當(dāng)前學(xué)前教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

1、淺析當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策摘要:人生發(fā)展的奠基性教育就是學(xué)前教育。學(xué)前教育還是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分。對(duì)于鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量與效益，縮小城鄉(xiāng)差距，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，促進(jìn)個(gè)體早期的身心全面健康發(fā)展，提升國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)民主文明的進(jìn)步，對(duì)促進(jìn)教育和社會(huì)公平具有重要價(jià)值。它的公益性很強(qiáng)，廣大人民群眾的利益至于切身相關(guān)，也始終是黨和政府以及社會(huì)各方面關(guān)注的熱點(diǎn)。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育，國(guó)民教育體系，關(guān)注熱點(diǎn)刖百近兩年，我國(guó)走出忽視學(xué)前教育的低谷，開(kāi)始有回暖的趨勢(shì)。但是由于受歷史和現(xiàn)實(shí)等多方面限制，其發(fā)展要想滿足人民群眾的需要，還是存在很大差距的，況且它

2、與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展需要也存在矛盾。當(dāng)前我國(guó)加強(qiáng)公共服務(wù)體系建設(shè)和滿足民生重大需求中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)之一就是學(xué)前教育，具重要性已逐步為社會(huì)所認(rèn)識(shí)，我國(guó)正采取措施完善并解決學(xué)前教育制度中存在的各種問(wèn)題。一、當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題。（一）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)混亂，收費(fèi)水平差異大政府對(duì)學(xué)前教育財(cái)政投入不足造成學(xué)前教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)混亂和差異大，嚴(yán)重影響了學(xué)前教育的發(fā)展。大多家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)習(xí)會(huì)選擇條件較好的公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，但是仍舊存在普遍違規(guī)收取贊助費(fèi)或擇園費(fèi)的現(xiàn)象，例如，城市的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)普遍利用家長(zhǎng)迫切培養(yǎng)子女的心情，舉辦興趣班、特長(zhǎng)班等進(jìn)行額外收費(fèi)，并且各種代辦費(fèi)名目繁多而且成本不透明，家長(zhǎng)不曉

3、得自己的錢(qián)花在了什么地方。大多數(shù)子女進(jìn)入教育部門(mén)辦幼兒園的家長(zhǎng)很多都交納了贊助費(fèi)，部分幼兒園高額收費(fèi)，家長(zhǎng)為了孩子的教育，只能硬著頭皮交上錢(qián)。也有不少幼兒園條件特別差，根本無(wú)法為幼兒提供有基本質(zhì)量的保育和教育服務(wù)。生活在社會(huì)底層的家庭們，生活條件差，根本無(wú)力承擔(dān)高額的教育費(fèi)用，只能選擇較差的幼兒園，使得學(xué)前教育質(zhì)量差異更大。（二）我國(guó)各級(jí)院校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰現(xiàn)在各大院校培養(yǎng)目標(biāo)單一，只開(kāi)設(shè)針對(duì)培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)，造成幼兒教師充斥市場(chǎng)，質(zhì)量參差不齊，忽視了幼兒其他方面的需求。這些院校應(yīng)該找到自身發(fā)展的特性，朝著一個(gè)專業(yè)重點(diǎn)發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢(shì)，而不是隨波逐流。其實(shí)我國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)發(fā)

4、展存在很大空缺，早教機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，問(wèn)題十分突出。例如，一些院校可以重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒營(yíng)養(yǎng)師或者幼兒心理咨詢師，同時(shí)關(guān)注孩子的身心發(fā)展，滿足孩子各方面的需求；也可以致力于研究幼兒智力的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)更多科研人才，進(jìn)行理論研究，提供技術(shù)支持等等。以上種種都告訴我們，院校應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，發(fā)展適應(yīng)市場(chǎng)需求的高級(jí)人才。（三）教育質(zhì)量不均衡提供合格的學(xué)前教師和教師的薪酬，才能有高質(zhì)量的師資，才能保證學(xué)前教育水平的高質(zhì)量。民辦幼兒園教師沒(méi)有固定編制，工資的高低也是和學(xué)校的生源多少和辦學(xué)效益相關(guān)，民辦的教師的質(zhì)量和待遇基本沒(méi)有良好的保證，故而在學(xué)前教育民辦教師通常待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在公辦幼兒園工作的教師。由于這種待遇較低，

5、在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，教育機(jī)構(gòu)級(jí)別不同，教育質(zhì)量也就不同，有的時(shí)候差別很大。因此，總是有教學(xué)較好、質(zhì)量較高的教師往待遇辦學(xué)效益較好的發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園流動(dòng)。一些落后地區(qū)和辦學(xué)薄弱學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教師往往得不到保障，城鄉(xiāng)發(fā)展差距大，出現(xiàn)嚴(yán)重師資短缺，日常使用的教材質(zhì)量也無(wú)法得到保障，孩子們的監(jiān)管都是很大的問(wèn)題，不用提游戲娛樂(lè)了，從而根本不能保障學(xué)前教育服務(wù)供給的均等化。二、解決當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展中存在問(wèn)題的對(duì)策（一）改革和完善學(xué)前教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)管理體制1. 收費(fèi)透明化。建立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)成本計(jì)算和公開(kāi)方法，成本信息以報(bào)表的形式報(bào)告政府，向社會(huì)公開(kāi)，最重要的是告知家長(zhǎng)，讓他們知道錢(qián)花哪兒了。2. 物價(jià)部門(mén)應(yīng)進(jìn)行

6、成本審核。核實(shí)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)送上來(lái)的報(bào)表，確保會(huì)計(jì)新的真實(shí)性、可靠性和合理性，讓孩子們上有保證的學(xué)，讓家長(zhǎng)們放心。3. 地方政府部門(mén)應(yīng)制定本轄區(qū)學(xué)前教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)诔杀就该骰耐瑫r(shí)，也要為亂收費(fèi)設(shè)置“門(mén)檻”，讓它們“無(wú)處遁形”、“無(wú)從下手”。4. 教育部門(mén)設(shè)立監(jiān)督體系。有效監(jiān)督是否有學(xué)校亂收費(fèi)，并設(shè)立信箱，讓有疑惑、有困難的家長(zhǎng)提出意見(jiàn)，我們會(huì)作出相關(guān)回應(yīng)，保障學(xué)前教育收費(fèi)的合理性。（二）應(yīng)采取基本目標(biāo)與梯度目標(biāo)相結(jié)合的設(shè)置思路我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的不一定都是做幼兒園老師，還這個(gè)專業(yè)還可以分的更加精細(xì)，如保育員、家政服務(wù)人員、兒童營(yíng)養(yǎng)師等等?，F(xiàn)在國(guó)民生活條件好了，更加重視對(duì)孩子的培養(yǎng)，不

7、僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、教育方面，還有行為禮貌、體形訓(xùn)練、才藝、日常飲食、營(yíng)養(yǎng)搭配、兒童心理等多方面。當(dāng)前大學(xué)生普遍學(xué)歷較高，我們可以讓大專生承擔(dān)保育工作及相關(guān)輔助工作，本科生擔(dān)任幼兒園老師，這樣也有助于提升害子們的素養(yǎng)。研究生、博士生們則從事幼兒教育專業(yè)方面的研究，豐富我國(guó)幼兒教育的理論世界，提升理論水平。這樣的梯度目標(biāo)設(shè)置公平合理，以培養(yǎng)幼兒教師為基本目標(biāo)的同時(shí)，兼顧層次需求，滿足當(dāng)前我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的需求。（三）政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入家長(zhǎng)拋開(kāi)自身情緒和認(rèn)知的局限，顧全大局，站在國(guó)家的角度看待學(xué)前教育，可以認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)公民家庭生活的和睦、公民素質(zhì)的提高、良好社會(huì)秩序的建立與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)繁

8、榮都有著重大的影響。但是幼兒家庭對(duì)學(xué)前教育的投入必然存在不足，所以完全期望幼兒家長(zhǎng)是一種不現(xiàn)實(shí)的想法，這就需要政府加大對(duì)學(xué)前教育投入。希望經(jīng)濟(jì)在發(fā)展的同時(shí)，政府教育能夠保證每位兒童都能得到成長(zhǎng)所需的基本學(xué)前教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育的公平性原則、學(xué)前教育的公共服務(wù)供給均等化，為社會(huì)的未來(lái)發(fā)展所需的人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)前教育的意義:良好的學(xué)前教育對(duì)公民的終身發(fā)展有著重大的影響，近些年來(lái)世界各國(guó)都開(kāi)始對(duì)學(xué)前教育加大關(guān)注的力度。國(guó)內(nèi)外大量的研究表明：1. 學(xué)前教育對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著重大的意義6歲之前是人的行為習(xí)慣、性格雛形形成的階段，是兒童禮貌、責(zé)任感等社會(huì)行為和人的品格形成的重要時(shí)期。我們要抓住

9、這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，為未來(lái)社會(huì)輸送培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才。2. 學(xué)前教育對(duì)家庭的和睦有著重大的影響在實(shí)施計(jì)劃生育國(guó)策的背景下，很多家庭都只有一個(gè)子女，那么子女的健康發(fā)展與否就對(duì)家庭的和睦有著十分重要的影響。若是獨(dú)生子女出現(xiàn)意外，他的父母等眾多親人都會(huì)痛不欲生，造成的遺憾和損失恐怕一生都無(wú)法彌補(bǔ)。3. 學(xué)前教育對(duì)教育事業(yè)有著重大的影響學(xué)前教育是義務(wù)教育的開(kāi)端，良好的學(xué)前教育對(duì)義務(wù)教育階段效率的提高有著重要的意義，可以幫助兒童在義務(wù)教育階段取得更好學(xué)習(xí)成績(jī)。有著學(xué)前教育階段扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)，孩子們也會(huì)更快適應(yīng)義務(wù)教育。4. 學(xué)前教育對(duì)社會(huì)有著重大的影響對(duì)學(xué)前教育補(bǔ)償性的投入有利于消除社會(huì)貧困，減少個(gè)人犯罪，且對(duì)

10、學(xué)前教育的投入會(huì)帶來(lái)巨大的社會(huì)收益由教育開(kāi)端的不平等而導(dǎo)致的階層之間不平等距離的拉大，也可以通過(guò)對(duì)學(xué)前教育增大投入的方式而縮小，避免造成一代貧，代代貧的惡性循環(huán)。結(jié)論學(xué)前教育階段是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)階段，是一個(gè)人行為習(xí)慣和個(gè)性養(yǎng)成的要階段，是國(guó)家振興和民族繁榮的希望所在。面對(duì)這些可愛(ài)的孩子，我們?cè)趺慈绦淖屗麄優(yōu)樯钏郏趺慈绦目吹剿麄儫o(wú)法舒展天真爛漫的笑顏。所以，我們更要重視學(xué)前教育，關(guān)注幼兒身心健康，打造一個(gè)穩(wěn)定和諧的生長(zhǎng)環(huán)境，給予他們良好的教育，是我們廣大幼兒教師的職責(zé)所在。參考文獻(xiàn)：1 張志宏現(xiàn)代培訓(xùn)的理論與實(shí)踐M北京：中國(guó)人事出版社，1999：52 吳志宏教育行政學(xué)M北京：人民教育出版社，2000：3333 吳秀娟成功校長(zhǎng)的實(shí)踐與研究M沈陽(yáng)：遼寧人民出版社，19984 蔡迎旗馮曉