學(xué)習(xí)幼兒園課程與課程管理心得體會

1、心得體會游戲是幼兒的天性，是童年生活的重要內(nèi)容，是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒園 的重要教育手段。我國幼兒教育的規(guī)程也明確指出： “以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育 于各項(xiàng)活動(dòng)之中”，“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式” 。對于幼兒來說，游 戲不僅僅是一種玩耍，也是一種學(xué)習(xí)、工作和生活。幼兒通過各類游戲，不僅可以發(fā)展 動(dòng)作技能、語言能力、解決問題能力以及想象和創(chuàng)造力，而且還有利于幼兒的身心健康 和全面發(fā)展。因此，緣于對生活、游戲、綜合的思考，我們設(shè)想使主題活動(dòng)開展的過程 成為游戲活動(dòng)展開的過程。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這不僅是可行的，而且是合理的。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極的態(tài)度和良好的行為傾向”“幼兒的

2、好奇心和學(xué) 習(xí)興趣”“積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等”。 但是學(xué)習(xí)品質(zhì)不是孤立存在的，它是在幼兒園集體教學(xué)、幼兒的生活、游戲中顯露出來 的，而游戲作為幼兒園的常態(tài)活動(dòng)，對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)起著非常重要的促進(jìn)作用。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣包含幼兒對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幼兒對學(xué)習(xí)、事物的堅(jiān)持與專注。 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是指幼兒面對任務(wù)或事物時(shí)所表現(xiàn)出來的積極程度。 對于幼兒來說， 有計(jì) 劃意識，能夠制訂計(jì)劃并根據(jù)計(jì)劃行動(dòng)，即是兒童學(xué)習(xí)主動(dòng)性的表現(xiàn)。堅(jiān)持與專注是指 幼兒在完成任務(wù)的過程中能夠堅(jiān)持，集中注意力不容易被干擾或感到沮喪。 培訓(xùn)活動(dòng) 不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了

3、一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給 我注入了新的動(dòng)力。其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專 業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我 們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。再次，課程的培訓(xùn)，改變了我們的育兒觀念讓，我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方 法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)， 以更科學(xué)的開展 幼兒園的相關(guān)教育，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切 關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （ 試行） 明確規(guī)定：幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。

4、這 一命題確定了游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的地位， 對幼兒園課程改革提出了新的要求， 也 為我們主題活動(dòng)的開展確立了總的目標(biāo)方向。根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神，要以 游戲?yàn)榛净顒?dòng)，探索將教學(xué)游戲化、教育綜合化的幼兒教育實(shí)踐模式，把游戲融匯于 主題活動(dòng)開展中，充分體現(xiàn)寓教育于游戲之中。要為幼兒提供平等表現(xiàn)機(jī)會，使幼兒的 能力、個(gè)性得到和諧發(fā)展，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)、日常生活中積極探索、主動(dòng)活動(dòng)、思維 活躍。因此，在幼兒園適時(shí)、合理地開展主題活動(dòng)過程游戲化是培養(yǎng)幼兒各種能力、促 進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是主題活動(dòng)開展中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)， 也是幼兒日常活動(dòng)不可分割的一 部分。課程指出：要把提高質(zhì)

5、量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì) 量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì) 量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。在幼兒園主題活動(dòng)開展過程中融入課程游戲化是非常有必要的。生活、游戲和 教學(xué)本來并無明顯界限，是我們?nèi)藶榈丶右詤^(qū)分的。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，我們重新認(rèn) 識了生活、 游戲和幼兒園課程的關(guān)系， 更好地體現(xiàn)了“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的思 想，推進(jìn)了幼兒園課程生活化、 游戲化的進(jìn)程。 生活是教育的源泉， 游戲是快樂的學(xué)習(xí)。 我們只有徹底轉(zhuǎn)變觀念，讓教育回歸生活，把游戲還給孩子，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的幼 兒園課程的

6、生活化、游戲化。幼兒期是想象力和創(chuàng)造力的萌芽期， 任何一名兒童都具有想象力 和創(chuàng)造力，只是強(qiáng)與弱的區(qū)別。幼兒的想象與創(chuàng)造作為一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，更注重的是孩子 是否能運(yùn)用想象去拓展知識、 進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、 解決問題，將其運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)、 生活、 游戲中來。幼兒園游戲中角色游戲是最能夠表達(dá)幼兒意愿和發(fā)揮想象力、 創(chuàng) 造力的游戲，其次是角色游戲、建構(gòu)游戲與體育游戲等。例如在角色游戲“十字路口” 中，孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的馬路情境中自由游戲， 有的當(dāng)交通警察， 有的當(dāng)開汽車的司機(jī)， 有的當(dāng)過馬路的行人，有的當(dāng)接送孩子回家的媽媽。后來，一個(gè)小女孩也想加入游戲， 但是老師創(chuàng)設(shè)的角色都已經(jīng)有人當(dāng)了， 這可怎么辦呢小

7、女孩從器械區(qū)找來幾個(gè)裝水的瓶 子說：我來當(dāng)加油站的服務(wù)員吧。在孩子們豐富的想象與創(chuàng)造下，十字路口多了一個(gè)加油站、一個(gè)蛋糕店、一輛救護(hù)車、一家醫(yī)院幼兒將生活中的經(jīng)驗(yàn)重組、改編，這就 是創(chuàng)造。游戲使幼兒聰明， 游戲具有潛移默化的學(xué)習(xí)效應(yīng)， 游戲也具有許 多不確定性，而幼兒為了游戲的需要總是想方設(shè)法、竭盡全力去自己解決問題，即使脫 離了教學(xué)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)也會在游戲中得以發(fā)展?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也” ，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須 先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自 己的素質(zhì)。 幼兒教師是一個(gè)引領(lǐng)幼兒成長成才的人， 我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素 養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合， 并不斷的完善自我， 充實(shí)自我?！皩W(xué)高為師， 身正為范”， 當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念， 鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知