微課及在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用_第1頁
微課及在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用_第2頁
微課及在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用_第3頁
微課及在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用_第4頁
微課及在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用_第5頁
已閱讀5頁,還剩29頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、微課在生物教學(xué)中的應(yīng)用微課在生物教學(xué)中的應(yīng)用一、微課的研究進(jìn)展人們的認(rèn)識經(jīng)過了三個(gè)階段微資源(2011-2012)微教學(xué)(2012-2013)微課程(2013-)研究主體:教研人員、一線教師、電教人員研究主體:教研人員、一線教師、電教人員微課的定義人們對微課認(rèn)識逐漸深入,但是對微課的定義沒有統(tǒng)一。在給出的定義中有以下人員或者機(jī)構(gòu)。廣東佛山胡鐵生、教育部教育管理信息中心、 “鳳凰微課”等。基本采用表述性的語言描述。有人用“短小精悍”來概述微課的特征。第一,“微課”認(rèn)識方面的問題從提交的作品來看,有的是課堂教學(xué)實(shí)錄的片段,有的是說課稿,有的是微型課,這說明很多教師沒有深刻領(lǐng)會微課的內(nèi)涵。微課與課例

2、片段; 微課與說課微課與“微格教學(xué)”;微課與微課程微課與課件; 微課與微講座微課與數(shù)字故事 微課與慕課微課是什么?MicrolectureCLASSLESSON微教案教學(xué)設(shè)計(jì)微課件微點(diǎn)評教學(xué)評價(jià)教學(xué)素材教學(xué)反思微反思教學(xué)反饋微反饋教學(xué)測評微測評微視頻以微視頻為核心的微課組成結(jié)構(gòu)第二,微課設(shè)計(jì)方面的問題(1)微課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的基本教學(xué)素養(yǎng),從上報(bào)的作品來看,存在知識點(diǎn)“多”、“散”的情況,沒有找準(zhǔn)“點(diǎn)”進(jìn)行設(shè)計(jì)。微課的“點(diǎn)”是什么?學(xué)科的核心知識第二,微課設(shè)計(jì)方面的問題(2)微課設(shè)計(jì)缺乏整體性。微課是課,應(yīng)該包含導(dǎo)入、新知識學(xué)習(xí)、小結(jié)、評價(jià)等環(huán)節(jié)。從提交的微課作品來看,絕大多數(shù)的微課側(cè)重于新知

3、識的講授,缺少導(dǎo)入、小結(jié)及評價(jià)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入新課小結(jié)評價(jià)第二,微課設(shè)計(jì)方面的問題(3)微課內(nèi)容缺乏設(shè)計(jì)。與常規(guī)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不同,微課設(shè)計(jì)是基于信息技術(shù)環(huán)境下的,內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)順序以及相應(yīng)素材的選取均需要斟酌和構(gòu)思。從提交的作品看,許多作品缺乏設(shè)計(jì)和構(gòu)思,按照課堂教學(xué)的模式表現(xiàn),多采用平鋪直敘的方式。電視的懸疑設(shè)計(jì)探索式的有用有趣易懂微課設(shè)計(jì)原則第二,微課設(shè)計(jì)方面的問題(4)微課的選題不恰當(dāng)。有的選題過小,1到2分鐘就講清楚了;有的選題過大,重點(diǎn)分散,作品要么時(shí)間過長,要么講的不透徹。(5)個(gè)別微課內(nèi)容有誤。從提交的作品看,有的微課在繪圖、講述方面存在科學(xué)性錯誤。微課僅僅是知識的載體,如果知

4、識錯誤,則微課變得毫無價(jià)值。選題應(yīng)該是學(xué)科的重要概念,而且是重點(diǎn)或難點(diǎn)知識選題應(yīng)該是學(xué)科的重要概念,而且是重點(diǎn)或難點(diǎn)知識能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)借助一定的手段講清楚。能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)借助一定的手段講清楚。第三,微課呈現(xiàn)方式方面的問題。(1)從話語表述來看,微課應(yīng)該是“我”與“你”的關(guān)系,微課面對的對象是個(gè)體而非群體,一些作品采用“同學(xué)們”、“你們”的話語系統(tǒng),微課主要應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng),學(xué)習(xí)者面對的是電腦屏幕,采用“同學(xué)們”、“你們”的話語系統(tǒng)顯然沒有弄清楚使用對象。第三,微課呈現(xiàn)方式方面的問題。(2)作品的時(shí)長過于隨意。作品的時(shí)長與對象密切相關(guān),一般來說年齡段越低,時(shí)長越短,年齡段越高,時(shí)長越長。從提交的

5、作品來看,絕大多數(shù)的作品時(shí)間能控制在3-10分鐘之間,但時(shí)長與年齡段之間的關(guān)系體現(xiàn)的并不明顯。第三,微課呈現(xiàn)方式方面的問題。(3)文件格式不規(guī)范。作品的主流格式(如WMV、AVI、MPG、MPEG等)系統(tǒng)均可以轉(zhuǎn)換為FLV流媒體格式,但從提交的作品來看,許多作品由于格式不規(guī)范導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)無法播放。第三,微課呈現(xiàn)方式方面的問題。(4)呈現(xiàn)方式單一。教師讀幻燈片文字的微課很多。語言符號視覺符號廣播錄音照片幻燈電影電視、錄像參觀展覽 見習(xí) 旅行 觀摩示范參與活動(表演、實(shí)踐、做中學(xué))設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)(理解)有目的的直接經(jīng)驗(yàn),例如教授他人抽象的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率10%觀察的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率35%做的經(jīng)

6、驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率80%多媒體被動學(xué)習(xí)個(gè)人學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔語速語調(diào)第四,微課呈現(xiàn)方式方面的問題。 有的微課構(gòu)圖不合理,存在文字過大或者過小的問題,顏色搭配不合理,構(gòu)圖不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?;有的微課聲音小,有的有雜音;有的微課畫面不清晰、抖動,有的微課在錄制過程中,鼠標(biāo)晃動影響觀看。有的有自己的畫面。微課制作工具TOOLS斧子幻燈片懶人手畫focusky Easy Sketch PropremiereAfter EffectsVIDEOSCRIBE 微課制作應(yīng)注意的問題QUESTION問題解決建議二:關(guān)于PPT錄屏制作1. 設(shè)計(jì)合適的模板。模板不要太花,中間文字區(qū)域要盡量大一些,無關(guān)的內(nèi)

7、容盡量少。2. 放大文字與內(nèi)容。由于在視頻播放,畫面一般比較小,因此PPT中的文字與內(nèi)容要盡量放大一些。3. 掌握好播放節(jié)奏。播放時(shí)不要有快有慢,更不能來回翻轉(zhuǎn)。4. 控制好鼠標(biāo)運(yùn)動。觀眾的視線是緊跟著鼠標(biāo)的,所以千萬不要無意義地亂晃。指示要準(zhǔn)確,移動要均勻。5. 要有適當(dāng)?shù)耐nD。每一頁P(yáng)PT要讓大家看清楚,要有適當(dāng)?shù)耐A魰r(shí)間。首頁與封面設(shè)計(jì): 最好采用PPT的首頁作為封面,這樣可以一目了然的知道知識點(diǎn)與作者。第一張PPT作為微課的“臉面”,應(yīng)當(dāng)有以下清晰的“五官”,額頭:如果是系列微課,可以在這說明;眼睛:簡明扼要的微課標(biāo)題;鼻子:作者及單位;嘴巴:學(xué)科學(xué)段、章節(jié)及教材;耳朵:邊飾,缺乏了邊

8、飾則顯得有些古板、單調(diào),不建議在這里放置教師畫面。問題解決建議三:關(guān)于PPT版面設(shè)計(jì)1)整個(gè)PPT當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)是50%文字,20%圖片,30%空白。2)整個(gè)PPT文字顏色不要超過3種,最好只使用2種。3)上下一致,左右協(xié)調(diào),PPT的上半頁與下半頁內(nèi)容數(shù)量差不多,不出現(xiàn)頭重腳輕,不要出現(xiàn)一邊重一邊輕的現(xiàn)象,左半頁與右半頁協(xié)調(diào)。4)翻頁動畫可以有數(shù)種,但是不能太多,2-5種翻頁效果是合適的。5)審美不疲勞,不要出現(xiàn)連續(xù)的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。問題解決建議四:關(guān)于PPT美學(xué)設(shè)計(jì)問題解決建議五:關(guān)于PPT文本字體搭配 微軟雅黑(標(biāo)題)+宋體(正文),黑體(標(biāo)題)+楷體(正文),藝術(shù)字不亂用。

9、字號搭配 PPT字體標(biāo)配:標(biāo)題字號是44號,一級文本32號,二級文本28號,最好不要有三級文本。段落排版 行距1.3倍-1.5倍,段間距大于行間距;一頁不超過五個(gè)要點(diǎn),每個(gè)要點(diǎn)字?jǐn)?shù)越少越好,頁面上下左右有1cm的留白。問題解決建議六:關(guān)于畫中畫效果 講解時(shí),適當(dāng)看鏡頭,與攝像頭(即收看微課的學(xué)生)有眼神交流。PPT制作時(shí),應(yīng)注意,錄制后的效果將會頭像擋住PPT的右下角,效果圖如:有趣的故事用輕盈歡快的音樂,感人的故事用節(jié)奏緩慢的音樂,引發(fā)思考的故事用清新淡雅的音樂問題解決建議七:關(guān)于音樂選擇問題解決建議八:關(guān)于習(xí)題設(shè)計(jì) 精心設(shè)計(jì)課后習(xí)題。遺忘是人腦最大的特征。適當(dāng)?shù)木毩?xí)題能夠幫助學(xué)生回顧知識點(diǎn)

10、,掌握所傳遞的內(nèi)容。設(shè)置不同難度的課后習(xí)題,適應(yīng)不同需求的學(xué)生,也讓學(xué)生清楚的知道自己的弱項(xiàng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置也給學(xué)生主動思考的機(jī)會,而不是依賴?yán)蠋焼渭兊奶铠喪綄W(xué)習(xí)。問題解決建議九:關(guān)于視頻畫質(zhì) 影響視頻畫質(zhì)的因素有:顯卡驅(qū)動未更新導(dǎo)致屏幕像素低;導(dǎo)出視頻時(shí)未設(shè)置與屏幕分辨率相一致的視頻長寬尺寸導(dǎo)致視頻畫面變形。錄制要點(diǎn)1)錄制背景最好是白色或是淺色,不要出現(xiàn)其它雜物。2)聲音大小合理,攝像頭不朦朧,攝像角度最好從正面。3)如果不習(xí)慣,可以讓一個(gè)學(xué)生坐在對面,就好像是給他輔導(dǎo)一樣。4)不要錄制課堂教學(xué)。5)可以與學(xué)生一起錄制視頻放入PPT。6)錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率1024*768,顏色位數(shù)為16位。問題解決建議十:關(guān)于錄制與剪修微課應(yīng)用的基本策略STRATEGY用研究的視角積累經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案+微課微課+預(yù)習(xí)微課+復(fù)習(xí)微課與課件微課與教研微課與教研工作微課能推動精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)微課能推動教學(xué)表達(dá)能力的提升微課能推動

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論