如何滲透德育教育

1、如何滲透德育教育如何滲透德育教育，其實質(zhì)就是現(xiàn)在學校所提倡的大德育（德育）工作，而大德育（德育）工作是體現(xiàn)在學校的所有教育教學活動中的，但是到現(xiàn)在為止仍有相當部分老師無法理解德育工作，認為德育工作就是班主任老師的事情，或是針對具體的德育工作而做的事情才叫德育工作，與平時大家的課堂教學沒有什么關系，我們?nèi)握n教師不好也不容易去做德育工作等。其實這些都是大家的誤解，我個人覺得所謂“德育”，不一定是要有明確目的和意識的說教才叫德育工作，我認為通過和學生一起的交流、合作，在學生中樹立良好的形象，用自己的學識和人格魅力去影響和感染學生，也是德育工作。再說簡單點實際上就是做好自己身邊的事情，為學生樹立良好的

2、師德形象，就是德育工作。那么我們應該如何進行德育滲透呢？一、教師應該提高自身素養(yǎng)，樹立德育典范學校是對學生進行思想道德教育主陣地，因此就要求教師必須做道德教育的有心人。這就要求教師不僅是知識淵博的人，還應是行為學習的楷模，即必須與學校的教育教學理念保持高度的一致，在教育教學活動中，要以身作則、為人師表。榜樣的力量是無窮的，教師的言傳身教必將有助于培養(yǎng)學生良好的德育素養(yǎng)。如我校的德育教育的三大主陣地：微笑服務活動、社團活動、主題德育課。那么對于這三大德育教育主陣地，我們所有的老師特別是非班主任老師是否都知道的，能否明白其中的具體含義，并且還能夠在平時的工作、生活中能夠向?qū)W生進行正確的解釋說明和貫

3、輸?shù)摹Ｈ鐚W生在微笑服務的過程中反映的一些問題（太苦、學校是為了節(jié)省等），我們老師是站在學生一邊的，還是站在學校整體利益一邊，對學生進行正確的引導和教育呢？這些工作做好了，那我們老師就對學生進行了正確的德育教育。再如我們要培養(yǎng)學生的“四三”品質(zhì)，那么我們老師是不是首先就應該具備“四三”品質(zhì)呢？如果我們老師在平時的工作生活中都不能體現(xiàn)和主動兌現(xiàn)“四三”品質(zhì)，那學生會如何評價我們老師呢？如開學初老師調(diào)整辦公室，讓學生幫搬辦公室，學生在QQ空間和百度貼吧是如何來議論這件事情的。有學生就說老師都不能吃苦，只知道叫我們學生來賣苦力。對于這件事情，我個人覺得如果我們老師能和學生一起來搬，那學生就不會有這些想

4、法，我們老師也就主動踐行了學校的德育思想，以自身言行對學生進行了榜樣示范的教育作用。二、在教學過程中如何進行德育教育1、嚴格要求學生：古人云：教不嚴，師之惰，嚴是愛，松是害，學生是有思想的個體，懂得什么是對他們好，怎樣對他們是不好。老師的愛，不是對學生的縱容，而是對學生的嚴格要求，只有對學生進行嚴格管理管理和教育，你作為為老師才能控制學生，才能控制你的課堂，即才能進行有效的教學組織管理，要不然，你的課堂組織教學就會失控，學生當然就不會接受你的教育管理。所以就有這樣的例子，同一門課程的教學，A老師受學生的歡迎喜歡，而B教師則不受學生的喜歡。 當然，老師的嚴格不是一種苛求，不是容不得學生犯任何錯的

5、苛求，老師的嚴格是體現(xiàn)在對學生思想品質(zhì)，行為規(guī)范，組織紀律的正確引導，體現(xiàn)在教會學生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。2、尊重理解學生。剛才我說了要對學生進行嚴格管理，而這種嚴格是要有一定尺度的，把握不好這個度，則會造成只要你一嚴格，學生就會與你發(fā)生沖突，要解決這個度最主要是需要老師們明白一點：講臺不是上下尊卑的界線，學生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師平等的理解和尊重。老師若放開架子，走進他們的學習和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學生明白、理解和接受老師的教育管理。在尊重學生的言行舉止中，讓學生體會到老師對他們的關心和愛護。這就是理解和尊重，

6、這就是我們平時常說的師愛。 3、寬容學生。學生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。老師不僅教給學生知識，還要教給他們怎樣做人。學生是個鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個體。學生犯了錯，老師要懷有寬容的心。該批評的就善意批評，該規(guī)勸的要好言相勸，該諒解的就誠心諒解。當然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學生的缺點和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去化解、去引導他們，教育他們。4、結合專業(yè)教學和學生特點培養(yǎng)學生正確的社會價值觀：現(xiàn)在的社會是一個千變?nèi)f化、色彩豐富的社會，人們的價值觀也形形色色，即有正確的，也有錯誤的。而我們工作的對象是未成年人，他們正確的社會價值觀的形成就主要靠我們老師。特別是對于一些

7、社會陰暗面、負面的東西，更需要我們老師去正確的引導和教育，如果我們作為老師在面對學生時不能面對這些負面的東西，或者是更有勝者去附和，那么大家想一想，我們教育出來的學生是什么樣的學生就可想而知了。5、結合專業(yè)培養(yǎng)對學生進行德育教育：不同的專業(yè)、不同的課程其教學內(nèi)容和教學形式是可以不同的，但是有一個根本是相同，就是教學的根本目的還是教育。大家可以結合專業(yè)課程的特點，充分利用課程教學中的德育元素對學生的德育教育，在專業(yè)教學中不斷的、一點一滴的將相關的德育知識、為人處世的道理化成無形之水滲透到各種知識內(nèi)容中，會收到事半功倍的效果。如在進行職業(yè)生涯規(guī)劃教學講“應聘面試技巧”的時候，如果我們能將平時就業(yè)辦

8、在內(nèi)網(wǎng)公布的我們畢業(yè)班的同學在應聘面試中出現(xiàn)的一些問題和學生在平時的行為規(guī)范相結合在一起，就比我們生硬地在那講面試中注意的條款效果估計要好得多。再如我們專業(yè)部會計專業(yè)的課程中有經(jīng)濟法這門課程，在講解“合同法”中合同的基本原則之一“誠實信用原則”時，如果我們能告訴學生無論他們步入社會以后是當了大老板，還是做普通人，只有做一個誠實守信的人才能在社會上立足，說謊話是不能被接受的，甚至會被社會所拋棄。誠實不僅能擁有知心朋友，更能獲得社會尊重。這樣可以把學生知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成統(tǒng)一起來。在講“消費者權益保護法”時，除了給學生講解享受法律給他們帶來的諸多權利的同時，更應該講對于給他們提供服務的工作

9、人員要有起碼的尊重，包括人格和勞動上都應尊重。一定要改變職業(yè)學校的學生那種“一切理所應當”的態(tài)度和想法（如現(xiàn)在有的學生認為，我現(xiàn)是未成年人，父母該養(yǎng)我、該拿錢給我用；再如也有學生認為我是學生，我交了學費的并且是我的父母交的，學不學是我的事，與老師無關等），一定要讓學生明白除了自己享受父母給予的愛和老師該給予的教育服務外，應充分認識到作為子女與父母的關系和作為學生與老師的關系，從而讓學生明白還應該尊重、理解父母和老師。再如我們在講解有關“網(wǎng)絡”方面的知識時，除了講解專業(yè)本身外，更應該讓學生意識到健康科學地使用網(wǎng)絡的重要性，學會用正確的觀點去分析信息，辨別是非，分清精華與糟泊，更好地利用網(wǎng)絡資源。并且還要遵守一定的規(guī)則，要遵守網(wǎng)絡的道德，不能因為這是一個虛擬世界就可以肆無忌憚。三、老師們，專業(yè)技術知識的講授是教學基礎，德育教育是教學的目標。在教學中，將德育和專業(yè)技術知識兩者緊密結合，從教材實際出