整數(shù)、小數(shù)四則混合運算

1、整數(shù)、小數(shù)四則混合運算教學(xué)目標：1、讓學(xué)生掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的法則； 2、幫助學(xué)生掌握除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時，一般可以保留兩位小數(shù)，再進行除的計算法則。教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生掌握在除法中商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時，一般可以保留兩位小數(shù)，再進行除的計算法則。教學(xué)方法：引導(dǎo)、討論、點撥、鞏固。教學(xué)內(nèi)容：第60頁例2。課前準備：課件、本子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、直接揭示課題整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。（課件1）2、復(fù)習：（1）9.53.6÷50.18 （2）1.3×（8.27.32） （課件2）二、新授：例2 計算6.9 ÷（0.4+0.5）

2、×0.6 （課件3）1、              讀題。 2、              討論：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（A.有+、×、÷三種運算符號；B、括號有中括號與小括號）（2）根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你準備怎樣來運算這道題目？（突出先算小括號再算中括號）3、    

3、60;         計算：請學(xué)生在本子上操練后，選一位學(xué)生的練習投影在銀幕上。 6.9 ÷（0.4+0.5）×0.6 =6.9 ÷0.9×0.6=6.9 ÷0.54 =12.7774、              評價：讓學(xué)生評價，重點突出（1）運算順序（2）計算中的發(fā)現(xiàn)-本題答案是循環(huán)小數(shù)。5、   &#

4、160;          出示下列一句話：注意：在運算過程中，如果遇到除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時，一般可以保留兩位小數(shù)，再進行計算。 （課件4）根據(jù)上述新的知識，例2的運算結(jié)果應(yīng)該是“12.78”。但是，“12.78”是取商的近似值，因此，“12.78”前應(yīng)該用什么符號？為什么？6、              出示下列第二句話：切記：在運算過程中，除到哪一位的商是

5、無限小數(shù)，在保留兩位小數(shù)取它的近似值時，應(yīng)該在那一位上用“”。 （課件5）因此，例2的運算應(yīng)該是6.9 ÷（0.4+0.5）×0.6 =6.9 ÷0.9×0.6=6.9 ÷0.54 12.78 （課件6） （二）試練：3.6÷（0.5+0.3×4） （課件7） （試練后讓學(xué)生聯(lián)系新知識進行評價，其中突出運算過程的最后一步用“”，并且保留兩位小數(shù)） （三）做一做：12.6÷14（1.7+7.8） （課件8） （做完后讓學(xué)生聯(lián)系新知識繼續(xù)評價，其中進一步突出運算過程的最后一步用“”，并且保留兩位小數(shù)）二、 &

6、#160;       判斷：（課件9） 5×63.9÷3×（7.55.5） 25÷3（2.6+3.44） =5×23.3×2 =25÷36.04 =5×46.6 整數(shù)、小數(shù)四則混合運算教學(xué)目標：1、讓學(xué)生掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的法則； 2、幫助學(xué)生掌握除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時，一般可以保留兩位小數(shù)，再進行除的計算法則。教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生掌握在除法中商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時，一般可以保留兩位小數(shù)，再進行除的計算法則。教學(xué)方法：

7、引導(dǎo)、討論、點撥、鞏固。教學(xué)內(nèi)容：第60頁例2。課前準備：課件、本子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、直接揭示課題整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。 （課件1）2、復(fù)習：（1）9.53.6÷50.18 （2）1.3×（8.27.32） （課件2）二、新授：例2 計算6.9 ÷（0.4+0.5）×0.6 （課件3）1、              讀題。 2、       

8、60;      討論：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（A.有+、×、÷三種運算符號；B、括號有中括號與小括號）（2）根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你準備怎樣來運算這道題目？（突出先算小括號再算中括號）3、              計算：請學(xué)生在本子上操練后，選一位學(xué)生的練習投影在銀幕上。 6.9 ÷（0.4+0.5）×0.6 =6.9 ÷0.9×0.6=6.9 ÷0.

9、54 =12.7774、              評價：讓學(xué)生評價，重點突出（1）運算順序（2）計算中的發(fā)現(xiàn)-本題答案是循環(huán)小數(shù)。5、              出示下列一句話：注意：在運算過程中，如果遇到除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時，一般可以保留兩位小數(shù)，再進行計算。 （課件4）根據(jù)上述新的知識，例2的運算結(jié)果應(yīng)該是“12.

10、78”。但是，“12.78”是取商的近似值，因此，“12.78”前應(yīng)該用什么符號？為什么？6、              出示下列第二句話：切記：在運算過程中，除到哪一位的商是無限小數(shù)，在保留兩位小數(shù)取它的近似值時，應(yīng)該在那一位上用“”。 （課件5）因此，例2的運算應(yīng)該是6.9 ÷（0.4+0.5）×0.6 =6.9 ÷0.9×0.6=6.9 ÷0.54 12.78 （課件6） （二）試練：3.6÷（0.5

11、+0.3×4） （課件7） （試練后讓學(xué)生聯(lián)系新知識進行評價，其中突出運算過程的最后一步用“”，并且保留兩位小數(shù)） （三）做一做：12.6÷14（1.7+7.8） （課件8） （做完后讓學(xué)生聯(lián)系新知識繼續(xù)評價，其中進一步突出運算過程的最后一步用“”，并且保留兩位小數(shù)）二、         判斷：（課件9） 5×63.9÷3×（7.55.5） 25÷3（2.6+3.44） =5×23.3×2 =25÷36.04 =5×

12、46.6 =8.36.04 =233 =2.26 操作順序先計算，再小組討論，后全班交流。其中突出第二題的第二步應(yīng)該是，在保留兩位小數(shù)取它的近似值時，必須用“”。即運算過程為： 25÷3（2.6+3.44）=25÷36.04 8.336.04 （進行直接取換） =2.26 （課件10）三、         游戲：（選項） 1、 0.8×（50.68）÷0.2×6 （課件11）A、 =0.8×4.32÷1.2 B、=0.8×4.32

13、47;0.2 C、=0.8×4.32÷0.2×6 2、 9.08（1.325÷13+6.08）×0.9 （課件12）A、 9.08（0.101+6.08）×0.9 B、9.08（0.10+6.08）×0.9 、 C、 9.08（0.16.08）×0.9 操作中，要求學(xué)生：（1）先獨立計算，（2）再小組討論 ；（3）然后全班交流。每一步必須突出本教時講的新知識。四、         列式計算： （課件13）3.8與6.5的和除2.9，再乘

14、6.7，積是多少？計算完后，選一位學(xué)生的練習投影在銀幕上，請他講這樣列式與計算的依據(jù)。五、         應(yīng)用題 ： （課件14）一次，小明到農(nóng)貿(mào)市場上去，看到青菜每千克1.2元，又聽到3千克黃瓜2元的叫賣聲，他想，每千克黃瓜比青菜便宜多少呢？計算完后，選一位學(xué)生的練習投影在銀幕上，讓同學(xué)進行評價。六、         小結(jié)：（操作中以學(xué)生為主對本教時進行小結(jié)） 通過本教時的學(xué)習，你有什么新的收獲？（再次打出課件4、課件5）

15、七、練習： 1、 第61頁2中下面3題 2、第61頁第3題小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊教案整數(shù)、小數(shù)四則混合運算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算（第一課時）教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的順序，包括帶有中、小括號的式題，課本第 38 39 頁的例 1 3 。練習十  題。一、復(fù)習、口算：3.6 4.4        10 5.2      3.4 × 0.2      7.8÷ 61÷4  

16、;             7.5÷0.3      9.8 8         0÷27.96.5 ×0.2        0.1×0.5      13.26.8  

17、     0.15÷15二、新授（一）、教學(xué)例，講解“級”的含義。書本第 37 頁、做一做    第 37 頁請四位同學(xué)板演，其余的做在本子上，教師巡視。教師講評。（三）、教學(xué)例，講解有括號的算式運算順序。0.4×（3.20.8）÷1.25×（3.2+4.06）÷6.05三、全課總結(jié)（略）四、鞏固練習、說一說練習十、題個題的運算順序。、練習十  五、課堂作業(yè)練習十  4.8與2.7的和乘以4.02,積是多少 ?35.7除以0.7的商,加上12.5與4.8的

18、積,和是多少?10.2減去2.5的差,除以0.3與2的積,商是多少?整數(shù)、小數(shù)四則混合運算（第二課時）教學(xué)內(nèi)容：簡便計算  第 39 頁例  練習十第 5 - 10 題教學(xué)過程：一、復(fù)習、填空：（        ）叫做第一級運算。乘法和除法叫做（        ）。一個算式里，如果只含有同一級運算，應(yīng)（           &#

19、160;        ）；如果有中、小括號的，要先算（              ），再算（            ）；遇到除法的商除不盡時，一般（           

20、0;            ）。、計算：（指名板演，其余座練）7.4×1.34.68÷0.9          10(0.216.7×0.7)×0.01      教師針對性評講，著重讓學(xué)生說說脫式時哪一步用約等號，哪一步用等號，為什么？、口算：說出下列算式根據(jù)什么定律，性質(zhì)進行簡算。7.50.261.742

21、.5           0.25×13×4182.79.3                   32×0.1253.5×33.5×7           &#

22、160;     4.5×203.5×20二、新授、談話引入。在四則混合運算中，有時也可以應(yīng)用運算定律，使一些計算簡便。 （板書課題）、教學(xué)例。、做一做  第 39 頁三、鞏固練習、練習十  第題 先獨立練習，再集體訂正。訂正時讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的，有沒有簡便算法。、練習十  第題這三道題，主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會列綜合算式和使用括號。先讓學(xué)生獨立列式，再集體訂正。、練習十  第、題五、課堂作業(yè)    練習十  第題整數(shù)、小數(shù)四則混合運算（第三課時）教學(xué)內(nèi)容

23、：列綜合算式解答文字題  第 42 頁的例，練習十一、 題教學(xué)過程：一、復(fù)習、口算：（）23.8        94.5       0.42×3      110.924÷5            1.8÷0.03    75÷

24、2.5      0×25.40.125×1.8      7.24  2.4    17.2÷17.2   0.99×0.1（）練習十一  第題、說出下列個題的運算順序。82.340.5÷0.81×1.24.5319.8÷(26.81.2×4)(90.45)÷(2.51.5×3)10.98×(3.513.51)

25、47;2、用文字敘述下列個題。156×1.5(1.8202)÷2.5教師指出：讀題時要讀出運算的結(jié)果； 讀運算符號時要注意“×”和“÷”都有順讀和逆讀。、口頭列式。4.5 除 3 與 1.5 的和，商是多少？0.5 乘以 4.8 與 3.5 的差，積是多少？5 個 7.5 除 18 ，商是多少？二、新授1、教學(xué)例，講解中括號的使用。2、做一做  第 42 頁的第題指名板演，其余座練。做完后集體評講。三、鞏固練習、練習十一  第題、把下列的分步算式改寫成綜合算式。（）7.82.94.9    &#

26、160;          （）10.80.24.9×0.83.92                              1.2÷0.269.153.9213.07  

27、60;                     186240.5×2412、只列式不計算。練習十一  第題練習十一  第題整數(shù)、小數(shù)四則混合運算（第四課時）教學(xué)內(nèi)容：列綜合算式解答應(yīng)用題  第 42 頁例  練習十一  、題教學(xué)過程：一、復(fù)習、只列式不計算。（）3.6 加上 1.2 的 5 倍，再減去 2.88 ，差是多少？（）3.6 加上 1.2 的和，再減去 2.88 的差被 5 除，商是多少？（）7.5 乘以