《春》第三課時(shí)

1、春的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）、掌握字詞，了解作者。（2）、了解散文的特點(diǎn)，體會(huì)抒情散文以一定的事物為寫(xiě)作對(duì)象抒發(fā)感情。2.能力目標(biāo)：（1）用普通話有感情反復(fù)地朗讀課文,在整體把握課文的基礎(chǔ)上品讀精彩句、段。（2）、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察， 抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法， 理解 體會(huì)本文寓情 于景，情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。（3）、通過(guò)對(duì)妙詞佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3.情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)作者用詩(shī)的筆調(diào)描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象 來(lái)抒發(fā)作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜之情，培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、珍惜青春的情 感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察景物，抓住景物

2、的特點(diǎn)，用優(yōu)美語(yǔ)言和寫(xiě)景物技巧描寫(xiě)景物的方法。2、有感情的讀出春天的特點(diǎn)，表達(dá)美好的感受，體會(huì)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言美。教學(xué)方法 ：方法之一：讀-講-讀-賞-讀方法之二：課堂討論-評(píng)述、質(zhì)疑。第三課時(shí)導(dǎo)入新課由學(xué)生選擇喜歡的段落有感情的朗誦導(dǎo)入。二、 教學(xué)過(guò)程：（一）有人說(shuō)：“春天是一位偉大的畫(huà)家” “春天是插花的能手”古今中外寫(xiě)春的作品很多，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你知曉的？（回去后摘抄有關(guān)春的詩(shī)文，準(zhǔn)備參加朗誦會(huì)）教師推薦部分詩(shī)句： 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。 唐?孟浩然春曉 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 唐?杜甫春夜喜雨 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 唐?杜甫絕句 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 唐?白居易錢(qián)塘湖春行

3、 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 唐?白居易憶江南 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 宋?朱熹春日 春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái)。 宋?葉紹翁游園不值 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 宋?王安石泊船瓜洲 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 宋?蘇軾惠崇春江晚景二首（二）引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)尾讓學(xué)生反復(fù)朗誦課文最后三句話，有感情地背出來(lái)。你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎？課文結(jié)尾只三句話，寫(xiě)成排比句，用了三個(gè)比喻，生動(dòng)有力地表達(dá)了作者對(duì)眷天的贊頌之情。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)這三個(gè)比晌形象、新穎，含意深刻，領(lǐng)會(huì)到把春天比做 剛落地的娃 娃”，表明春天是 新生”的，富有生命力；比做 花枝招展的小拈娘”，麥 明春

4、天是 嬌美”的，無(wú)限美好；比做 健壯的青年”，突出春天有無(wú)窮的力量，給人以希望和 信心。新”美”力”正是對(duì)五幅春景圖含義的概括。三個(gè)比喻用排比句表達(dá)， 顯得整齊有力。三句分行排列，又先后有序，從娃娃”到小姑娘”（五）再次朗誦課文美文不朗誦不足以表現(xiàn)其美，推薦一位朗誦最好的同學(xué)進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，讓春的課堂教學(xué)在優(yōu)美的配樂(lè)詩(shī)朗誦中結(jié)束。（六）總結(jié)“美是無(wú)處不在的， 對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”這是法國(guó)著名雕塑家羅丹所說(shuō)的。今天，我們共同探討了朱自清先生春美的所在，感受到了美的魅力，領(lǐng)略到文章語(yǔ)言給我們帶來(lái)的神奇感受。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钆c學(xué)習(xí)中，開(kāi)啟你們的心智，用你們的眼睛去尋找美，

5、用你們的心去感受美，用你們的手去創(chuàng)造美！到 青年”，形象地點(diǎn)明了春天的發(fā)展過(guò)程。最后說(shuō)領(lǐng)著我們向前去”，贊美春帶給人們以活力，表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。用去”字結(jié)尾，正與開(kāi)頭 東風(fēng)來(lái)了”的 來(lái)”字相呼應(yīng)，一來(lái)一去，形成了一個(gè)完美的整體，意境深遠(yuǎn)。（三）選取文中你最喜歡的一兩句話背誦并模仿寫(xiě)句子。學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交流，然后選取寫(xiě)得好的在全班宣讀?？梢赃x擇自己喜歡的句子仿寫(xiě)，也可以由老師確定仿寫(xiě)的內(nèi)容。（四）當(dāng)堂訓(xùn)練縱觀全文，作者之所以能把春的美表現(xiàn)得淋漓盡致，來(lái)源于作者深厚的文字功底與對(duì)文字的駕馭能力，全文中各種修辭手法的運(yùn)用俯拾皆是，把情與景有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。現(xiàn)在，我們雖然不處在春天，不能親自領(lǐng)略無(wú)限的春光，但秋天也跟春天一樣有無(wú)窮的魅力，請(qǐng)同學(xué)們用手中的筆把對(duì)秋天景物獨(dú)特的感受寫(xiě)出來(lái)吧，可以選擇秋風(fēng)、 秋雨、秋陽(yáng)、落葉等秋景中的一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，用一段話把自己觀察到的景物和感受寫(xiě)出來(lái)就可以了，看誰(shuí)寫(xiě)的快、 寫(xiě)得好。注意在寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)習(xí)來(lái)自朱自清先生的寫(xiě)作手法。生自由練習(xí)寫(xiě)作，師巡視、指導(dǎo)。幾分鐘后挑選幾個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的當(dāng)堂朗讀，價(jià)。（七）作業(yè)：1、整理有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)句。2、閱讀朱自清的一篇散文并作讀書(shū)筆記。并給予適當(dāng)評(píng)附板書(shū)設(shè)計(jì)： 板書(shū)： 盼