我的伯父魯迅先生

1、我的伯父魯迅先生教學案例第二課時學習目標:1、學習一、三、四部分，理解課文內容，感受魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高品質。2、 抓含義深刻的重點詞句，聯(lián)系上下文或結合時代背景理解含義，學習抓住語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物品質的方法。3、 明確文章第一部分與各部分的關系，體會課文的寫作特點。學習重難點:1、 聯(lián)系上下文或結合時代背景理解句子含義，學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的方法。2、 感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質。3、學法：小組交流、自讀自悟學習流程：一、 復習導入，探求新知復習鞏固：1、，上節(jié)課我們學習了魯迅先生的兩件事，大家給它們各加兩個小標題

2、，想想從中感受到什么？2、說說句子的含義？四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？師：同學們，上節(jié)課我們跟隨者魯迅侄女周曄對伯父的追憶已初步認識了魯迅這個人，而且也學習了她回憶到得兩件事，對魯迅有了具體的認知，誰來回顧一下。師：這節(jié)課我們將來學習其余的部分，相信學完后，大家對魯迅先生會有更深入、清晰的認識。二、 學習“救護車夫”1、 學習引領：（1）、自讀第四部分，找出描寫魯迅先生的語句，結合課本插圖，想象文中描繪的情景，說說自己有怎樣的體會，在旁邊做批注。（2）、把自己的感受與組內伙伴交流交流，自己感受較深的部分有感情地讀給同伴聽一聽。2、 小組匯報，點撥引導，精講深化：出示語句：（1）、爸爸跑到伯父

3、家，他們又給他敷上藥，扎好繃帶。（2）、這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。（想想：魯迅先生當時為什么變得那么嚴肅？他可能在想什么？）師：魯迅先生是個心系社會社會，心系勞苦大眾的人，當時的社會非常黑暗，社會制度極不合理，人們處在水深火熱之中，魯迅由這位車夫想到了千千萬萬的窮苦人，他知道他們困苦的根源所在，然而憑借一己之力無法解除他們的痛苦，因而臉色變得嚴肅。這句話充分表現(xiàn)出魯迅先生對舊社會的痛恨，對窮苦人民的同情。（讓我們帶著這樣的感受再來讀讀這句話。）

4、三、 學習“關心女傭”1、 學習引領：讀讀第五部分，把最能撥動自己心弦的句子畫出來，談談自己的體會。2、 生自主學習，指名說說。3、 師：女傭阿三的補充介紹更加讓我們真切感受到魯迅先生無私的愛心。過渡：魯迅先生的一生關切著社會，關愛著孩子，牽掛著窮苦人民，他是個正如周曄結尾總結到得：為自己想得少，為別人想得多的好人。魯迅先生于1936年10月19日早晨5時25分因肺病逝世，10時，遺體被送到萬國殯儀館，接下來我們在回到文章第一部分學習當時人們?yōu)槠渥返康膬热荨Ｋ摹?學習“深受愛戴”1、 學習引領：讀讀第一自然段，圈畫出魯迅先生深受許多人愛戴的語句，從哪里看出他深受愛戴？2、 生自主學習。3、 指

5、名回答，點撥引導：參加葬禮的人數(shù)量多，范圍廣，他們都是懷著對魯迅先生無比崇敬與愛戴的感情而來的，每個人都十分痛苦。4、 補充介紹：在當時，有一位青年叫巴金，他也參加了追悼儀式，并為我們記下了一些永不能忘記的事情：（課件出示語句）師：他們之所以會這樣，是因為他們感受到了(出示資料)5、師：“我”作為他的至親親人，想到再也看不到伯父的音容笑貌了，再也感受不到他的深情愛撫了，怎能不潸然淚下呢？“我”當時不懂為什么會有那么多人愛戴伯父，長大后的“我”肯定懂得了，老師相信同學們此時也懂得了，誰來說說？ 讓我們再滿懷深情地讀讀最后一段話。6、師：雖然我們未能像文中的人親自參加悼念活動，親自去送行，但我們可

6、以用有感而發(fā)的話語來表達對已逝的魯迅先生的感情，請大家來說說。五、課堂小結：魯迅先生雖然去世了，但他永遠活在人們的心理，著名詩人臧克家寫過一篇文章有的人，里面有一句話“有的人死了，他還活著”，贊美的就是魯迅先生，他的靈魂是永存的，讓我們都像他一樣做一個“為自己想得少，為別人想得多”的人。六、體會文章寫法：1、文章第一部分為結果，即魯迅先生受到人民的愛戴，其余部分為原因，即介紹了魯迅先生受到愛戴的原因，兩者有因果關系。2、文章脈絡清晰，敘事清楚，中心明確。3、抓住人物語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物品質。七、鞏固擴展：1、摘抄文中描寫人物神態(tài)和表情的語句。2、課后讀讀“閱讀鏈接”中的內容，看看會對魯迅有

7、什么樣不同的了解。3、學習本文的寫法，圍繞一個中心寫一位具有鮮明特點的人物。板書設計我的伯父魯迅先生深受愛戴 （果）談水滸傳 關心、愛護青少年笑談“碰壁” 痛恨舊社會 為自己想得少，為別人想多 （因） 救護車夫 同情、關心勞動人民 關心女傭 關心別人勝過關心自己課堂練習：一、句子加工廠。 1、縮句。 （1）他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里。 （2）他那灰白的抽動著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音。 2、他把枯瘦的手按在我的頭上。（改為被字句） 3、那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？（改為陳述句） 4、有一天黃昏，呼呼的北風怒號著，天色十分陰冷。（修改病句）二、回憶課文內容，完成下面的練習題。 1、我的伯父魯迅先生中寫了四個小故事，用四個小標題表示： （1）： （2）：（3）： （4）： 2、伯父得到這么多人的愛戴的原因是： 三、課文精彩段落賞析。 爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。 1、用“”把短文中描寫魯迅兄弟倆救治受傷車夫用的動詞 畫出來。 2