規(guī)劃有直觀上的把握。利用小區(qū)中有特色的景觀進行命名，如晚楓小區(qū)、將軍巖小區(qū)等。 2布置學(xué)

3、生課后以小組為單位進行社會調(diào)查，了解現(xiàn)代小區(qū)的規(guī)劃和擬定小區(qū)布局的設(shè)計方案。 (第二課時) 一、情境的導(dǎo)入，組織教學(xué) 引入上節(jié)課課題：經(jīng)過社會考察后，未來的小區(qū)會是什么樣呢? (以設(shè)計大賽的形式組織學(xué)生展開辯論，闡述各個小組的考察結(jié)果及對未來小區(qū)的設(shè)想) 二、教學(xué)的深入：創(chuàng)意 的表現(xiàn) 1小結(jié)各個小組考察情況，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：小區(qū)的主題是以人為本，那么，各小組擬定的設(shè)計方案如何把握?抓住什么特色? 2深入分析： 關(guān)鍵詞：功能、文化。 3案例：P15我們未來的小區(qū) 設(shè)汁元素：主題、設(shè)汁思路、小區(qū)平面圖、主體景觀劇。主題：人·自然-社會 (人與環(huán)境的關(guān)聯(lián))、陽光·綠葉&#

4、183;水(綠化、高品位生活的追求)、傳統(tǒng)·現(xiàn)代(設(shè)計中對于形式美的定位) 媒體展示完整的小區(qū)沒計稿 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 三、創(chuàng)意的完善與表達(dá) 1由各小組根據(jù)對小區(qū)的深入了解，將本組的設(shè)計方案進行調(diào)整，繪制平面圖和主題景觀圖形。 2組織設(shè)計評選，每組選派一名代表上來陳述本組的設(shè)計方案，展示設(shè)計圖，突出小區(qū)的設(shè)計特色。 3教師總結(jié)各組的設(shè)計方案，強調(diào)小區(qū)的人文、時 代感、歷史與現(xiàn)代文化的交融等因素。 展示學(xué)生的設(shè)計草圖 (第三課時) 一、組織教學(xué) 組織學(xué)生根據(jù)各自的設(shè)汁方案選擇適當(dāng)?shù)腡具材料進行小區(qū)模型的制作。 二、 制作模型 1材料的選擇： 泡沫塑料板制作建筑物、主題景觀、

5、模型底板； 海綿植物的造型(可涂抹上色彩)； 塑料片細(xì)小植物、公用設(shè)施。 2粘接：運用膠水粘貼，將泡沫塑料板用切割、拼接手法固定成型，注意高低、大小錯落，形式的豐富海綿的材質(zhì)可塑性強，可用剪刀修剪成樹形、灌水人，用鐵絲固定，可上色，使形象更逼真。草地、水池、路燈可選用相應(yīng)的不同質(zhì)地的材料表現(xiàn)。 3形式：以小組為單位，分工合作。 教師運用展示儀演示制作模 型的的要領(lǐng) 三、教學(xué)評價及知識 拓展 1可組織一個展覽的形式，將各組的小區(qū)模型進行學(xué)生互評，使教學(xué)氛同一直保持，使學(xué)生通過制作、自評、互評，加深對于設(shè)計的意識，并獲得認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 2知識拓展：關(guān)注身邊的事物，小區(qū)的服務(wù)設(shè)施還有什么不完善的地方，可嘗試設(shè)計，如供人休息的坐椅、指示路牌、電話亭、飲水器等。 3教師總結(jié)：小區(qū)是人