16-2《登泰山記》（說(shuō)課稿）高一語(yǔ)文同步高效課堂（統(tǒng)編版 必修上冊(cè)）

16-2《登泰山記》（說(shuō)課稿）高一語(yǔ)文同步高效課堂（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《登泰山記》的說(shuō)課稿設(shè)計(jì)，以統(tǒng)編版必修上冊(cè)高一語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，我將課堂分為導(dǎo)入、文本解讀、課堂討論、總結(jié)提升四個(gè)環(huán)節(jié)。首先通過(guò)圖片和背景介紹導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生興趣；接著深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容、把握作者情感；然后組織課堂討論，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞；最后進(jìn)行總結(jié)提升，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，達(dá)到高效同步學(xué)習(xí)的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《登泰山記》中的語(yǔ)言特色，提升學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)思想和情感的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言感知力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度解讀的能力，引導(dǎo)其通過(guò)比較、分析、綜合等方法，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解《登泰山記》所承載的泰山文化及中國(guó)古代游記文學(xué)的特點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受《登泰山記》中的自然美、人文美，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文閱讀技巧和詞匯。

-學(xué)生對(duì)古代游記文學(xué)有一定的了解，如《岳陽(yáng)樓記》等。

-學(xué)生對(duì)泰山的地理位置和文化背景有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)探索自然景觀和文化古跡充滿(mǎn)興趣，對(duì)《登泰山記》的背景和內(nèi)容有較高的好奇心。

-學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，能夠理解文言文的基本句型和表達(dá)方式。

-學(xué)生傾向于通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-文章中的部分文言文詞匯和句式可能較難理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-對(duì)作者的情感變化和游記的深層含義把握不足，需要通過(guò)深入分析來(lái)理解。

-將文本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的泰山聯(lián)系起來(lái)，可能需要更多的背景知識(shí)補(bǔ)充。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板

-軟件資源：PPT演示文稿、文言文學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版《登泰山記》文本、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：討論引導(dǎo)、小組合作、問(wèn)答互動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《登泰山記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)泰山嗎？它在中國(guó)文化中有著怎樣的地位？”

-展示泰山風(fēng)光圖片，讓學(xué)生初步感受泰山的壯麗和游記文學(xué)的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹《登泰山記》的作者姚鼐及其作品背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《登泰山記》文本解讀（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登泰山記》的基本內(nèi)容，理解其文學(xué)價(jià)值和歷史背景。

過(guò)程：

-講解《登泰山記》的文學(xué)地位，包括作者姚鼐的文學(xué)成就和游記文學(xué)的特點(diǎn)。

-介紹文章的寫(xiě)作背景和主要內(nèi)容，使用PPT展示文章結(jié)構(gòu)示意圖幫助學(xué)生理解。

-分析文章中的關(guān)鍵文言文詞匯和句式，讓學(xué)生掌握基本的文言文閱讀技巧。

3.《登泰山記》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《登泰山記》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

過(guò)程：

-選擇文章中的幾個(gè)精彩片段進(jìn)行分析，如“日觀峰觀日出”、“泰山的雄偉壯麗”等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的藝術(shù)手法和思想內(nèi)涵，讓學(xué)生全面了解游記文學(xué)的創(chuàng)作特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述對(duì)理解泰山文化和姚鼐思想的影響，以及如何將這種文化傳承下去。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析文本的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《登泰山記》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、情感表達(dá)以及與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《登泰山記》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、情感的理解及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登泰山記》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《登泰山記》的基本概念、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

-強(qiáng)調(diào)《登泰山記》在傳承泰山文化和游記文學(xué)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《登泰山記》的讀后感或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《泰山吟》等其他古代詩(shī)人對(duì)泰山的描寫(xiě)作品，如杜甫的《望岳》等。

-泰山的歷史文化資料，包括泰山封禪、道教文化等。

-與《登泰山記》寫(xiě)作風(fēng)格相近的游記文學(xué)作品，如徐霞客的《游黃山日記》等。

-泰山的地理知識(shí)，包括泰山的地貌、氣候特點(diǎn)等。

-姚鼐的生平介紹和其它文學(xué)作品，如《哀江南賦》等。

-古代游記文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和代表作品。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《泰山吟》等作品，對(duì)比分析不同詩(shī)人對(duì)泰山的描寫(xiě)，了解古代文人對(duì)自然景觀的不同審美視角。

-建議學(xué)生查閱泰山的歷史文化資料，深入了解泰山在中國(guó)文化中的地位和封禪儀式的歷史背景。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《游黃山日記》等同類(lèi)游記文學(xué)作品，探討不同作者在游記文學(xué)中的寫(xiě)作特色和表現(xiàn)手法。

-提供泰山的地理知識(shí)資料，讓學(xué)生結(jié)合《登泰山記》中的描述，理解泰山的地貌特征和氣候條件。

-推薦學(xué)生閱讀姚鼐的其它文學(xué)作品，了解其文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作主題，進(jìn)一步理解其文學(xué)成就。

-建議學(xué)生研究古代游記文學(xué)的發(fā)展歷程，了解其文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義，以及如何影響后世文學(xué)創(chuàng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察或網(wǎng)絡(luò)資源，了解泰山的現(xiàn)代發(fā)展情況，包括泰山旅游、文化遺產(chǎn)保護(hù)等。

-提倡學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的游記文學(xué)作品，結(jié)合自己的旅行體驗(yàn)，模仿《登泰山記》的寫(xiě)作風(fēng)格。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的文學(xué)社團(tuán)或活動(dòng)，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，提高文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生在課后閱讀更多與《登泰山記》相關(guān)的評(píng)論和解讀文章，加深對(duì)作品的理解和欣賞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-泰山的歷史地位和文化意義

-姚鼐的生平背景和文學(xué)成就

-游記文學(xué)的定義、特點(diǎn)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位

②重點(diǎn)詞匯：

-文中的重點(diǎn)文言文詞匯，如“蹊徑”、“贍”、“峭”等

-表達(dá)情感和景象