治校育人方略

1、發(fā)現(xiàn)分析，發(fā)展提升我的治校方略尊敬的各位評(píng)委：大家好我演講的題目是：發(fā)現(xiàn)分析，發(fā)展提升我模擬的學(xué)生是A學(xué)校，他的基本情況是：（課件介紹）基于以上思考，作為一所新建學(xué)校，我想從以下四個(gè)方面來闡述我的治校方略：一、學(xué)校發(fā)展自我診斷，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃隨著地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化正在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而教育卻墨守成規(guī)的以習(xí)慣性的會(huì)議、文件、上級(jí)的指令和要求去推動(dòng)工作，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)本地區(qū)的發(fā)展要求了，形式迫使學(xué)校的管理者必須進(jìn)行理性的思考，做好科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查，做出客觀可行而又遠(yuǎn)見行的判斷，從而使位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校也能踏上自主發(fā)展的成功之路。因此，作為一所合并學(xué)校，要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行

2、周密細(xì)致 的自我調(diào)查（問卷調(diào)查、抽樣調(diào)查、個(gè)別訪談，家長(zhǎng)會(huì)等）、自我反饋（整理分析各 種調(diào)查資料）、自我反思（干部、教師研討），自我督評(píng)（領(lǐng)導(dǎo)干部的最終分析與決 策），最終完成學(xué)校發(fā)展的自我診斷報(bào)告，為制定學(xué)校科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃而提供依據(jù)。學(xué)校的發(fā)展自我診斷主要是為了確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)及方案而進(jìn)行的自我診斷，主要內(nèi)容是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的前理解診斷，對(duì)學(xué)生、教師、上級(jí)主管、政府社區(qū)的發(fā)展需求的診斷，以及對(duì)學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和資源的診斷，直到形成一個(gè)大家比較認(rèn)同的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。一所學(xué)校若想成就名校的風(fēng)范，若想一步步打造做人的基業(yè)，要做到就是制定出切實(shí)可行的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。針對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，在系統(tǒng)診斷學(xué)校原

3、有的工作基礎(chǔ)上，規(guī)劃的基調(diào)是根據(jù)學(xué) 校發(fā)展需求、優(yōu)勢(shì)及不足，定位于“夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件，尋求突破，再度發(fā)展” 意在要求廣大教師必須腳踏實(shí)地，務(wù)本求實(shí)，從頭做起。規(guī)劃制定也要遵循“只要 萌生一個(gè)愿望，即可變成現(xiàn)實(shí)”的皮哥馬利翁效應(yīng)。同時(shí)，學(xué)校要“四風(fēng)”、“一訓(xùn)”建設(shè)，校風(fēng)：應(yīng)是文明、誠信、自律、自強(qiáng)。 教風(fēng)：要樹立愛生、愛校、愛崗、博學(xué)的優(yōu)良做法。干風(fēng)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有更高 的標(biāo)準(zhǔn)，要做到團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互補(bǔ)、求真和求實(shí)。學(xué)風(fēng)：學(xué)生必須樹立好學(xué)、樂學(xué)、 會(huì)學(xué)、研學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。校訓(xùn)：要體現(xiàn)誠信進(jìn)取，學(xué)研一體的特色。四風(fēng)一訓(xùn)的科 學(xué)確立標(biāo)志著一所學(xué)校發(fā)展的水平和辦學(xué)理念，他不是口號(hào)，更不是標(biāo)牌，只有內(nèi)

4、化到每個(gè)校園人的頭腦中，落實(shí)到每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)中，才體現(xiàn)出實(shí)在的校園精神。二、打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍，實(shí)施科學(xué)人才戰(zhàn)略如果說學(xué)校規(guī)劃是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的靈魂，那么教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低則是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ).要想成為名校，必須具備一支專業(yè)技術(shù)過硬的師資隊(duì)伍。（一）多層次培養(yǎng)教師，構(gòu)建人才成長(zhǎng)平臺(tái)教師素質(zhì)是學(xué)校的生命線，為此學(xué)校建設(shè)提出“建學(xué)習(xí)型學(xué)校，做專家教師” 的口號(hào)，引導(dǎo)教師樹立職業(yè)使命感和責(zé)任感，號(hào)召教師在成就事業(yè)的同時(shí)成就自身。針對(duì)不同年齡層次的教師可提出不同的進(jìn)修目標(biāo)。對(duì)青年教師，要求過好入門關(guān)，上課關(guān)和教研關(guān)。為幫助他們成長(zhǎng)，可開展“追 蹤聽課” “教學(xué)示范” “科研指導(dǎo)”等工作，用以師帶徒，師

5、徒互動(dòng)的方式培養(yǎng)他們。對(duì)于中老年教師，學(xué)?？赏ㄟ^一邊通過競(jìng)爭(zhēng)教育，讓他們認(rèn)識(shí)到自我提高的緊 迫性和必要性，一邊依靠新課題，新知識(shí)，新方法，新技能為核心的繼續(xù)教育。（二）營(yíng)造利于教師成長(zhǎng)的軟環(huán)境首先，積極推進(jìn)民主治校進(jìn)程，定期召開教代會(huì)，建立透明、公開、民主化的 決策機(jī)制，徹底公開校務(wù)，充分滿足教師的知情權(quán)，激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力。其次，打造讓教師隊(duì)伍中“想干事的有舞臺(tái)，能干事的有作為，干成事的有地 位”的氛圍，從而形成鼓勵(lì)支持教師干事業(yè)，幫助教師干好事業(yè)的校園環(huán)境。學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)要多傾聽教職工意見，多深入教學(xué)一線，多做自我批評(píng)，廣泛開展各種座談活 動(dòng)，虛心聽取教師意見。（三）激活人才機(jī)制，促進(jìn)人才成

6、長(zhǎng)教師管理靠什么，靠考勤，靠獎(jiǎng)金，還是靠權(quán)利壓服？說到底，這些都靠不住，靠的是“機(jī)制創(chuàng)造公平”。首先，完善民主推薦競(jìng)聘制度什么樣的教師才是學(xué)校最需要的人才？要具備“五心”，對(duì)教育事業(yè)的忠心，勇于成為專家的決心，終身學(xué)習(xí)的恒心，開拓創(chuàng)新的信心，關(guān)懷他人的愛心。依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校實(shí)行民主推薦競(jìng)聘制度，進(jìn)行民主推薦，公開競(jìng)聘。這樣，一批中層干部和學(xué)科教研組長(zhǎng)脫穎而出，成為管理的中堅(jiān)力量，同時(shí)，學(xué)?？蓪?shí)行“分層聘任，雙向選擇”，通過雙向選擇，每個(gè)人都找到合適自己的崗位，每個(gè)崗位都擁有了合適的人。其次、完善績(jī)效分配激勵(lì)制度。良好的激勵(lì)制度，能調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的工作積極性，學(xué)校的績(jī)效分配激勵(lì)機(jī)制， 要以“三重”

7、（重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)）為基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)教師的激勵(lì)功能，即收入 向一線教師和優(yōu)秀人才傾斜。通過獎(jiǎng)懲分明的待遇制度，激發(fā)全體教師積極性。再次，完善榜樣引路機(jī)制沒有名師的學(xué)校是沒有活力的，也是沒有競(jìng)爭(zhēng)的。為了培養(yǎng)自己名師，學(xué)?？膳e辦各種評(píng)選活動(dòng)，如先進(jìn)班主任，先進(jìn)教研組長(zhǎng)，教壇新秀等，然后再通過各種形式，渠道，大力弘揚(yáng)他們的事跡，使他們成為全校教職工的標(biāo)桿。三、探索核心素養(yǎng)體系，深化課程課堂改革小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要階段，小學(xué)是最重要的特征就是基礎(chǔ)性，其核心 是為學(xué)生奠定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)教育要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，保護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)和培養(yǎng)每一位學(xué)生潛能和特長(zhǎng)，讓每個(gè)

8、學(xué)生愉快學(xué)校，幸福成長(zhǎng)。（一）探索核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是引導(dǎo)我們回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的重要課題。在探索核心素養(yǎng)時(shí)，要明確小學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力；要突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)，社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面思考：1“身體健康”要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，體質(zhì)強(qiáng)健，自信向上，友善樂群。2“學(xué)習(xí)能力”要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成廣泛的學(xué)習(xí)興趣，逐步學(xué)會(huì)自主學(xué) 習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)與他人合作、分享，做到學(xué)思結(jié)合，知行合一。 3“道德品質(zhì)”要擁有愛家人、家鄉(xiāng)、集體、國家的思想感情，要學(xué)會(huì)感恩、 尊重、理解他人，要樂觀積極，明辨是非，遵紀(jì)

9、守法。4“藝術(shù)審美”要學(xué)會(huì)感知美、發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、理解美、創(chuàng)造美，在對(duì)生活、自然、科學(xué)、藝術(shù)的欣賞中，受到審美熏陶，提高審美品質(zhì)。5. “創(chuàng)新精神”要主動(dòng)適應(yīng)不斷發(fā)展進(jìn)步的社會(huì)和生活，敢于實(shí)踐，大膽嘗試， 具有初步的創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新實(shí)踐能力。（二）課程建設(shè)“校本化”1開齊開好兩類課程。義務(wù)教育小學(xué)課程分為基礎(chǔ)性課程和拓展性課程。學(xué)校要按規(guī)定開齊開好基礎(chǔ)性課程，確保每一位學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)必須的思想道德品質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)和健康素質(zhì)。積極探索拓展性課程的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和共享機(jī)制，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。2加強(qiáng)拓展課程建設(shè)。課程品質(zhì)影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)影響著 學(xué)生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。學(xué)校要

10、根據(jù)自身的條件與特點(diǎn)，開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的拓展性課程， 增強(qiáng)課程教學(xué)的選擇性。3 加強(qiáng)課程文化建設(shè)。學(xué)校立足學(xué)生發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)科 教室的建設(shè)，豐富學(xué)科內(nèi)涵，提升學(xué)科教學(xué)品質(zhì)。4. 加強(qiáng)德育課程建設(shè)。突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，著重培育良 好的品行和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，把各學(xué)科課程的與德育課程有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)全科 育人，全程育人，全員育人。5 落實(shí)綜合實(shí)踐課程。 積極探索實(shí)踐活動(dòng)校本化實(shí)施的有效途徑， 建立學(xué)生參加 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效機(jī)制，以主題模塊的形式，組織各種活動(dòng)，培育實(shí)踐能力及創(chuàng) 新意識(shí)。（三）課堂教學(xué)“生本化”1改進(jìn)課堂教學(xué)方式。課堂教學(xué)要以生為本，促進(jìn)學(xué)生

11、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革， 營(yíng)造民主平等、互動(dòng)對(duì)話的課堂文化。2深化教學(xué)改革內(nèi)容。要堅(jiān)持“相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生” 的教育思想，踐行“先學(xué)后教，以學(xué)定教，以學(xué)促教，會(huì)學(xué)不教”的教學(xué)理念。3加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。要深入研究，創(chuàng)造性的提出解決問題的思路和方法，提 煉學(xué)校的教學(xué)主張，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（四）教學(xué)創(chuàng)新“數(shù)字化”1加強(qiáng)信息技術(shù)研究。學(xué)校要積極開展信息技術(shù)在教學(xué)中的研究，創(chuàng)造有益于 個(gè)性化學(xué)校和開放性學(xué)習(xí)的環(huán)境。2構(gòu)建新型教學(xué)模式。構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)、云平臺(tái)、云課堂、電子書包等信息技 術(shù)下的新型教學(xué)模式，如以“互聯(lián)網(wǎng)”為平臺(tái)的“網(wǎng)絡(luò)課堂” ，以“ Ipad ”進(jìn)課堂為 特點(diǎn)的數(shù)字課堂，以微課為教

12、學(xué)資源的“翻轉(zhuǎn)課堂”等。四、構(gòu)建家校橋梁，共促學(xué)生健康成長(zhǎng)蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。”家庭和學(xué)校是教育孩子的兩個(gè)重要陣地。該校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，孩子家庭教育也是一項(xiàng)短板。為此，家長(zhǎng)學(xué)校是提高家 庭教育質(zhì)量的有效途徑。（一）建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成以家長(zhǎng)學(xué)校為中心， 校務(wù)委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)各司其責(zé)的家長(zhǎng)學(xué)校教育模式。（二） 通過建立家長(zhǎng)代表會(huì)議，家長(zhǎng)會(huì)議制度，家庭、 社會(huì)反饋制度， 社會(huì)實(shí) 踐基地聯(lián)系制度，幫助家長(zhǎng)提高教育水平，完善教育方式，全面了解學(xué)生在家 庭、社會(huì)的情況，為學(xué)校各部門開展行之有效的教育工作提供依據(jù)。（ 三） 制定家長(zhǎng)學(xué)校的教育專題定期召開家長(zhǎng)會(huì)和培訓(xùn)班，聘請(qǐng)專家做家教 知識(shí)、方法報(bào)告，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭、書香型家