(部編)人教2011課標版一年級上冊《小兔運南瓜》.doc

1、口語交際小兔運南瓜教學設計教材簡析 :小兔運南瓜 是人教版語文實驗教材第一冊語文園地六中的口 語交際。本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想 : 怎么運走呢 ?第三幅，南瓜已經(jīng)運到家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么 運回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜，第二幅圖 空缺，留給學生想象。這一課的教學就以第二幅圖為重點， 它為我們提供了空白點， 可 以讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，展開豐富的想像，加以填充，以此培 養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學流程 :一、創(chuàng)設情境，激趣引入 :1、講故事。 從前，在一座大森林里，住著小兔子一家。春天的時候，兔媽媽 帶著小兔在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，

2、果實成熟了，兔媽媽想熬些南瓜粥喝，就讓小兔去地里摘南瓜。 （貼圖: 小兔）小兔蹦蹦跳 跳地去了，來到南瓜地里一看， 哇，高興地跳了起來。 （ 貼圖:大南瓜 ）2、提問:你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜，小兔的心里會想些什 么呢?（出示課文插圖一 ,引導學生用“又 _ 又_”形容南瓜 ）3、分組交流，小兔看著這大南瓜，著急得會說些什么，做些什 么動作。大家一起說說，演演，推選講得最生動的人做小組代表。4、精彩演繹。各小組代表扮演小兔，把焦急的心情用語言和動 作表達出來。教師捕捉他們的閃光點，給予畫龍點睛試的評價，尤其 把一些好詞佳句摘錄下來，全班教學。二、了解結果 , 增強學生探究愿望1、（ 出示第

3、三幅圖 ）小兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼 睛都瞪大，她會怎么說 ?小白兔又會怎么回答呢 ?同桌分角色練說。2、同桌表演。3、表演結束后，引導學生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的 過程?？梢栽u語言表達，也可以評神態(tài)、動作，說說他倆的表演哪些 方面值得你學習。 學生通過評判， 對良好的語言態(tài)度和語言習慣有了 一個比較深刻的認識。三、想象過程，并說具體1、四人小組討論 : 大南瓜終于被運回家了， 小兔到底是用什么辦 法的呢 ?我們開動腦筋，大膽想象，看誰想出的辦法最合理。要求小 組內每人講一種方法， 并且要表達清楚。 能說清楚的小朋友都能獲得 “聰明兔”的稱號。2、全班交流。教師板書 :方法一般有如下幾種 :1）把南瓜當輪子滾動。2）請小動物幫忙抬。3）用繩子栓住拖。4）用蹺蹺板把南瓜拋回家。 5）找車子運。 6）請大象用鼻子運。 7）把南瓜 當作船，劃回家。 8） 拿刀子切開，再運回家。3、學生根據(jù)板書的方法質疑， 并由提出該方法的同學負責解疑。4、 學生評點 : 哪些運南瓜的辦法比較好 ?為什么 ?請同桌同學先交 流自己的看法。評點的好的同學可以得到“大南瓜” ，說明你把南瓜 運回家了。四、課后拓展 : 編故事選擇一種自己認為好的方法，聯(lián)系圖 1 和圖 3，編一個完整的故 事。(1) 選擇一種自己喜歡的方法，把它畫在課本的留