中班數(shù)學《喜羊羊搬新家》活動教案

1、1 / 4_來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考中班數(shù)學喜羊羊搬新家活動教案一、說活動目標1、通過觀察探索，理解序列規(guī)律排序。2、嘗試按照幾種特征規(guī)律排序，并在自主發(fā)現(xiàn)、操作中發(fā)展觀 察能力、理解操作能力。3、在情境操作中感受排序的樂趣，喜歡參加數(shù)學活動。二、活動準備1、場景設置：喜羊羊的新家，門前用皮紙按形狀 有規(guī)律鋪成小路。2、材料準備：已設計好的客廳墻紙一份；操作材料紙。三、活動過程環(huán)節(jié)一：情境導入，感受按一種特征排序的規(guī)律。（教師事先在教室里布置好場景，紅色正方形、紫色正方形、紅 色正方形、紫色正方形、紅色正方形、紫色正方形鋪成一條路。 ）教 師：小朋友們，喜羊羊裝修新家了。你們想去它的新家看

2、看嗎？（幼兒找小椅子坐下）教師：小朋友，你們剛剛有沒有發(fā)現(xiàn)，喜 羊羊家門前的小路是怎么樣的啊？教師：它們是按什么特征有規(guī)律的排序的？2 / 4_來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考教師：如果這條路要變得更長的話， 接下去應該怎么樣呢？我們 現(xiàn)在請一個小朋友上來排一排。環(huán)節(jié)二：觀察探索，理解按兩種特征排序的規(guī)律。 （這是本次活 動的重點），第一小環(huán)節(jié)：1、觀察墻紙（按紫正、藍三、黃圓規(guī)律排 序），發(fā)現(xiàn)兩種特征排序的規(guī)律。教師：喜羊羊為了裝修新家，可忙了，他會忙些什么呢？教師：看，他在忙什么？（出示喜羊羊設計的墻紙）原來他在設 計他臥室的墻紙呢。你們看，墻紙上有什么？教師：喜羊羊剛剛悄悄的告訴我，他在設計

3、這墻紙的時候，是按 照兩種特征有規(guī)律排序設計的，你們能找出來嗎？（教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)墻紙?zhí)卣靼搭伾?形狀兩種特征有規(guī)律 排序。）教師總結(jié)：原來，喜羊羊設計的客廳墻紙是按照顏色和形狀 兩種特征有規(guī)律排序的。第二小環(huán)節(jié)：2、嘗試操作，根據(jù)已有的規(guī)律完成墻紙。3 / 4_來源網(wǎng)絡整理，僅作為學習參考在幼兒理解了 按“紅方形、黃圓、藍三角形” 規(guī)律排序的基礎 上，教師出示沒有制作完的墻紙人手一張， 請幼兒根據(jù)規(guī)律進行操作。教師：哇，小朋友跟喜羊羊一樣聰明呢。喜羊羊剛剛跟我說，想 請你們幫個忙，不知道你們愿不愿意？教師：這里還有好多沒有完成的客廳墻紙， 你們能幫他完成嗎？兩個小朋友為一組，一起幫喜羊羊完成吧！第三小環(huán)節(jié)：展示墻紙，進行集體檢驗。環(huán)節(jié)三：自主創(chuàng)作，嘗試按幾種特征進行排序。 師：喜羊羊臥室的墻紙還沒有設計了，想讓你們幫他設計。老師 這里有好多漂亮的材料， 你們可以用這些材料來設計墻紙。 在設計前， 請你們兩個好朋友之間商量一下， 要設計什么樣的墻紙， 想好了再動 手，好嗎？（幼兒兩兩分組討論： 按幾種特征排序？怎么設計序列？幼兒討 論定下特征序列后， 請他們動手操作設計。 教師在指導時注意關注一 些能力弱的幼兒，幫助他們。 ）教師：現(xiàn)在我來請設計好的小朋友來說一說，你們是怎么設計的，為什么這樣設