2014年秋新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案

1、K 間 2014 年秋新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 二單元萬以內(nèi)的加法和減法一教案教學(xué) 設(shè)計(jì)第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法 第 1 課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+3048+2049-2056+328-9 24+9 35-20 46-798-9078+92、

2、在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。23 28356320 3( )( ) ( ) ( ) ( )( ) 72317529 ( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )( )、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。（1）觀察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？ 學(xué)生匯報(bào)。（一至 五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？?）提問：如何解決這個(gè)問題？ 求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人， 一年級(jí)一班35人，二班34人， 用加法計(jì)算，列式：35+34。（4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35

3、+34中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)， 但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們 學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？生： 可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。 比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很 簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。（1）出示問題：二年級(jí)一

4、共要買多少?gòu)堒嚻?？?）列式計(jì)算：39+44（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說說算法。 經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83C、30+40=709+4=1370+13=833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。 不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)1、看誰算得又對(duì)又快。54+21= 15+55= 61+39= 35+66=23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29=2、春

5、節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75元，問他一 共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。四、課堂小結(jié)1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們 要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、你還有哪些疑問的地方？板書設(shè)計(jì)：第 2 課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化。3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入

6、1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15=45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知一說從圖文中你獲得了哪些信息？ （專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元） 提問：我們需要解決的問題是什么？1、獲取信息，理解題意。談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？（2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？2、嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。 師：我們先來解決第一個(gè)問題，

7、這個(gè)問題該怎么列式呢？ 生：用減法計(jì)算，列式65-34.師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不 是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然 后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化 成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（2）兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個(gè)問題呢？生：列式65-48.師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)， 嘗試算一算65-48是多

8、少,并說說你們是怎么想 的。然后嘗試填寫下列（）：先算65-（）=（） 再算（）0（）=（ ）生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可以先算65-40=25， 然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填 空。（3）比較算式。師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者 退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)二”第6題。以開火車的方式完成計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。2、完成“練習(xí)二”第7題。（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)

9、立思考后填空。（2）指名回答，集體訂正。3、接力賽。 老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字， 后面的同學(xué)每人給一個(gè) 運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字， 第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)， 第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一 個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看 成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。板書設(shè)計(jì)：第 3 課時(shí) 幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確計(jì)算幾百幾十加減

10、幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、口算卡910二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是 什么？（2）列式計(jì)算：380+550（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）算法1：38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=80080+50=130 800+100+30=930算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930。 師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算 之外，

11、還有一種筆算的方法，可以更加簡(jiǎn)便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來看看。師板書筆算豎式： 百十個(gè)3 8 0在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn) 提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？B、為什么百位上不是8?（百位上3+5=8,還要加上從十位進(jìn)上來的1,所以 是9）注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一,通常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上 一個(gè)小一點(diǎn)的“1”,如十位相加為13,十位上寫3,向百位進(jìn)一,在百位上寫一教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入1、口算。53+6=85-5=20+40+3000=900-700+80=300+20+60=80-60+200=100+400+50=900-300-20

12、0=2、口答。（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？3、拆數(shù)游戲。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。67個(gè)十組成的數(shù)是多少？540是由多少個(gè)十組成的？360480520790720270450840210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)67+9= 72-6=個(gè)小一點(diǎn)的1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來的1，百位寫92、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題 是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見） 算法1：55-38=17，所以550=380=170。 算法2：55個(gè)

13、十減38個(gè)十等于17個(gè)十。師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。 師板書筆算豎式：百十個(gè)? 5 5 0- 3 8 01 7 0師介紹，豎式計(jì)算減法， 從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。 如550-380，個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十， 加上原來的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7，同時(shí)百位上退1后 剩下4，減3，為1。 追問：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。3、總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)， 需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊， 滿十要向前一位進(jìn)1， 算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)

14、上來的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一 位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來再減。三、鞏固練習(xí)請(qǐng)學(xué)生板演，然后集體訂正。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題 （2）教師指小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快先說說解題思路，然后指名回答。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？ 板書設(shè)計(jì)：第 4 課時(shí) 估算教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用， 增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力， 并能結(jié)合具體情 境進(jìn)行估算。2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中， 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 增 強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感， 初步

15、形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入1、填空。（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（）米。（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（）元。1、完成“練習(xí)三”第1題。2、完成“練習(xí)三”第2題名回答，說說怎么想的。3、完成“練習(xí)三”第3題。又準(zhǔn)。4、完成“練習(xí)三”第4題。（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（）本。小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。（1） 小紅想買一支5元的鋼筆， 一個(gè)4元的筆記本， 你能快速說一說小紅大 約要帶多少錢嗎

16、？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？ （多媒體出示圖片） 總 結(jié)：剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。 （板書： 估算）二、探究新知1、閱讀與理解。 提問：觀察教材第15頁(yè)圖文，題中的問題是什么？解決這 個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。（1）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？ （2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？2、分析與解答。師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問題呢？ 生：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較， 小 于座位數(shù)時(shí)能坐得下。師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算， 它等于

17、多少呢？ 師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)， 除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可 以進(jìn)行估算，然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400， 但還是不確定是 否大于441。生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這 兩種方法都是估算， 但是第二種方法更加合理， 如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)， 要多觀察，然