乙烯教學設計

1、第三章 有機化合物課題二 來自石油和煤油的兩種基本化工原料（課時1）乙烯教學設計 學校： 專業(yè)：化 學 年級：2013級 姓名：乙烯（第一課時）一、教學理念化學學習要貼近生活、貼近社會，這是化學新課程的理念之一。化學中的STS教育和課堂教學的結(jié)合，就是引導學生要從化學視角來關心、關注身邊的社會、生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象。本節(jié)課的教學設計，正是基于新課標的這一理念。本節(jié)課主要通過創(chuàng)設情境讓學生產(chǎn)生疑問并提出問題，在問題的驅(qū)動下進行學習，并最終解決問題。二、學習內(nèi)容分析本節(jié)課選自人民教育出版社出版的高中化學必修二第三章第二節(jié)第1課時。乙烯是一種重要的基本化工原料，乙烯的產(chǎn)量可用來衡量一個國家的石油化工水

2、平，乙烯制品在生活隨處可見。教材以有機物的學習“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”為主線，先介紹乙烯及制成品的用途引入對乙烯的學習，激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)在必修模塊的有機化學中有雙重功能，一方面使學生了解有機化學研究的對象、目的、內(nèi)容和方法。另一方面為進一步學習有機化學的學生，打好基本的知識基礎和主要研究方法 。三、學生情況分析學生剛接觸有機化學，對物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關系比較陌生，對物質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不了解，對有機反應的產(chǎn)物的判斷和書寫結(jié)構(gòu)簡式比較困難。四、教學目標1知識與技能目標（1）了解乙烯的物理性質(zhì)。（2）探究乙烯分子的組成和結(jié)構(gòu)式，掌握乙烯的化學性質(zhì)。（3）掌握加成反應的概念。2過程與方法目標（1）通過乙烯性

3、質(zhì)的科學探究學習，提高分析問題的能力。（2）聯(lián)系烷烴性質(zhì)，提高對乙烯結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的把握能力。（3）通過從乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)到單烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)推導分析，初步學會用官能團分析有機物性質(zhì)的方法，提高對有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相互聯(lián)系的分析能力。（4）在學習過程中體驗比較、歸納等方法和手段對學習化學物質(zhì)性質(zhì)的重要性。3情感態(tài)度與價值觀目標（1）通過催熟水果等實踐，了解乙烯的用途，體會生活中處處有化學。（2）通過對乙烯分子結(jié)構(gòu)的推理過程，體會嚴謹求實的科學態(tài)度。從而提高學化學，愛化學的自覺性。五、教學重難點（1）教學重點：乙烯的加成反應。（2）教學難點：乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關系，結(jié)成反應原理的理解。六、教學方法啟發(fā)式

4、教學法和引導發(fā)現(xiàn)法。七、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖引入課題【笑話】猴子為什么不喜歡過斑馬線？因為平行沒有“香蕉”。【引入】那么在生活中有一種關于香蕉的現(xiàn)象，我們把剛摘下來的青香蕉和成熟的香蕉放在一起，沒有幾天就會發(fā)現(xiàn)，香蕉全部變黃了，為什么摘下不久的香蕉與熟的香蕉放在一起就變黃了呀？這就是我們今天要學的乙烯的功勞。同學們認真思考認真聽，紛紛對乙烯產(chǎn)生了很大的興趣。活躍氣氛，提高學生的注意力。從生活現(xiàn)象引入，聯(lián)系生活，讓學生知道乙烯與生活息息相關，產(chǎn)生親近感，不懼怕乙烯。激起學習欲望，同時明確課題。介紹乙烯的用途乙烯可以催熟果實，在我們生活隨處可見乙烯制品。乙烯的產(chǎn)量可用來衡量一個

5、國家的石油化工水平。PPT展示生活中常見的乙烯制品。（聚乙烯丙綸防水材料）（聚乙烯保溫制品）（聚乙烯塑料袋）學生看圖片展示和資料，學習興趣濃厚，感受乙烯的重大作用。將物質(zhì)的性質(zhì)與用途聯(lián)系，以用途展開教學。烯烴結(jié)構(gòu)的探究【科學探究】石蠟油主成分是烷烴，實際加熱石蠟油還有一種物質(zhì)生成。 （實驗裝置）播放石蠟油分解實驗視頻。讓學生討論實驗所得出的結(jié)論。【解釋】在熾熱碎瓷片的作用下，石蠟油的分解產(chǎn)生了可以使酸性高錳酸鉀和溴的四氯化碳溶液褪色的氣態(tài)產(chǎn)物，由此可以推出產(chǎn)物中含有與烷烴性質(zhì)不同的烴。研究表明，石蠟油的分解產(chǎn)物中含有烯烴和烷烴。烯烴分子中含有碳碳雙鍵，乙烯就是最簡單的烯烴?！具^渡】結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)

6、，烯烴的性質(zhì)與烷烴的差異是由其結(jié)構(gòu)決定的，那么就讓我們來認識下乙烯的結(jié)構(gòu)。觀察實驗，思考探究實驗的結(jié)論。學生可能會回答：這種物質(zhì)會使酸性高錳酸鉀和溴的四氯化碳溶液褪色，是不同與烷烴的一種烴。認真聽老師的講解，理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。以石蠟油的分解實驗來引出一種不同于烷烴的烴乙烯。讓學生理解到結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。乙烯的結(jié)構(gòu) 【一、乙烯的結(jié)構(gòu)】 乙烯的分子式為C2H4, 參照乙烷分子結(jié)構(gòu)模型以及碳的四價理論，搭出乙烯的球棍模型，并寫出乙烯的電子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式。電腦模擬：演示乙烯結(jié)構(gòu)【歸納總結(jié)】乙烯分子中兩個碳原子和四個氫原子處于同一平面，為平面型分子，鍵角約為120°。小組交流合作，利用乙烷的

7、球棍模型，拿掉兩個“氫原子”，重新成鍵，搭出乙烯的球棍模型。（電子式）（結(jié)構(gòu)式）（結(jié)構(gòu)簡式）認真聽講，做好筆記根據(jù)自己搭建的球棍模型和教師提供的比例模型，從共面、鍵角角度進一步理解乙烯的結(jié)構(gòu)。學生親身體驗乙烷的立體模型轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁┑钠矫婺Ｐ偷倪^程，化抽象為感性，加深碳四價理論的理解，從電子式和結(jié)構(gòu)式及結(jié)構(gòu)簡式的書寫和電腦模擬進一步鞏固乙烯的結(jié)構(gòu)。深入了解乙稀的結(jié)構(gòu) 乙烯的性質(zhì)拓展【二、乙烯的物理性質(zhì)】【提問】在石蠟油的分解實驗中，乙烯要用排水法收集而不用空氣排法收集，這體現(xiàn)了乙烯具有什么樣的物理性質(zhì)呢？【補充】乙烯的密度比空氣略小，無色有特殊氣味的氣體，難溶于水?！具^渡】學習了乙烯的物理性質(zhì)，那

8、么乙烯的化學性質(zhì)是什么呢？【二、乙烯的化學性質(zhì)】【提問】認識了乙烯的結(jié)構(gòu)，和學習了之前烷烴的性質(zhì)，在石蠟油的分解實驗中，為什么乙烯點燃有明亮的火焰和黑煙，乙烯使酸性高錳酸鉀和溴的四氯化碳褪色？乙烷和乙烯的性質(zhì)差別在哪兒？【提示】已知要拆開乙烷中碳碳單鍵需要348kj/mol的能量，而斷開乙烯中碳碳雙鍵需要615kj/mol的能量?！窘忉尅繌哪芰靠矗彝榕c乙烯的性質(zhì)不同，是因為乙烯中有一個鍵較易斷裂，化學性質(zhì)比乙烷活潑。明亮的火焰是因為乙烯的燃燒也就是乙烯與氧氣發(fā)生氧化反應，而黑煙是因為乙烯中C含量較高。酸性高錳酸鉀溶液褪色是因為高錳酸鉀具有強氧化性，乙烯可被高錳酸鉀氧化；這兩個都是乙烯的氧化反

9、應；而溴的四氯化碳溶液褪色是因為乙烯與溴的四氯化碳溶液中的溴發(fā)生了反應，這種反應就是加成反應。【加成反應】加成反應是有機分子中雙鍵（或三鍵）兩端的碳原子與其他原子或原子團直接結(jié)合生成新的化合物的反應?！疽蚁┑募映煞磻糠磻幸蚁╇p鍵中的一個鍵斷裂，兩個溴原子分別加在兩個價鍵不飽和的碳原子上，生成無色的1,2-二溴乙烷液體。乙烯不僅可以與溴發(fā)生加成反應，在一定的條件下，還可以與氫氣，氯化氫，氯氣，水等物質(zhì)發(fā)生反應，寫出有關的化學方程式。學生思考，可能回答： 可能回答，乙烯難溶于水，密度比空氣小，無色明亮的火焰是因為乙烯與氧氣點燃，被氧氣氧化了；高錳酸鉀溶液褪色因為高錳酸鉀具有強氧化性；溴的四氯化

10、碳溶液褪色是因為乙烯與溴發(fā)生了反應。理解現(xiàn)象的原因。同學們根據(jù)加成反應的定義，寫出乙烯與溴的加成反應。根據(jù)加成反應，寫出乙烯分別與氫氣，氯化氫，氯氣，水的反應方程式。通過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生的思考能力。同時以對比的學習方法，明確物質(zhì)的不同性質(zhì)。從結(jié)構(gòu)和能量的角度深入思考問題。對乙烯性質(zhì)有更深刻的理解。提高學生對文字的理解能力。讓學生對加成反應有更深刻的理解?！景鍟O計】第一課時 乙烯 一、乙烯的結(jié)構(gòu)：分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、 二、化學性質(zhì) （1）物理性質(zhì) 密度比空氣略小，難溶于水，無色氣體（2）化學性質(zhì)1、氧化反應：與O2反應使酸性高錳酸鉀褪色（鑒別烷烴、烯烴） 2、加成反應：先斷鍵，后成鍵?！菊n時作業(yè)】1、 下列物質(zhì)不能使溴水退色的是（ ）（A）乙烯 （B）二氧化硫 （C）丁烯 （D）丙烷2、下列反應可制得純凈一氯乙烷的是（ ）（A）乙烯通入濃鹽酸中 （B）乙烯與氯化氫加成反應 （C）乙烷與氯氣在光照下反應 （D）乙烷通入氯水中3、通常用于衡量一個國家石油化工發(fā)展水平的標志是（