小學語文六年級(上冊)重點課文知識點梳理

1、小學語文畢業(yè)考試重點課文復習資料（六年級上冊）一、重點課文可能涉及到的考點1、作者 2 、文章標題及含義 3、文中重點問題 4、蘊含的哲理（中心思想）5 、寫作方法（包括文體） 6、評價主要人物 7、文章情節(jié) 二、六年級上冊課文重點內容（一）第一單元重點課文：山中訪友草蟲的村落 山中訪友1、作者：李漢榮2、標題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。3 、重點問題：（1）說說作者在山中都拜訪了哪些 “朋友”，想一想課文為什么以 “山中訪友”為題。 答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一 切自然界的朋友。作者以

2、“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更 能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人 ”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的 古老，而且也突出 了它默默無聞為大眾服務 的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。 走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的 默契和親密的情誼 。4、 中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的

3、無限熱愛。5、寫作方法：構思新奇、富有想象力的 散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表 達了對山中“朋友”的那份深厚感情。草蟲的村落1、作者：郭楓2、 標題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。3、重點問題（1）想一想隨著作者的目光，你在 “草蟲的村落”看到些什么。 答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的 “村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的 蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的 “村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”） ；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成 “南國

4、的少女”）；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成 “音樂家”） ；看到 推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠方歸來的 “勞動者”）4、 中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映 了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。5、 寫作方法：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象） ，運用（擬人、比喻） 等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。（二）第二單元重點課文：詹天佑懷念母親詹天佑3 、重點問題：（1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路） 、（開鑿隧道） 、（設計“人字形線路）。（2）詹天佑開鑿

5、居庸關采用的是（兩端同時向中間鑿進法）開鑿八達嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進 法）。4、中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。6、人物評價：詹天佑是一個 （不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴謹，熱愛祖國） 的人。 懷念母親1 、作者：季羨林2 、標題含義：懷念兩個母親 ：親生母親和祖國母親 。3 、重點問題（1）“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。（“頻來入夢”是什么意思?你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎 ?） 答：“頻來入夢”的意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離

6、故土，身居異國他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開 祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以 “祖國母親”不斷在夢中浮現。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 （為什 么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?）答：凄涼是因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因為回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處， 在作者孤寂時陪伴著他， 心中自然又多了一絲安慰4、中心思想：本文表達了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖國母親不變的愛意和崇敬。5、寫作方法：課文以 （回憶）的形

7、式，介紹了作者對兩位母親 （一位是親生母親，一位是祖國母親）（三）第三單元重點課文：窮人唯一的聽眾窮人1、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫？托爾斯泰）寫的一個（短篇）小說，主要作品有安娜卡 列尼娜、戰(zhàn)爭與和平、復活等 。3、重點問題：段落：她忐忑不安地想： 他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？ 他會揍我的！那也活該，我自作自受 嗯，揍 我一頓也好！ ”問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當時的心理？答： （1）本段寫法： （心理描寫） ，省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續(xù)，逼真地寫出

8、了桑娜的（不安）。（ 2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，她緊張、 擔憂，她不知道丈夫會說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。4、中心思想：贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。6、人物評價：桑娜是一個（勤勞能干，愛護家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個（樸實善良， 毅力頑強，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。7、文章情節(jié)：課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。唯一的聽眾1 、作者：落雪3 、

9、重點問題：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。 ”（老人真的耳聾了嗎？她 為什么說自己耳聾？）答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出 我”拉得并不好，更從 我”被人發(fā) 現后“準備溜走”的舉動中，發(fā)現“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓 “我”有了面對老人拉 琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。4、中心思想：本文記敘了 “我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各 種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事， 贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了 “我”對德 高望重的老教授的敬佩、感激之情。5、 寫

10、作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。7、文章情節(jié)：本文記敘了 “我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各 種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。（四）第四單元重點課文：只有一個地球這篇土地是神圣的只有一個地球5、寫作方法：本文是一篇 （說明文） ，說明文常用的說明方法有： 下定義、分類別、舉例子、列數字、作 比較、打比方（ =比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數字科學準確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強調；打比方形象生動例如： （1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經

11、過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（舉例子）（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中， 地球就像一葉扁舟。（打比方）（3）地球表面的面積是 5.1 億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）這片土地是神圣的1 、作者：西雅圖3、重點問題：理解下面句子的含義（1）“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。答：地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點明了人類的生存與大地的密切關系。（2） “

12、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！贝穑捍蟮夭粚儆谌祟悾?人類不是大地的主人，誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑 借自己的喜好來對待神圣的大地。 人類屬于大地：因為大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，離開大地， 人類將無法生存。4、中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植 物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感 。5 、寫作方法：文體（演講稿）；文章結構總分總（五）第五單元重點課文：少年閏土我的伯父魯迅先生 少年閏土1、作家及作品： （資料袋內容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 1918 年 5

13、月，首次用“魯迅” 作筆名，發(fā)表中國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記 。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集 吶喊 彷徨故事新編， 散文詩集野草 ，散文集朝花夕拾 ，雜文集墳 熱風 華 蓋集。課文選自他的小說故鄉(xiāng) 。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生， 被譽為“民族魂” 。毛澤東評價他 是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將 。3 、重點問題（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現了閏土怎樣的特點？ 答：雪地捕鳥聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹 機智勇敢；海邊拾貝、看跳魚兒 生活豐富多彩。（或為見多識廣） （2）談談對“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。答：“他們”指“

14、我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空 ”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄， 由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話表達了 “我”對自己所處 環(huán)境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。4、中心思想：課文通過作者的回憶 ,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛 ,聰明能干的農村少年閏土的形 象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情5、寫作方法：四件事情，作者寫得 有詳有略，從不同的方面表現閏土的特點。6、人物評價：閏土是一個 （見識豐富、活潑可愛、聰明能干） 的農村少年。 我的伯父魯迅先生1、作者：周曄。3 、重點問題（1）我的伯父魯

15、迅先生課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事， 說說他給你留下了怎樣的印象？ 答：敘述了四件事： 談水滸傳、笑談 “碰壁”、熱情救助黃包車夫、關心女傭 。笑談水滸傳表現了他對青少年的關心和愛護；談 碰壁”表現了他對舊社會的痛恨； 救護車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心；關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。（2）理解你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的含義答：四周黑洞洞的”，比喻當時社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強 斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

16、4、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現了魯迅先生對待學習 的認真態(tài)度和痛恨舊社會、熱愛勞動人民的思想感情，也表達了作者對伯父的敬愛和懷念之情。6、人物評價：魯迅先生是一個 （愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多） 的人。（六）第六單元重點：背默前 4 首古詩及書下注釋 。（七）第七單元重點課文：老人與海鷗最后一頭戰(zhàn)象老人與海鷗4、中心思想：表達了老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情。5、寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫 （肖像、衣著、神態(tài) ）、語言描寫、動作描寫、心理描寫 （1）他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣， 背一個褪色的藍布

17、包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色 （外貌描寫 -衣著）；（ 2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫-神態(tài)）；（ 3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。 （語言描寫）；（ 4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開 一步, （動作描寫）7、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗 結下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。最后一頭戰(zhàn)象1、作者：沈石溪，我還知道他的作品第七條獵狗（課外書屋）3、重點問題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？ 答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴歸去四個感人情節(jié)

18、。（八）第八單元重點課文：伯牙絕弦月光曲伯牙絕弦1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人，關于他們二人成為知音的故事，列子呂氏春秋等 古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流 水琴三弄，明月清風酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢龍根據這個傳說創(chuàng)作了伯 牙摔琴謝知音，收在警世通言中。 由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高 山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。2、標題含義：絕：斬斷伯牙絕弦：俞伯牙斬斷琴弦3、重點問題：背默課文、翻譯詩句意思。（1）伯牙鼓琴， 志 在高山，鐘子期曰：“ 善哉，峨峨兮若泰山 ！” 翻譯：伯牙彈琴的時候， 心里想 到高山，（于是就