（精選）系統(tǒng)工程大作業(yè)

1、系統(tǒng)工程大作業(yè)班級(jí)：工程1301姓名：韋天倫學(xué)號(hào)：201304060123基于ISM/AHP方法的大學(xué)生就業(yè)難對(duì)策研究高校大學(xué)生是國家寶貴的人才資源,其就業(yè)問題,關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的根本利益,關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展,是我們黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要組成部分。做好高校大學(xué)生的就業(yè)工作,力爭讓每一名大學(xué)生都能及時(shí)、充分地將其所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐,既是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求,也是中華民族生存發(fā)展的長遠(yuǎn)需要。一.大學(xué)生就業(yè)難的實(shí)際情況現(xiàn)實(shí)中，中國大學(xué)生在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)上的供給均與用人單位的要求存在一定程度上的錯(cuò)位，從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場供求關(guān)系失去平衡。從

2、經(jīng)濟(jì)學(xué)角度上來說，就是供過于求。每年畢業(yè)生的人數(shù)比社會(huì)上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多，而且這個(gè)差距還在逐年的增大。有關(guān)資料表明，從2001年至2006年全國高校畢業(yè)生從110萬增加到410萬，是擴(kuò)招前的四倍，而2009年更是達(dá)到了610萬的新高度，然而用人崗位增加比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此數(shù)目。不僅在數(shù)量上，這種差距在結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上也越來越明顯，專業(yè)扎堆現(xiàn)象嚴(yán)重，熱門專業(yè)人才過剩。2007年,我國大學(xué)畢業(yè)生歷史性地超過了495萬人,隨著大學(xué)擴(kuò)招人數(shù)的激增,一提到大學(xué)生就業(yè)難,人們很容易把責(zé)怪的矛頭對(duì)準(zhǔn)近幾年的高校擴(kuò)招,然而,筆者認(rèn)為,高校擴(kuò)招并不是大學(xué)大學(xué)生就業(yè)難的根本原因。從高校擴(kuò)招的目的來看擴(kuò)招在于讓更

3、多人受到良好的教育;從長遠(yuǎn)來看,擴(kuò)招將會(huì)制造出更多的高素質(zhì)人才,他們將為中國創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生就業(yè)難雖然已成為一個(gè)社會(huì)性問題,但遠(yuǎn)沒有達(dá)到不可救藥的程度,只是一個(gè)相對(duì)性暫時(shí)的難題。二.解析遞階模型（ISM）的建立相關(guān)因素的確定A外部原因。（1）我國整體就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。（2）高等教育結(jié)構(gòu)的不合理。（3）學(xué)校缺乏對(duì)畢業(yè)生的有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。（4）社會(huì)和家人的觀念。B 外部原因（1）就業(yè)認(rèn)知有偏差。（2）就業(yè)價(jià)值取向失衡。（3）就業(yè)能力不足。ISM方法基本步驟如下：解釋結(jié)構(gòu)模型基本步驟如下：（1）建立系統(tǒng)要素關(guān)系表；（2）根據(jù)系統(tǒng)要素關(guān)系表，作相應(yīng)有向圖，并建立鄰接矩陣；（3）通過矩陣運(yùn)

4、算求出該系統(tǒng)的可達(dá)矩陣 M ；（4）對(duì)可達(dá)矩陣 M 進(jìn)行區(qū)域分解和級(jí)間分解；（5）建立系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的矩陣表達(dá)：(1)鄰接矩陣：表示系統(tǒng)要素間基本二元關(guān)系或直接聯(lián)系情況的矩陣。(2)可達(dá)矩陣：表示系統(tǒng)要素間任意次傳遞性二元關(guān)系或有向圖上兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間通過任意長的路徑可以到達(dá)的情況?？蛇_(dá)矩陣的計(jì)算：（1） 鄰接矩陣+單位矩陣=新矩陣即 A+ I= A+I （2） 依次運(yùn)算：(A+I)1 (A+I)2 (A+I)3 (A+I)r-1 =(A+I)r =M 建立遞階結(jié)構(gòu)模型的規(guī)范方法：建立反映系統(tǒng)問題要素間層次關(guān)系的遞階結(jié)構(gòu)模型，在可達(dá)矩陣的基礎(chǔ)上進(jìn)行，一般要經(jīng)過區(qū)域劃分、級(jí)位劃分、骨架矩陣提

5、取和多級(jí)遞階有向圖繪制等四個(gè)階段。1.大學(xué)生就業(yè)難;內(nèi)部因素；外部因素；就業(yè)能力不足；價(jià)值取向失衡；就業(yè)認(rèn)知偏差；社會(huì)家人觀念；就業(yè)指導(dǎo)偏差；教育結(jié)構(gòu)不合理；就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。這些因素之間的相關(guān)關(guān)系：(V)V(V)V (V)V(V)V(V)V(V)V(V)VVV2.根據(jù)影響因素方格圖中的相關(guān)關(guān)系建立可達(dá)矩陣：S1S2S3S4S5S6S7S8S9S10S11000000000S21100000000S31010000000S41101000000M=S51100100000S61100010000S71010001000S81010000100S91010000010S1010100000013.對(duì)

6、上訴矩陣進(jìn)行層次化處理。1） 計(jì)算每行“1”的個(gè)數(shù)。行指標(biāo)1的個(gè)數(shù)12233333332） 按照”1“的個(gè)數(shù)從小到大排列要素（若個(gè)數(shù)相等，下角標(biāo)小的排列在前面），制定矩陣M。3） 在上面排好的矩陣M中，從左上角到右下角依次找出最大單位矩陣，逐步形成不同的層次。4.矩陣M如下圖所示:S1S2S3S4S5S6S7S8S9S10S11000000000S21100000000S31010000000S41101000000M=S51100100000S61100010000S71010001000S81010000100S91010000010S101010000001分層結(jié)果：3層依次為：L1-L

7、2-L3-5.繪制遞接結(jié)構(gòu)模型。 6.解釋遞接結(jié)構(gòu)模型。大學(xué)生就業(yè)難內(nèi)部因素外部因素就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻就業(yè)能力不足教育結(jié)構(gòu)不合理價(jià)值取向失衡就業(yè)認(rèn)知偏差就業(yè)指導(dǎo)偏差社會(huì)家人觀念二、層次分析法(AHP)的應(yīng)用1.建立評(píng)價(jià)系統(tǒng)的遞接層次結(jié)構(gòu)圖。大學(xué)生就業(yè)難A1外部因素B2內(nèi)部因素B1C7就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻C6教育結(jié)構(gòu)不合理C5就業(yè)指導(dǎo)偏差C4社會(huì)家人觀念C3就業(yè)認(rèn)知偏差C2價(jià)值取向失衡C1就業(yè)能力不足2.根據(jù)上述模型構(gòu)造判斷矩陣并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。（1）A1B1B2ViWiB1131.4420.6752.462B21/310.6930.3251.694計(jì)算得max=2.076，求得C.I.=0.076，因?yàn)閚=2 ，為一致陣，不用檢驗(yàn)。（2）B1C1C2C3ViWiC11352.4660.6253.052C21/31310.2533.103C31/31/310.48101223.089計(jì)算得max=3.081，求得C.I.=0.041，查表得平均隨機(jī)一致性指標(biāo)R.I.=0.52 ，即一致性比例C.R.=0.080.1 ，故合理。（3）B2C4C5C6C7ViWiC411/31/51/70.3120.0554.139C5311/31/50.6690.1184.146C65311/31.4950.2634.09