中學生零花錢調(diào)查報告分享

1、中學生零花錢調(diào)查報告分享現(xiàn)在很多家長都給孩子很多的零花錢，這是現(xiàn)象在大城 市非 常明顯。那么中學生的零花錢一般是多少呢？以下是小 編精 心準備的中學生零花錢調(diào)查報告分享，大家可以參考以 下內(nèi) 容哦！中學生零花錢現(xiàn)狀的調(diào)查與研究【 1】摘要：通過本次對 xx 區(qū)各中學的學生零花錢的調(diào)查，我們小組成員親 身體驗到了投身社會實踐的樂趣。以下是我組調(diào)查的過程概 述及方法。首先我們確定了問題和研究目標，即中學生零花錢現(xiàn)狀。 其次，我們制定了收集信息的研究計劃 （ 第一，確定 所需要的信息 ;第二，收集有關(guān)資料，即問卷調(diào)查 ;第三，提交調(diào)研 計劃）; 然后，實施研究計劃 ; 最后，解釋并報告研究結(jié)果。 于

2、是寫下了此篇論文。我們認為，沒有經(jīng)濟來源的學生，生活開銷一般都是依 賴自己的父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會 經(jīng)常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。 因此，他們的零用錢絕大多數(shù)來自父母。少部分期望自食其力的學生還會通過打工或者兼職，來 改善自己的生活條件， 同時也接觸了社會， 豐富了社會經(jīng) 驗。 但中學生的年紀相對來說還是比較小，能同意他們利用課余 打工的家長還是不多初中生零用錢每月多在 50 元以下，高中生的消費層次 更為平均我們認為，初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中 學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給 小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時

3、間較長的情況下 才會相對更為慷慨一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以 應(yīng)付日?；ㄤN和每日車費為主。因此大多數(shù)初中生的每月零 用錢金額在 50 元以下。相對來說，高中生各方面的開支比 較多學習上的花費要明顯多于初中生，對于自己孩子在學習 上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子們平 時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。中學生零用錢的 3 大流向：購書、儲蓄、買零食 由圖可 以發(fā)現(xiàn)青少年的零用錢花費中，精神消費上的購 書是居于首 位的，但是目前國內(nèi)的文化消費市場上針對青少 年朋友的書 籍還是非常的少，許多都是習題集和課內(nèi)補習資 料，可以填 補青少年精神空間的書籍少的可憐，因此必須

4、重 視中學生的 文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內(nèi)容，豐 富青少年的 業(yè)余生活。值得一提的是有 % 的中學生朋友會把未花完的零用錢進 行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有著明確消費目的的，是 1 種積攢行為。這個結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在當代青少年的身上也得到了繼承和發(fā)揚孩子的儲蓄行為是個好現(xiàn)象，家長應(yīng)對此加以鼓勵和正 確引導(dǎo)，使其從小養(yǎng)成善理財?shù)暮昧晳T。但同時也必須關(guān)心 孩子的生活習慣，對于不良習慣必須堅決糾正，這也是對孩 子將來負責。另外許多青少年學生比較喜歡吃零食，因此用于零食上 的開銷也占有較大的比例。我們認為： 1 個人的很多習慣都養(yǎng)成于青少年時期，從 1 個學生對待零用錢的態(tài)度就

5、能折射出將來當家理財?shù)狞c點 滴滴： 1 個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳： 小時候要風得風，要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大 后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。以上是對調(diào)查結(jié)果的整理。從中我們可以得到許多啟 示。 新生的一代，有相當多的在年紀尚小時便已受到了金錢 的強烈沖擊，正逐漸形成獨特的金錢觀。因此，金錢教育對 于家庭、學校乃至全社會來說，已經(jīng)是 1 個嚴峻的挑戰(zhàn)。教 育者們有必要教孩子怎樣對待錢和看待錢。目前我國的中小 學一般都還沒有開設(shè)專門的金錢教育課程，尚在襁褓中的素 質(zhì)教育體系中也沒有著明確提出具體的金錢教育策略，已有 一些涉及金錢教育活動大都停留在抽象的道德理念層

6、面，且 無正規(guī)體系。問題是嚴峻的。國外許多發(fā)達國家的家長都比較注重培養(yǎng)孩子的獨立 能 力，家庭經(jīng)濟條件再好，學生打工掙錢、自食其力還是比 較 普遍的。國內(nèi)在觀念上還是比較落后，家長總希望在自己 的 保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環(huán)境，誰不希望自己 的 孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長 不 行，過于精心呵護更不可取 !國外成功的教育經(jīng)驗表明，對中小學生進行消費、投資 等方面的理財教育將有助于孩子對經(jīng)濟社會的適應(yīng)性和敏 感 性，對他們?nèi)蘸蟮睦碡斈芰τ邢喈斢绊?。當然，我國目?要 對中小學生進行金錢教育是 1 個艱巨的過程?，F(xiàn)在很多家 庭 都是獨生子女， 家長對孩子過分寵愛， 孩

7、子要啥盡量滿 足， 家庭優(yōu)越的條件養(yǎng)成了孩子好吃懶做的壞習慣。殊不 知，一 心想望子成龍到頭來卻是養(yǎng)子成蟲，身邊這樣的例子 不勝枚 舉。教給孩子怎樣使用零花錢則是最基本的 1 個環(huán) 節(jié)。我們 小組就此展開了討論。最后我們設(shè)計一位高中同學 了 1 個星 期的零花錢使用方案。以上便是我們的一些設(shè)想。希望能給大家以啟發(fā)。但具 體問題需要具體分析。每個人都要根據(jù)自己家庭、生活的實 際情況作出最適合自己的方案。綜上所述，通過本次調(diào)查，我們得出了兩點。第一，廣 大中小學生要合理安排零花錢。 培養(yǎng)理財觀念。 第二，家 庭、 學校和社會要加強對學生的理財教育。兩方面緊密結(jié)合 才能 使孩子健康成長，在這個充滿競

8、爭的社會中取得一席之地。最后，我要向給予過我?guī)椭乃型瑢W和老師致以最崇高的謝意，謝謝你們 !關(guān)于中學生零花錢的調(diào)查報告【 2】 教育體系的改 革使我們成為第一批新課改的學生，面臨學習壓力大的同 時， 老師和家長們對學生的全面培養(yǎng)也更為重視。 ( 家長們 十分 關(guān)注自己的孩子除了學習以外有沒有自主能力的問題。 有的 家長會通過給孩子一些零用錢，讓他們通過管理自己的 花費 來提高學生們的自主能力。通過觀察我還發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如：在學校里有的同 學因為怕遲到而不吃早餐，到學校里后再買早餐吃；也有的 同學認為中午的飯難吃，常常會買些零食來解饞解餓。作為 家長心疼自己的孩子在學校吃得不舒服，經(jīng)常也會

9、給孩子一 些零用錢，這同樣也是家長們給孩子可支配零用錢的一個重 要原因之一?？墒牵械膶W生卻把零用錢用在了買游戲盤、去網(wǎng)吧、 游樂場等一些娛樂場所上面。例如：有的同學一放學總是會 先在外面玩夠了吃夠了再回家，根本沒有時間感也沒有把一 門心思放在學習上。通過對同學們行為的觀察，我想調(diào)查一些關(guān)于家長給孩 子零用錢對不對，怎么樣給孩子零用錢，給多少最為合適的 問題進行調(diào)查。首先，用高二年級總?cè)藬?shù) 245 名學生除以應(yīng)抽取的人 數(shù)，余下 5 人，用簡單隨機抽樣法隨機抽取 5 名同學排除； 將剩余的 240 名學生分別編號，并將這 240 名學生分為 30 組，一組 8 人；然后，從第一組里抽取 001

10、 號，從第二組里抽取 009 號， 從第三組里抽取 017 號， , ， 從第 30 組里抽取 233 號。 最后，將抽取出的學生進行記錄共抽出 30 名高二年級學生，進行調(diào)查 回答情況：共發(fā)出 30 張調(diào)查表皆符合標準要求。我通過 3 天的調(diào)查，共調(diào)查了 30 名年齡在 15-16 歲之 間的學生。在 30 名學生中，其中有 18 名學生的周零花錢在 30 元 左右，其余 12 名學生的周零花錢皆在 50 元以上。通過分析我得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多 或 少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業(yè)余時間他們大 多 數(shù)都選擇出去玩或者是其他。而零花錢在 30 元左右的學 生 則很少有買零

11、食的現(xiàn)象發(fā)生，他們說： “如果把太多的錢 花在買零食上了，那么如果有什么要用錢的時候就麻煩了。 ( ”在我調(diào)查的報告中只有 6 名同學把零花錢用在買書或雜 志上，而這 6 名同學中有 2 名同學是周零花錢在 50 元以上 的，而其余 4 名同學中有一名同學是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)了零用錢多且愛出去玩的學生約占總 數(shù) 的 % ，而這些學生中有 7 個人上課有不專心聽講、不按時 完成作業(yè)的情況。通過詢問得知，他們周末的時候一般都會 出去玩或者其他，但共同點都是很少把時間用在復(fù)習和寫作 業(yè)上，他們說： “學習之余出去玩放松是很正常的，也有充 分的零用錢可以自我支配。 ”當問到他們?yōu)楹尾煌瓿勺鳂I(yè)的 時候，有 4 名同學都是笑笑不答，還有 3 名同學說：“腦袋 里光想著玩了，上課也有些聽不進去，周末當然也就忘記還 要寫作業(yè)了” 。 經(jīng)過這次調(diào)查，我認為家長們應(yīng)該每周給 孩 子 30-50 元之間的零花錢， 不宜過多， 否則孩子就會有 種 “錢 多花不完”的心理，自然而然的會去把心思放在娛 樂方面， 他們在學習上，不專心聽講、