電子琴校本課程實(shí)施方案

1、電子琴課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想我校依據(jù)教育局相關(guān)文件精神，緊密結(jié)合學(xué)校教育理念和主體辦 學(xué)指導(dǎo)思想，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源， 在充分進(jìn)行前 期調(diào)研的基礎(chǔ)上，本著“樹立學(xué)校品牌、開創(chuàng)學(xué)校特色、提高辦學(xué)水 平”的原則，為學(xué)生、教師創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間，我們開發(fā)了校 本課程一一電子琴。電子琴以科學(xué)多變的音色、節(jié)奏和演奏方法，獲得了極其豐富的 音樂效果，在普及和提高音樂教育的過程中，發(fā)揮著重要的作用。我 校擁有可用電子琴二十余臺，它們因其“音響豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)、便于 攜帶、容易掌握”等特點(diǎn)，深受同學(xué)們的喜愛。現(xiàn)特以學(xué)生的身心發(fā)展水平與年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生生源特點(diǎn)，開展電子琴教育活 動，

2、以培養(yǎng)學(xué)生與音樂的一種親情關(guān)系， 使之形成一種有音樂伴隨的 生活方式。二、學(xué)校課程開發(fā)意向及可行性分析（一）、辦學(xué)思路為了營造濃郁的電子琴特色文化氛圍，我們將充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有 資源，將課外活動充分利用，讓學(xué)校電子琴特色和校園文化比翼齊飛， 相得益彰！ 一首首歡快動聽的校園歌曲，將成為學(xué)校一道道亮麗的風(fēng) 景線。當(dāng)孩子們一踏進(jìn)校園，就會被學(xué)校濃郁的藝術(shù)氛圍所感染，體 驗(yàn)到美的愉悅，在耳濡目染中陶冶情操，完善人格。（二）、各方面需求分析完善的教育裝備是活動開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是特色建設(shè)的有效保障學(xué)校 本著“穩(wěn)步推進(jìn)、適度超前”的理念，特色建設(shè)過程中應(yīng)確保配備電子琴教 育專用室（興趣小組教室、展覽室），

3、要結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)要求，配備 特色教學(xué)器材。（三）、課程開發(fā)資源分析電子琴教學(xué)特色建設(shè)要體現(xiàn)在普及基礎(chǔ)上的提高。因此，電子琴教育 特色建設(shè)首先應(yīng)立足于學(xué)科課堂教學(xué)。學(xué)校要保證開齊上足教學(xué)計(jì)劃中的電 子琴課，并做到“專課專用，保質(zhì)保量”。在課堂上如何以特促全,以特促 優(yōu)，整體優(yōu)化，提升水平,形成優(yōu)質(zhì)教育是我們必須考慮的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 另外，為了實(shí)現(xiàn)各科教師的通力合作，我們提出了“各科教學(xué)都有電 子琴教學(xué)任務(wù)”的構(gòu)想，努力找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，使科學(xué)教學(xué)中都能有效地 滲透美術(shù)教育內(nèi)容。三、學(xué)校課程組織機(jī)構(gòu)為使電子琴特色學(xué)校工作正常有序地進(jìn)行特成立特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：2、輔導(dǎo)教師

4、教師：職責(zé)：負(fù)責(zé)電子琴特色學(xué)校的規(guī)劃以及相關(guān)工作的組織、實(shí)施、檢 查、指導(dǎo)、督促、總結(jié)、考核、評定，確保按方案推進(jìn)電子琴特色學(xué) 校建設(shè)的各項(xiàng)工作。四、學(xué)校課程目標(biāo)（一）、總體目標(biāo)為開發(fā)每一個學(xué)生的潛能促進(jìn)全體學(xué)生生動活潑的發(fā)展，構(gòu)建高質(zhì)量、高水平的素質(zhì)教育實(shí)施體系，更好地實(shí)現(xiàn)“學(xué)校有特色、教師有專長、學(xué)生 有特長”這一辦學(xué)境界，我校秉承“以美育人，以美啟真”的辦學(xué)目標(biāo)，擬 在“電子琴教育”方面開展特色建設(shè)的研究與實(shí)踐現(xiàn)制定本實(shí)施方案。（二）、具體目標(biāo)1、初級階段（一）階段目的要求年級課程目標(biāo)具體目標(biāo)備注七年級學(xué)習(xí)電子琴、簡譜的基本知識和手指觸鍵技巧等。能彈奏樂曲音樂臺階、兩只老 虎、多年以前、

5、四季歌。1、能夠了解電子琴的性能、掌握 定的 應(yīng)用方法，體會到彈奏的樂趣。2、初步養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣，能夠正確 流利地背唱、彈奏相應(yīng)的練習(xí)曲、樂曲。3、在學(xué)習(xí)中了解音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、音 色、速度等要素特點(diǎn)，培養(yǎng)音樂欣賞、聽辨 能力和記譜能力。4、通過學(xué)習(xí)和游戲、小組內(nèi)互助，開拓 思維，激發(fā)想象力。2、高級階段（一）階段目的要求（可根據(jù)學(xué)情調(diào)整）年級課程目標(biāo)具體目標(biāo)備注八年級學(xué)習(xí)簡譜的基 本知識和觸鍵技巧（斷奏、跳奏、連奏） 等。能彈奏相關(guān)練習(xí) 曲及樂曲小步舞 曲、祝你生日快 樂、七色光 等。1、能夠了解簡譜的一些基本知識。2、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣，能 夠正確流利地識譜、背唱、彈奏相應(yīng)的 練

6、習(xí)曲、樂曲。3、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)音樂欣賞、聽辨能 力和記譜能力。4、培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的 精神。1、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：發(fā)揮電子琴教育的中介作用，營造優(yōu)化的育人環(huán)境，為學(xué)生個性 特長的發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳的教育影響， 促進(jìn)學(xué)生德智體美勞和諧發(fā)展，全 面提高教育質(zhì)量。同時，使學(xué)校與學(xué)生共同成長，成為具有電子琴教 育特色的學(xué)校。2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展為本，開闊學(xué)生的文 化視野，幫助學(xué)生構(gòu)筑一個豐厚的文化背景通過豐富的多層次的藝術(shù)實(shí)踐, 開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生情操，提高每一個學(xué)生的審美能力和鑒賞 能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與個性的發(fā)展，優(yōu)化學(xué)生 的生命質(zhì)量。3教師

7、發(fā)展目標(biāo)：建設(shè)和培訓(xùn)一支高素質(zhì)的電子琴師資隊(duì)伍，使他們充分認(rèn)識電子 琴教學(xué)的作用和意義，積極有效地開展電子琴教學(xué)活動， 全面提高電 子琴教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，形成從電子琴專職教師到班主任、科任老師 人人參與電子琴教學(xué)研究，并逐步由實(shí)踐型教師向教研型教師發(fā)展的新局 面。五、學(xué)校課程開發(fā)的原則（1）全面質(zhì)量與特色教育相協(xié)調(diào)原則。學(xué)校應(yīng)在規(guī)范辦學(xué)，全面提 高質(zhì)量的基礎(chǔ)上發(fā)展特色教育。特色是在規(guī)范辦學(xué)中就某一教育要素的拓展 和提升，是規(guī)范基礎(chǔ)上的突破，整體基礎(chǔ)上的個性化。不能以犧牲學(xué)校全面 質(zhì)量為代價去突出所謂的某些“特色要素”。那種置教學(xué)計(jì)劃于不顧，一味 地強(qiáng)化某一課程，以期辦出特色學(xué)校的做法，生命力

8、終究是短暫的。（2）相對穩(wěn)定與特色創(chuàng)新相協(xié)調(diào)原則。特色學(xué)校的創(chuàng)建是一個持久 追求辦學(xué)獨(dú)特性和優(yōu)質(zhì)性的過程，必須從我校的實(shí)際出發(fā)，從整體著眼、從 重點(diǎn)入手，把它當(dāng)作一項(xiàng)系統(tǒng)工程來對待。在創(chuàng)建的起始階段和各個階段， 都要事先制定出比較清晰的創(chuàng)建思路和規(guī)劃。在具體的實(shí)施過程中，要善于 抓重點(diǎn)，邁小步，穩(wěn)中求進(jìn)，處理好相對穩(wěn)定與特色創(chuàng)新的關(guān)系，做到既 要統(tǒng)籌兼顧，又各有側(cè)重。（3）硬件投入與軟件建設(shè)相協(xié)調(diào)原則。硬件投入歸屬于靜態(tài)的物化 的文化環(huán)境，它既能體現(xiàn)出學(xué)校的外觀形象，也能體現(xiàn)出學(xué)校的精神 面貌。因此，科學(xué)地規(guī)劃校園、校舍、活動場所、亭廊草坪等布局，添置 必要的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施，是特色學(xué)校創(chuàng)建的

9、關(guān)鍵所在。軟件建設(shè)包括規(guī)章 制度建設(shè)、教育教學(xué)活動和校園人際關(guān)系等在內(nèi)容和形式上的有機(jī)結(jié)合，加 強(qiáng)軟件建設(shè)能促進(jìn)特色學(xué)校的創(chuàng)建進(jìn)程。學(xué)校必須在建設(shè)靜態(tài)文化環(huán)境、逐 步改善辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，花大力氣搞好動態(tài)的精神的文化環(huán)境，使兩者相 輔相成，從而求得特色學(xué)校的真正創(chuàng)建。六、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）教材內(nèi)容年級編目 第一學(xué)期1、好朋友來了：我是電琴A、音樂知識：電子琴B、樂曲欣賞：巴黎的鴨子C、指法訓(xùn)練：指法歌2、讓我們的小手來唱歌A、音樂知識：簡譜（音名、唱名）、音的分組B、演奏姿勢訓(xùn)練C、手型及手指彈奏技巧的訓(xùn)練3、音樂臺階A、音樂知識：音符與休止符B、節(jié)奏訓(xùn)練C、樂曲練習(xí)：音樂臺階（右手）4、多

10、年以前（一）A、樂曲欣賞B、音樂知識：長笛音色、貝圭英節(jié)奏C、樂曲練習(xí)：多年以前（右手）D聽記旋律訓(xùn)練：粉刷匠第二學(xué)期1、兩只老虎A、內(nèi)心節(jié)奏感訓(xùn)練：乘音樂列車去旅游B、節(jié)奏訓(xùn)練C、樂曲練習(xí)：兩只老虎2、多年以前A、單指和弦伴奏訓(xùn)練B、樂曲練習(xí)：多年以前（二）3、穿指法與跨指法A、技巧訓(xùn)練：穿指法、跨指法B、樂曲練習(xí)：轉(zhuǎn)圈、爬樓梯4、四季歌A、樂曲練習(xí)：四季歌B、樂曲欣賞：第一圓號協(xié)奏曲第一樂章七、學(xué)校課程科目開發(fā)及管理程序從“學(xué)校特色”走向“特色學(xué)校”，需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，需要用 更進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。首先學(xué)校必須有一個明確 而又相對穩(wěn)定的辦學(xué)思想，必須獨(dú)具慧眼，重視、挖

11、掘和發(fā)展本校教師的 特長。然后通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓教師更多地接觸新的教育理念，明確電子琴教 育對其它各學(xué)科教育具有良好的調(diào)節(jié)促進(jìn)作用，以增強(qiáng)其參與特色教育的 信心。八、課程管理1、教師的管理教師素質(zhì)的高低直接影響著特色教育的成敗。為了提高教師的特色操作 能力在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，要求其他教師自學(xué)自練，鼓勵教師選擇電子琴第 二專業(yè)進(jìn)修，使其逐步成為一專多能型、科研型教師。在對教師的培訓(xùn) 工作中，我們堅(jiān)持“兩手抓”的原則，即“一手”抓人才資源的引進(jìn)，“一手”抓本校教師電子琴專業(yè)水平和教學(xué)水平的提高；“一手”抓專業(yè)電 子琴教師素質(zhì)的發(fā)展，“一手”抓非專業(yè)教師的藝術(shù)涵養(yǎng)的提高。2、學(xué)生的管理深化學(xué)校的電子琴

12、特色教育，規(guī)范電子琴活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴， 培養(yǎng)健全的人格和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀的 電子琴人才，3、教學(xué)的管理電子琴教學(xué)特色建設(shè)要體現(xiàn)在普及基礎(chǔ)上的提高。因此，電子琴教育特 色建設(shè)首先應(yīng)立足于學(xué)科課堂教學(xué)。學(xué)校要保證開齊上足教學(xué)計(jì)劃中的電子 琴課，并做到“專課專用，保質(zhì)保量”。在課堂上如何以特促全，以特促優(yōu)， 整體優(yōu)化，提升水平，形成優(yōu)質(zhì)教育是我們必須考慮的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 另外，為了實(shí)現(xiàn)各科教師的通力合作，我們提出了“各科教學(xué)都電子 琴教學(xué)任務(wù)”的構(gòu)想，努力找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，使科學(xué)教學(xué)中都能有效地滲 透電子琴教育內(nèi)容。九、學(xué)校課程評價隨著教育均衡化的深入推進(jìn)，在積極爭創(chuàng)素質(zhì)教育示范學(xué)校的動 力下，相信初中學(xué)校的特色創(chuàng)建必將從標(biāo)簽式走向?qū)嵸|(zhì)性的變化，從以學(xué)生活動為主體的特色逐步走向理念更新、課程設(shè)置、教學(xué)創(chuàng) 新、文化傳承等全方位的特色彰顯，真正讓特色發(fā)展成就每一所學(xué) 校，成就每一個孩子，也成就