浙江師范大學高等數(shù)學協(xié)會

1、浙江師范大學高等數(shù)學協(xié)會2009年暑期支教實踐活動一、實踐的背景大學生下鄉(xiāng)社會實踐能很好的鍛煉當代大學生的社會實踐能力，能使我們認識社會，關心社會以及幫助社會；有利于培養(yǎng)實事求是的思想作風，增強使命感責任感，從而更自覺的學習好本專業(yè)知識技能，同時有意識的提高自身綜合素質(zhì)更好的為國家發(fā)展做貢獻。秉承著這種理念，浙江師范大學高等數(shù)學協(xié)會本著“在實踐中奉獻，在奉獻中成長，在成長中進步”的宗旨，以引導大學生增強自強不息，振興中華的責任感、使命感和緊迫感，在服務農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展中提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展為目標，組建了本次支農(nóng)教育暑期社會實踐隊。二、組織單位主辦：數(shù)理與信息工程學院團委 浙江師范大學社

2、團聯(lián)合會承辦：浙江師范大學高等數(shù)學協(xié)會三、實踐的主旨 關注三農(nóng)、塑造自我、暑期輔教，增強當代大學生的社會責任感和使命感。四、實踐的目的有針對性的在一些教育不發(fā)達地區(qū)展開支教活動：高考志愿填寫的咨詢；家長教育方面的咨詢；教授初高中生學習方法、思考方法、解題方法、人文精神，以及學校里學不到的東西(哲學,學習心理學等)，開闊他們的視野，增長他們的見識。組織這次活動的主要目的有以下幾個方面：1、利用大學生的知識資源服務教育欠發(fā)達地區(qū)，提高當?shù)貙W生受教育的水平，豐富當?shù)刂行W生的暑假文化生活。拓寬當?shù)貙W生的視野，對其人生態(tài)度等方面產(chǎn)生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用。2、讓大學生得到

3、鍛煉，培養(yǎng)大學生們的奉獻精神和服務大眾的意識。3、充分利用大學生的社會宣傳作用，呼吁社會，將教育相對落后地區(qū)的學生生活學習情況反映給社會，爭取更多社會力量參與支教活動。4、通過與家長的座談，改變家長在教育中的錯誤理念，加強家庭教育在初等教育中的參與度。五、實踐的內(nèi)容1、實踐時間：2009年7月4日2009年8月15日2、實踐地點：杭州市桐廬縣、紹興市嵊州市部分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)3、實踐方式：本次實踐活動主要以授課為主要形式。課程部分涉及面較廣的內(nèi)容以活動的形式開展，由支教團隊成立的專門課程組開設。輔導課程方面均以固定的課堂形式開展。4、實踐主要內(nèi)容：本次實踐活動的主要內(nèi)容以初等教育為核心展開，主要包括

4、：（1）中小學生在校的課標課程教育。（2）中小學英語口語以及英語基礎教育。（不包括學生學校應修課程）（3）中小學思想品德教育和勵志教育。（4）社會的宣講，呼吁社會支持教育，為發(fā)展農(nóng)村教育尋求最大的社會支持。（5）義務咨詢，給家長提供教育政策和教育法令方面的知識。5、實踐的流程：（1）前期動員宣傳（6月14日6月18日）第一、海報，宣傳單宣傳。第二、對暑假支教實踐活動進行宣傳，讓更多的大學生了浙江省教育相對落后地區(qū)的社會和教育狀況，引起大學生對此事的關注，激發(fā)當代大學生應有的責任意識和志愿服務社會的奉獻意識，并招募去暑期支教的志愿者。（2）招募實踐教員（6月18日6月28日） 通過報名，自薦，兩

5、輪面試最終確定約15名左右的暑期實踐教員名單。并對已經(jīng)招募的教員進行短期的培訓，并選拔優(yōu)秀教員提前到實踐地區(qū)開展為期7天左右的支教基地的宣傳工作。 （3）實踐隊員的培訓（6月28日6月30日） 集中實踐隊員進行專業(yè)的培訓，包括普通話，教師技能，信息素養(yǎng)，安全知識等方面的培訓。同時確定實踐隊員的管理機構。 （4）實踐隊先遣部隊出發(fā)（6月30日7月4日） 挑選出相對優(yōu)秀，有責任心的實踐隊員提前5天到各個實踐地點，提前與那里取得聯(lián)系，開始宣傳工作。 （5）實踐隊各支隊分赴實踐地點開始宣傳招生以及支教活動（7月4日8月15日） 實踐隊員各個支隊分赴實踐地點，開始各個地點的宣傳招生工作。統(tǒng)一對招生的學生

6、安排課程表，授課教員等工作，而后開始正式的授課活動。在活動期間，對實踐隊員發(fā)放部分補貼。 （6）實踐活動總結表彰（8月15日） 實踐隊員濟濟一堂，對本次的時間活動進行總結，發(fā)放補貼，評選優(yōu)秀實踐隊員，頒發(fā)榮譽證書以及獎勵。六、實踐的可行性和必要性1、活動的可行性（1）活動所需要的支教人員比較有保證。這次活動主要的支教教員來自浙江師范大學的優(yōu)秀大學生。這些大學生都有強烈的社會責任意識，很愿意為社會做點自己力所能及的事情。也希望在假期能夠有個不錯的鍛煉機會，提升自己服務社會的能力。開展這次活動對教育相對落后的農(nóng)村地區(qū)的學生以及支教的大學生都有積極意義。這使得支教的人員有比較可靠的保證。（2）活動所

7、需的經(jīng)費不多，活動受經(jīng)費的限制小。全部經(jīng)費將納入高數(shù)協(xié)會的財政預算，對支教地區(qū)的學生僅僅收取少量費用。另一方面對支教人員都統(tǒng)一安排住宿等基礎設施，并給與支教人員一定的經(jīng)濟補貼。支教的場地和講課必需的設備可以借用當?shù)刂行W的校園場地和設備。（3）活動的時間易于確定，活動的地點易于選擇?；顒拥拇笾聲r間是在支教的大學生放暑假后，提前通知支教面對的中小學學生做好準備，同時也可以做好社會宣傳，為支教營造良好的社會支持?；顒拥牡攸c定在靠近師大的杭州市桐廬縣，紹興市嵊州市部分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及農(nóng)村（4）大學生具有信息和專業(yè)各方面的獨特優(yōu)勢，支教的大學生的不同的專業(yè)，他們可以利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，把最有吸引力的知識

8、傳給支教地區(qū)的中小學生們。同時大學生有良好的高等教育經(jīng)歷，本身的素質(zhì)和能力都比較高，可以作為我們在讀中小學生的榜樣。通過他們可以很好的引導中小學生。2、活動的必要性（1）目前，城鄉(xiāng)教育的不平等逐漸加劇，農(nóng)村基礎教育存在各種困難，師資力量薄弱，教學硬件和軟件嚴重短缺。本次活動不但直接支持了農(nóng)村教育的發(fā)展，還可以呼吁更多的人來關注支持農(nóng)村教育，提高農(nóng)村基礎教育水平。（2）由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后，農(nóng)民對教育的認識還是不夠，中小學教育中家庭教育的投入和重視都不夠，并且家庭教育的方法存在嚴重的缺陷。家庭教育的不足是農(nóng)村基礎教育發(fā)展過程中亟待解決的問題。本次活動針對這一點開展了一些課題項目。對這一問題的解決

9、將會產(chǎn)生積極的推動作用。（3）舉辦本次活動也是支教精神，帶動更多的志愿者投身農(nóng)村教育事業(yè)的需要。本活動的參與者通過本次支教活動，可以培養(yǎng)他們的服務意識和奉獻精神。以后他們走上工作崗位，成為各界精英，還會繼續(xù)關注農(nóng)村教育，給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。七、支教團隊的組織、管理和建構1、支教團隊成員組成以及人員規(guī)模本次活動支教人員以及支教團隊領導人員主要以浙江師范大學的在讀大學生組成。支教團隊的規(guī)模根據(jù)志愿者報名的情況和要開設的課題具體而定，做到人盡其用。盡量控制團隊規(guī)模，以保證活動的順利有序進行。2、支教團隊成員的專業(yè)構成本次活動對支教人員的專業(yè)沒有嚴格的要求，所有專業(yè)的在校大學生都可以報

10、名參加。支教團隊在充分考慮各成員特長的情況下以能者優(yōu)先的原則選出各個課程組以及支隊的管理人員?？紤]到本次活動中初等授課教育是一個重點，在選擇團隊成員的時候堅持能者優(yōu)先的原則下，對初等教育師范生專業(yè)的學生會有所偏向。3、支教團隊的組織結構本次支教活動由支教團隊領導。支教團隊會盡可能的建立完善的組織管理結構，辦好本次支教活動。初步的想法為：建立一個有力的團隊領導核心，由團隊的領導核心成員分工合作，全面策劃、領導支教活動。在團隊核心的領導下設立各個分支隊，負責一個或幾個方面的課程研究，準備各種資料，為開展講座、座談和咨詢做好準備。團隊還會根據(jù)具體的情況設立公關小組，負責聯(lián)系支教場所和其他的攻關項目。

11、4、支教團隊的管理本次支教活動的團隊以自我管理為主，同時接受合作機構、政府主管部門以及社會其他社會人士的監(jiān)督。支教團隊在成立時將根據(jù)相關的政策法規(guī)制定嚴格的團隊管理原則團隊成員守則，在團隊管理原則和團隊成員守則的約束下團隊成員實行自我監(jiān)督和互相監(jiān)督，保證合法、合理的開展支教活動。團隊還將建立團隊的績效評估制度，對團隊成員進行考核，保證團隊成員的素質(zhì)修養(yǎng)。在此基礎上我們會及時與合作機構溝通，聽取他們的意見，接受他們的監(jiān)督。支教活動的團隊設總隊長一名，各支隊隊長，教務組長1名， 活動組長1名，后勤組長1名，宣傳組兼社會聯(lián)系人1名，支教教員若干名。 我們會努力把支教團隊建設成組織結構合理，制度完善，工作誠實，管理透明；成員廉潔自律，具有共同的理想，奮斗目標和奉獻精神的一流團隊。5、支教團隊的經(jīng)濟補貼本次支教活動的團隊的經(jīng)費主要來源于協(xié)