《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)一（2）

1、?學(xué)棋?教學(xué)設(shè)計(jì)一2一、學(xué)習(xí)第一段1、指讀第一段，你們知道了什么？他們跟誰(shuí)學(xué)棋？秋1誰(shuí)來(lái)介紹一下秋？句式訓(xùn)練，如：求是古時(shí)候下圍棋的能手，他的棋藝遠(yuǎn)近知名2一提起秋，人們會(huì)說(shuō)什么？秋下棋可厲害拉，沒人能比得過！3誰(shuí)來(lái)夸夸他？指導(dǎo)朗讀2過渡：秋的名聲太大了，來(lái)跟他學(xué)棋的人很多。有這樣兩個(gè)學(xué)生也來(lái)拜秋師為師了，跟他學(xué)下棋。投影圖片他們是怎么學(xué)習(xí)的呢？看看圖，讀讀課文，想想你喜歡哪個(gè)學(xué)生？二、學(xué)習(xí)第二三段1、自由朗讀第二段。用喜歡的符號(hào)劃出他們的不同表現(xiàn)。2、一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)

2、度?(板書：專心致志)你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?(從“聽、看、問這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)送詞語(yǔ)：全神貫注聚精會(huì)神講解：“一邊聽一邊看這個(gè)句式表示“看和“聽這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!說(shuō)話練習(xí)。指導(dǎo)朗讀。范讀、自由讀、指名讀。3、另一個(gè)學(xué)生又是怎么學(xué)習(xí)的呢？看圖：用一邊一邊說(shuō)話1你們覺得他是一個(gè)怎樣的學(xué)生？你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(板書：很不專心)你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心的?(走了神兒；想著想著不由得；又去想別的事了)抓住三個(gè)動(dòng)詞(聽、想、做)。送詞語(yǔ)：心不在焉三心二意假設(shè)你是他的老師，你喜歡他這樣做嗎？請(qǐng)你當(dāng)小老師來(lái)提醒他一

3、下吧！學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)指導(dǎo)朗讀。同桌練習(xí)。指名讀。要求：朗讀句子，注意他心里的想法要讀輕一點(diǎn)。男女生對(duì)讀兩段話。4、同樣是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)，兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)是截然不同，一個(gè)專心致志；另一個(gè)心不在焉。下面，我們?cè)賮?lái)把他們倆的表現(xiàn)讀讀。齊讀第二段5、后來(lái)，這兩個(gè)學(xué)生的結(jié)果是怎樣的呢？1引讀。后來(lái)那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為2出色的棋手，我們也可以說(shuō)是的棋手？而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝3A給“一直換個(gè)詞語(yǔ)。B、“長(zhǎng)進(jìn)就是指什么？讀讀，比較這兩句有什么不同。(“沒有長(zhǎng)進(jìn)是說(shuō)一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有，“沒有多大長(zhǎng)進(jìn)是說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小)4為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？能用“因?yàn)樗詠?lái)告訴大家嗎？四人小組討論，把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。5完成填空：一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋院髞?lái)成了的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)樗云逅嚒？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要，不能。6指導(dǎo)朗讀第3自然段。讀出贊揚(yáng)和可惜(含批評(píng))兩種不同的語(yǔ)氣。6、總結(jié)全課：是??！我們學(xué)習(xí)、看書、讀書只有做到了專心致志，那么才能獲得本領(lǐng)和知識(shí)。三、延伸課外，同類閱讀1、快速閱讀?