師恩難忘 (2)

1、1 師恩難忘【教材分析】師恩難忘是根據(jù)我國著名作家、當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人劉紹棠先生的作品老師領(lǐng)進(jìn)門改寫的。文章敘述平實(shí)，語言質(zhì)樸、情感真摯。在劉先生的悠悠回憶中，愛講故事、善講故事的田老師的形象便悄然立在我們面前。這篇課文通俗易懂，在感受、理解方面難度不大。因此，我以為沒有必要逐段講讀，可以抓住一些關(guān)鍵詞，如：娓娓動聽、身臨其境、引人入勝。寥寥數(shù)筆生動形象地勾勒出田老師繪聲繪色講故事的情景，引導(dǎo)學(xué)生去體會這些詞語，感悟其中蘊(yùn)藏著的作者的感情。課后的最后三段是作者回憶田老師上課情景后的感想，語言淺顯卻耐人尋味，從不同的側(cè)面抒發(fā)了對田老師感激、敬佩、贊美之情。第七節(jié)寫出了田老師像一個(gè)辛勤的播種者，

2、播下又多（上千個(gè)故事）又好（引人入勝）的種子，為作者開出絢麗的文學(xué)之花奠定了基礎(chǔ)。第八節(jié)用自己的行動寫出了作者對田老師敬重。第九節(jié)傾吐出作者對田老師濃濃的敬意，“百年樹人”是對老師工作艱辛的贊美，是對老師工作偉大的贊美。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生在靜悄悄的閱讀中去體會品味?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識不寫，認(rèn)識一個(gè)多音字“正”，理解由生字組成的詞語（炊煙、歇歇腳、念叨、恍如、滋潤）。3通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法?！菊n時(shí)安排】兩

3、課時(shí)【資料鏈接】1作者簡介：劉紹棠，著名作家。通州儒林村人。他幼年成材，13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，是50年代中國文壇的“神童作家”。劉紹棠四十余年文學(xué)生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。長期致力于“中國氣派，民族風(fēng)格，地方特色，鄉(xiāng)土氣”的創(chuàng)作思想，是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。2推薦作家書目：我是劉紹棠、如是我人、蟈籠絮語、紅帽子隨筆、青枝綠葉、京門臉子、敬柳亭說書、蛾眉、黃花閨女池塘。3贊美老師的名言：學(xué)而不厭,誨人不倦 。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。采得白花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。 落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀

4、課文。2學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識不寫，認(rèn)識一個(gè)多音字“正”，理解由生字組成的詞語（炊煙、歇歇腳、念叨、恍如、滋潤）。一、自主導(dǎo)學(xué)1認(rèn)真讀讀下面兩個(gè)句子：（1）我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。（2）談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。2寫一寫?？雌匆魧懺~語。chu yn gui zhng nin dao z rn xi jio（ ） （ ） ( ) （ ） （ ）gng jng hung r wi wi dng tng shn ln q jng（ ） （ ） （ ） ( )3查一查。理解下列詞語的意思。引人入勝：

5、 戛然而止： 身臨其境： 娓娓動聽：十年樹木，百年樹人：4預(yù)習(xí)完這篇課文后，你有什么不明白的嗎？請寫下來。 二、課堂研討（一）導(dǎo)入新課 1板書課題，生齊讀課題。你覺得題目中哪個(gè)字要重讀。2看到“恩”，你想到了什么？3我們生活在這個(gè)社會當(dāng)中，人與人之間的交往無不存在著“恩情”。如父母對我們的“哺育之恩”，他人對我們的“相助之恩”，領(lǐng)導(dǎo)對我們的 “知遇之恩”，我們應(yīng)該學(xué)會“感恩”。今天我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)，老師們辛勤地教給我們知識和做人的道理，我們應(yīng)該記住老師的恩情。4讀了題目，你想到了什么？5下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時(shí)老師的回憶。（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況 1出示生字詞：2采取多種形式

6、讓學(xué)生分節(jié)讀課文。讀不流暢的句子要求多讀幾遍。3通讀課文，整體感知大意。（1）指名學(xué)生通讀課文，一人讀一小節(jié)。（2）說說本文寫了一件什么事。(略講，提示“用簡潔的話概括”“說清楚就行”)（三）理清課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？三、當(dāng)堂訓(xùn)練（語補(bǔ)一、二、）四、鞏固練習(xí)：必做題：認(rèn)真誦讀課文。選做題： 1根據(jù)詞語的不同意思造句。大意（大概的意思）_大意 （粗心的意思）_2補(bǔ)充詞語，并解釋所填的字的意思。身（ ）其境 _ （ ）生難忘 _第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生有方法地熟讀全文。2通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。3學(xué)習(xí)

7、作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。一、自主導(dǎo)學(xué)：1寫出贊美老師的四字詞語：_、_、_ 、_2按要求填寫詩句：春蠶到死絲方盡，_學(xué)而不厭，_采得百花成蜜后，_二、課堂研討：（一）精讀細(xì)品，嚼文悟情。1課文寫了田老師上課的情景，尤其是田老師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)小故事講給學(xué)生聽，使得“我”至今難忘，這些從文中哪些地方可以看出來？2速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的重點(diǎn)詞句，并用筆畫下來。3交流。（1）你劃了哪些重點(diǎn)詞語，為什么這樣劃？出示重點(diǎn)詞語，指名讀。（2）如果把這些詞語放進(jìn)句子中讀，同學(xué)們會讀得更好。出示書后練習(xí)第2題，指名學(xué)生先填后讀。（3）重

8、點(diǎn)句：我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。設(shè)疑：40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的，而40年后的劉紹棠已經(jīng)年過半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？（4）自讀三到五自然段。交流：田老師的課上哪些地方給你的印象最深刻？（田老師編的故事，有趣的小詩，田老師教課的方法等）（5）默讀課文八到九段，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：a、談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。（抓住“種子”引導(dǎo)學(xué)生理解。）b、40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情？4小結(jié)：這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終生難忘。三、當(dāng)堂訓(xùn)練：其實(shí)，在我們的生活中，也有許許多多的平平凡凡、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請你也選取一件平凡的小事來表達(dá)對老師的感激之情吧。四、鞏固練習(xí)1、完成語文補(bǔ)充習(xí)題三2、填上合適的成語。（1）讀了迷人的張家界我仿佛（