教師資格考試心理學真題輔導及答案

1、教師資格考試心理學真題輔導及答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的, 請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）1. 已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A. 2歲B. 4歲C. 6歲D. 8歲2. 生理自我在幾歲左右基本成熟？（）A. 1歲B. 3歲C. 5歲D. 7歲3. 布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習？（）A. 50%-60%B. 60%-70%C. 70%-80%D. 80%-90%4. 人格的核心是 （）A. 能力B. 智力C. 性

2、格D. 氣質(zhì)5. 人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應， 稱為（）A. 刺激分化B. 消退C. 刺激泛化D. 獲得6. 個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）A. 認知內(nèi)驅(qū)力B. 附屬內(nèi)驅(qū)力C. 欲望內(nèi)驅(qū)力D. 自我提高內(nèi)驅(qū)力7. 在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）A. 認知內(nèi)驅(qū)力B. 附屬內(nèi)驅(qū)力C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力D. 欲望內(nèi)驅(qū)力8. 傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是（）A. 避免失敗者B. 力求成功者C. 自我實現(xiàn)者D. 追求榮譽者9. 平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）A

3、. 順就遷移B. 同化性遷移C. 重組性遷移D. 具體遷移10. 在教”鳥"概念時，用麻雀、燕子說明"前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當?shù)剡\用了（）A. 命題B. 案例C. 反例D. 正例11. 把辛丑條約的內(nèi)容記為”錢禁兵館"，主要是運用了以下哪一種記憶術(shù)？（）A. 位置記憶法B. 關(guān)鍵詞法C. 縮簡法D. 視覺想象12. 研究者認為創(chuàng)造性思維的核心是（）A. 發(fā)散思維B. 聚合思維C. 形象思維D. 抽象思維13. 態(tài)度的核心成分是（）A. 行為成分B. 認知成分C. 情感成分D. 理智成分14. 根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）A.

4、 初一B. 初二C. 初三D. 高一15. 觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）A. 外部強化B. 自我強化C. 直接強化D. 替代強化16. 注重訓練的形式而不注重內(nèi)容的學習遷移理論是（）A. 關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B. 經(jīng)驗類化理論C. 共同要素說D. 形式訓練說17. 未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于（）A. 類屬學習B. 總結(jié)學習C. 并列結(jié)合學習D. 命題學習18. 短時記憶的容量為以下多少組塊？（）A. 4 2B. 5 2C. 6 2D. 7 219. 學習者為了提高學習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關(guān)學習過程的復雜方案，稱為（）A. 學習計

5、劃B. 學習策略C. 學習方法D. 學習規(guī)律20. 當教師非常關(guān)注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）A. 關(guān)注發(fā)展階段B. 關(guān)注學生階段C. 關(guān)注情境階段D. 關(guān)注生存階段第二部分非選擇題（共60分）二、填空題（本大題有13個小題，20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。）21. 根據(jù)學生的心理發(fā)展具有定向性和順序性的特征，在教學中應遵循 則。22. 自我意識包括自我認識、 和 種成分。23. 人的學習是指在社會生活實踐中，以 中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和 勺經(jīng)驗過程。24. 看見路上的垃圾便繞道走開，這屬于 件作用。25. 通

6、過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向，稱為 。26. 般來說，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于 勺信息，正例則傳遞了最有利于 的信息。27. 心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點： 執(zhí)行具有內(nèi)潛性，。28. 各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是 問題解決的典型例證。29. 大多數(shù)心理學家都認為，任何問題都含有給定的條件、和個基本成分。30. 布盧姆認為最低水平的認知學習結(jié)果是 ，最高水平的認知學習結(jié)果是 。31. 測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為 。32. 世界衛(wèi)生組織（WHO）在1989年指出，健康應包括生理健康、 、 口道德健康。33. 皮亞杰的研究表明，在10歲以前，

7、兒童的道德主要處于 展階段。三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）34. 意義學習需要具備哪些條件？35. 在學習時間管理中怎樣高效利用最佳時間？36 .教學中影響遷移的主要因素有哪些？37. 教學上怎樣提高學生問題解決的能力？38. 班級規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的？四、論述題（本題1小題，共10分）39. 什么是復述策略？試闡述常用的復述策略參考答案一、選擇題1 . A 2. B 3. D 4. C5. C 6. D 7.B 8. A9. .B 10. D11. C 12. A 13. C 14.B 15. D 16. D17. D 18.D 19. B 20. D二、填空題

8、.21.22.自我體驗、自我監(jiān)控23.語言、個體24.逃避25.替代性強化 26 .辨別、概括 27.對象具有觀念性、結(jié)構(gòu)具有簡縮性28.創(chuàng)造性29 .要達到的目標、存在的限制或障礙30.知識、評價31.區(qū)分度32.心理健康、社會行為33 .他律道德三、簡答題34. 【要點】意義學習的產(chǎn)生既受學習材料本身性質(zhì)（客觀條件）的影響，也受學習者自身因素（主觀條件）的影響。（1）從客觀條件來看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義，在學習者的心理上是可以理解的，是在其學習能力范 圍之內(nèi)的。（2）從主觀條件來看，首先，學習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu)；其次，學習者必須具有 積極主動地

9、將符號所代表的新知識與誰知結(jié)構(gòu)中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性。最后，學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識發(fā)生相互作用，使認知結(jié)構(gòu)或舊 知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義的學習。35. 【要點】首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學習活動。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學習效率的變化安排學習活動。再次，要 根據(jù)一天內(nèi)學習學習效率的變化來安排學習活動。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學習活動。36. 【要點】（1）相似性；（2）原有認知結(jié)構(gòu)；（3）學習的心向與定勢。37. 【要點】（1）提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量；（2）教授與訓練解決問題的方法與策略；（3）提供多種練習的機會;（4）培養(yǎng)思考問題的習慣。38. 【要點】班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系。再次，班級的 大小也會影響交往模式。最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學目標的 實現(xiàn)。四、論述題39.