7彩色的翅膀教學(xué)案

1、7彩色的翅膀教學(xué)案【教材分析】： 課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一 紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)目標】： 1、有感情地朗讀課文，了解海島的自然環(huán)境和戰(zhàn)士艱苦的生活條件。 2、從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛之情。【教學(xué)重難點】： 1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情?！窘虒W(xué)準備】： 有關(guān)海島戰(zhàn)士工作、學(xué)習(xí)以及生活環(huán)境的資料【教學(xué)過程】：一、情境導(dǎo)入1出示語段，要求學(xué)生自由朗讀： 小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪

2、撲上了小島，把 小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。2 指名學(xué)生朗讀語段，教師相機提問學(xué)生：A 、“殘存”是什么意思？B 、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？C 、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？3 揭示課題。教師：（板書：彩色的翅膀） 一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請 同學(xué)們打開課本，認真讀讀彩色的翅膀這篇課文，要把課文讀通順。二、建構(gòu)“海島”意象1指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流 利，讀得有感情。2 引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。 教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？

3、你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？3 學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。4 指名匯報讀后收獲。重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：a 兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出 一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。b 瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜 也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”c 小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。d 小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島， 把小瓜一個個打掉了。 后來一檢查， 只

4、有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上， 還殘存著一個小瓜。三、海島“嘗瓜會”1 找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長 如果問大家： 在我們的寶石島上， 這是一個來之不易的大西瓜， 今天， 我們應(yīng)該把第一塊西 瓜送給誰嘗呢？為什么？2 學(xué)生自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)一一雷達兵。教師：是啊，如果沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己 種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的 過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達兵的 “戰(zhàn)功”介紹吧！3課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo)，相機組織

5、學(xué)生交流表演。四、 結(jié)識戰(zhàn)士“小高”請同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上 有些什么特點。1學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。2 指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：a 小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提 包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。b 小高點點頭告訴我， 晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。 他笑嘻嘻地說：“我 就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！蔽?、 認識升華扎根海島看到彩色的翅膀1 用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士2 指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？3 學(xué)生發(fā)言后，播放說句心里話結(jié)束課文教學(xué)。布置作業(yè)1 .摘錄課文中的詞語和句子。2 .給寶石