江蘇省連云港市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)蘇教版

1、 記承天詩(shī)夜游 年級(jí)：八年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文. 時(shí)間： 課題：記承天詩(shī)夜游 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.1.弄懂文章大意，背誦課文 。 2.2.體會(huì)作者對(duì)月夜的景色所做的美妙的描繪。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：弄懂文章大意，背誦課文。 一、瀏覽學(xué)案，明確目標(biāo)。 寫作背景 本文寫于宋神宗兀豐六年 （10831083 年），當(dāng)時(shí)，作者被貶謫到黃 州已經(jīng)有四年了，兀豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法 的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗，八月將他逮捕入獄， 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審冋折 如何理解文言文 磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練 第一步自學(xué)時(shí)，借 副使，但不得“簽書公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官，在這 助注釋，細(xì)

2、讀課文， 種情況下，作者寫了這篇短文，對(duì)月夜的景色 ，作了美妙的描繪， 疏通文字，然后在此 真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。 基礎(chǔ)上感知課文，結(jié) 二、自學(xué)課文，口頭翻譯課文。 合注釋，根據(jù)上下文 兀豐六年十月十二日夜 n,n,解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念 讀兩二遍，對(duì)課文內(nèi) 無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 容應(yīng)該能了解六七成 庭下如積水空明，水中澡荇交橫，蓋竹柏影也。 了。 何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 第二步交流，質(zhì)疑、 一、解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞 解難、解決細(xì)讀中遇 1 1 月色入戶.（ ） 到的疑難問題，要增 2 2 .欣然起行（ ）

3、 進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理 3 3 .念無(wú)與樂者（ ）（ ） 解。深入領(lǐng)會(huì)。感悟、 4 4.相與步于中庭（ ）（ ） 理解作品，體會(huì)文章 5 5 水中澡荇交橫.（ ） 的情感，把握文章的 6 6 .庭下如積水空明.（ ） 主旨。鑒賞評(píng)價(jià)，深 7.7.蓋竹柏影也（ ） 化對(duì)課文內(nèi)容的理 88但少閑人如吾兩人者耳.（ ）（ ） 解。交流時(shí)要眼觀其 2 二、 把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) (1)(1) 念無(wú)與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。 (2)(2) 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 (3)(3) 何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 三、 “如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句

4、描寫的對(duì) 象是 _ ，“藻、荇”、是指 _ ，此句運(yùn)用了 _ 的修辭手法。 四、 默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子， 并對(duì)其寫景的妙處試作 簡(jiǎn)要的分析。 五、“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊(yùn) 含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情？ 六、文中“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？” 顯然與實(shí)際不符，因?yàn)椴⒎?每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何 理解這句話的？ 七、蘇軾對(duì)月光有特殊的感情， 他在很多詩(shī)文中都描寫了月光， 你 還知道哪些，請(qǐng)寫下來(lái)。請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勌K軾描寫月色擅長(zhǎng)使用什義，口讀其聲，耳聽 其言，腦思其義，把 眼、口、 耳、 腦都動(dòng) 員起來(lái)。 3 么手法，這樣的手法有什么好處。 八、文章描