(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)作文：抓住細(xì)節(jié)

1、三單元作文訓(xùn)練：“抓住細(xì)節(jié)”教案教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1 1 理解什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)及它在作文中的作用。2 2 激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作能力?！灸芰δ繕?biāo)】1 1 掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法2 2 學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活的人物，提高寫(xiě)作水平【情感態(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)1 1 調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作品的作用2 2 感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫(xiě) 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活的人物教學(xué)方法 感受法討論法練習(xí)法 課時(shí)安排一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、課題引入 米開(kāi)朗琪羅是世界上杰出的藝術(shù)大

2、師，據(jù)說(shuō)他無(wú)論雕刻還是繪畫(huà)， 速度都很慢，總是花許多時(shí)間，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜訪米開(kāi)朗琪羅，見(jiàn)他正為一尊 雕像做最后的修飾， 過(guò)了一些日子，友人再來(lái)拜訪，看見(jiàn)他還在修飾那尊雕像，友人責(zé)備地 說(shuō)：“我看你的工作一點(diǎn)都沒(méi)有進(jìn)展，你的動(dòng)作太慢了”米開(kāi)朗琪羅說(shuō)：我花許多的時(shí)間在 整修雕像，例如讓他的眼睛更有神，膚色更亮麗，某部分肌肉更有活力、，友人說(shuō)“這些多是一些小細(xì)節(jié)啊”。米開(kāi)朗琪羅說(shuō)：“不錯(cuò)，這些都是一些小細(xì)節(jié)，不過(guò)把所有的小細(xì)節(jié)都處理妥當(dāng)，雕像就變得完美了” 。這個(gè)故事給我們的啟示：任何完美都是細(xì)節(jié)上完美組合而 成的。畫(huà)畫(huà)需要雕琢細(xì)節(jié)，作文同樣需要描寫(xiě)細(xì)節(jié)。那么什么是

3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？首先用你的火眼金睛做一個(gè)小游戲。二，感受細(xì)節(jié)明確：所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、 場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫(xiě)。使讀者如見(jiàn)其人，如睹其物，如臨其境。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物性格、豐滿(mǎn)人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作 用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有助于折射廣闊的生活畫(huà)面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。發(fā)揮想象合理擴(kuò)展一句話，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充 實(shí)起來(lái)。* *她罵他懦夫（結(jié)合熱播催人淚下苦情大戲櫻桃山菊罵紅紅野孩子）*她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加語(yǔ)言）*她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加

4、動(dòng)作）*她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加神態(tài)）其實(shí)她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青， 但她還是在不斷的告誡自己:不要失態(tài)、不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，二是怒睜杏目， 用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加心理）三、比較品讀，感悟方法既然細(xì)節(jié)描寫(xiě)能使人物鮮活起來(lái)，那么，怎樣把這些細(xì)節(jié)形諸于筆，讓他們形象可感呢？接下來(lái)一起欣賞幾個(gè)經(jīng)典片段，想一想作者是怎樣把他們寫(xiě)得生動(dòng)，富有感染力的。方法一抓特征揚(yáng)個(gè)性我看見(jiàn)他戴著黑布小帽， 穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去， 尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不

5、容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向 上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下 來(lái)了。（摘自朱自清背影）這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的背影，這里寫(xiě)父親為我買(mǎi)橘子，讓我路上解渴。買(mǎi)橘子其實(shí)是一件平常的事， 在朱自清筆下卻是那么的感人。從這段話中我們有沒(méi)有悟出什么表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法呢？ 我們?cè)賮?lái)看一個(gè)片段：父親佝僂著身子，慢慢地朝前面一個(gè)小店走去。進(jìn)了店門(mén)，父親堆著滿(mǎn)臉的笑：“老板，生意好！請(qǐng)幫幫忙，換兩張大鈔票。”笑著說(shuō)著，貼滿(mǎn)膏藥的手伸進(jìn)夾衣口袋，抖抖索索地摸 出一大把錢(qián)，攤到柜臺(tái)上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足了2020 塊錢(qián)。（摘自山路彎

6、彎）這是山路彎彎中最精彩的細(xì)節(jié)，是全文中的亮點(diǎn)，作者屏棄了程式化的生活瑣事，選擇 了父親到小店里為我換大鈔票的細(xì)節(jié)，用細(xì)膩的筆墨具體生動(dòng)地刻畫(huà)了父親的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，至此，一個(gè)淳樸厚道、充滿(mǎn)愛(ài)心的父親形象便栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面（過(guò)渡）巧用修飾語(yǔ)是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒(méi)的。我們?cè)倏匆粋€(gè)片段（出示PPTPPT方法二：巧修飾塑活型巧妙的運(yùn)用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，對(duì)事物加以淡妝濃抹，能使語(yǔ)言 增亮增色，提高文章品味給人以美感。方法三：動(dòng)感官顯魂靈（出示 PPTPPT：我的煩惱）四、描繪細(xì)節(jié)，實(shí)戰(zhàn)演練1病文疹治：把下面一段話改成具體描

7、寫(xiě)的文段。昨天英語(yǔ)考試，我?guī)状蜗肽贸鰜?lái)看，由于老師看的緊，都沒(méi)有成功，最后還是被老師看見(jiàn)了, 我覺(jué)得很不好意思。溫馨提示：-_發(fā)揮你的想象，調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等2修改習(xí)作。細(xì)致地對(duì)同桌習(xí)作進(jìn)行修改。3學(xué)生回答，師生交流。4（總結(jié)）：細(xì)節(jié)描寫(xiě)之所以能產(chǎn)生這樣的效果，就是因?yàn)槊鑼?xiě)特別細(xì)膩，能抓住人物的具 體特征，把人物最感人的特征表現(xiàn)出來(lái)，從而感動(dòng)讀者?？傊?，好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就猶如一座座精美的靈魂， 有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如 生。今天老師只是拋磚引玉教會(huì)大家其中的三點(diǎn)， 下課之后大家可以對(duì)這個(gè)問(wèn)題做進(jìn)一步的 探索，相信同學(xué)們一定可以超越自我。2 2 小試牛刀（課外完成）把下面這段敘述文字改寫(xiě)成生動(dòng)的描寫(xiě)文段。語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我很緊張，很害怕,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，（）很傷心。五、結(jié)語(yǔ)：_同學(xué)們，其實(shí)我們的生活是一個(gè)一個(gè)片段的組合，更是點(diǎn)滴親情的凝聚，作