班主任工作見習(xí)計(jì)劃表

1、班主任工作見習(xí)計(jì)劃表班主任工作見習(xí)計(jì)劃篇一 我做為是一名幼師實(shí)習(xí)生 , 很 榮幸成為華師麗娃幼教集團(tuán)的一名實(shí)習(xí)老師。雖然我剛進(jìn)入社會 , 毫無任何經(jīng)驗(yàn) , 但是很幸運(yùn)的跟著 一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師 , 也很高興成為一名配班老師。經(jīng)過短短半個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作 , 我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)習(xí)與要做 的事情很多 , 也有很多不足的地方 , 與之前的見習(xí)不一樣。之 前的見習(xí)純屬是幫忙與協(xié)助。而實(shí)習(xí)時(shí)真正的做為一名幼教 老師去認(rèn)真、細(xì)心的去照料小朋友。剛開學(xué)的那段時(shí)間 , 我 簡直是沾床就想睡 , 嗓子都啞了。從此 , 我就知道 , 幼師 , 不是和小朋友玩游戲那么簡單 的。所以雖然經(jīng)過這短短的半個(gè)多月 , 但我知道

2、我有哪些不 足的地方和我這一學(xué)期需要做的工作結(jié)合起來 , 制定了這個(gè) 學(xué)期的個(gè)人計(jì)劃 :一: 了解幼兒基本情況和個(gè)人特點(diǎn)。這是首要任務(wù), 目的是熟悉了解班級的基本情況 , 接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔 , 跟幼兒 接觸、溝通 , 建立良好關(guān)系的同時(shí) , 對各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步 了解。另外 , 在指導(dǎo)教師的幫助下 ,熟悉班級授課方式、教學(xué) 計(jì)劃后 , 寫出自己詳細(xì)而完整的教案 , 跟指導(dǎo)老師溝通并確 認(rèn)后, 正式授課。二 : 與家長進(jìn)行良好的溝通。這個(gè)是我很匱乏的地方。 不知道為什么 , 看到家長我總是會緊張 , 講不出話來。雖然老 師說讓我大膽去說。我想我是缺乏去說的膽量和說話的技 巧。就像之前剛開學(xué)的

3、時(shí)候 , 我們班的劉暢臉上被另一個(gè)小 朋友抓去了。有次 , 他媽媽問我是哪個(gè)小朋友 , 我知道是哪個(gè) 的 , 他那時(shí)候剛好在阿姨旁邊我就指著小寶說好像是那個(gè) 吧?？墒俏蚁胂氩豢梢赃@么說的 , 我就立馬說 , 我也不太清楚 要不去問下黃老師。黃老師的回答是 : 哦 , 那個(gè)小朋友現(xiàn)在不 在這里 , 被其他老師抱著。我就知道這個(gè)事情差不多了。如 果我直接指著那小孩說是他的話 , 可能事情會變得比較復(fù) 雜。從中我就學(xué)到了說話的技巧。三: 培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。俗話說 : 一個(gè)好習(xí)慣會影響人的一 生。我們應(yīng)該從孩子平時(shí)的生活習(xí)慣做起。比如自己制造的 垃圾自己扔到垃圾桶 ; 自己吃飯 ( 因?yàn)槭峭邪?, 很多

4、小孩都不 怎么會自己吃飯。不過我們盡量得讓他們自己去吃飯 ; 學(xué)會 謝謝與不用謝等等。四: 教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中 ,尊重幼兒 , 營造平等、和諧學(xué) 習(xí)氛圍。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新 穎, 并具有較強(qiáng)的操作性 , 在教態(tài)上具有兒童化 , 形象生動 , 和幼兒融合在一起 , 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 同時(shí)還要對幼兒的操作能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng), 讓幼兒學(xué)會在游戲中去尋找問題 , 并解決問題。在課堂上利用各種生動形象 的直觀教具 , 激發(fā)幼兒的興趣。 班主任工作見習(xí)計(jì)劃篇二 有人說 : 一個(gè)好班主任就是一 個(gè)好班集體 . 如果說每個(gè)孩子都是一顆小星星 , 我愿用真誠 , 熱情

5、為他們撐起一片摯愛的晴空 , 讓他們各自閃爍出最燦爛 最動人的光輝 ! 小學(xué)班級是小學(xué)的基層教育組織，而班主任 是小學(xué)班級的管理者。他 (她) 要在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下貫徹國 家的教育方針，根據(jù)一定年齡階段上小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在 班級中對實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其他各項(xiàng)工作進(jìn)行管理。 班主任不僅是班級的組織者，同時(shí)還是教育者，是發(fā)展中的 兒童的精神關(guān)懷者。隨著新一輪課程改革的到來 , 班主任工作也面臨著新的 挑戰(zhàn)。我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級組成的，班級是 學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。班主任對 班級的管理也將關(guān)系到能否讓班級充滿活力與創(chuàng)新 , 能否更 好地塑造孩子們的心靈 , 讓他們得到全面的發(fā)展。