校長競聘面試試題精選

1、校長競聘面試試題精選1、學(xué)校管理如何調(diào)動教師工作的積極性 教師是學(xué)校教育力量中最活躍的因素 , 學(xué)校的教育目標(biāo)和一 切教育活動都要靠教師去實現(xiàn) ,去完成。調(diào)動教師的積極性是管 理的核心。要把教師需要變?yōu)檎{(diào)動積極性和促進(jìn)自身發(fā)展的動 力。我們應(yīng)把調(diào)動積極性的著眼點放在滿足教師多種多樣的需要 上。只有盡可能的滿足教師的各種需要， 才能從根本上調(diào)動廣大 教師的工作積極性。（一）給教師以精神食糧通過思想政治教育，提高教師的精神境界， 使教師產(chǎn)生良好的精神狀態(tài)。 為教師提供政治理論學(xué) 習(xí)和先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)的機會和條件，以提高教師政治理論水 平、強化思想素質(zhì)、激發(fā)教師內(nèi)在的積極性；提高教師的政治地 位。加

2、強宣傳教育，宣傳教師，提高全社會對教師的認(rèn)識，使全 社會的人都能重視教育、重視教師。給教師提供評模、晉級、提 升和加入的團(tuán)組織的機會和條件， 以滿足教師積極要求進(jìn)步的需 要。（二）讓教師參與管理 教師有著很強的自尊心和主體意 識，讓教師參與管理，要使教師的心理得的安慰和滿足，從而產(chǎn) 生強烈的自主感和主人翁意識。 我們要充分發(fā)揮民主， 在制定管 理措施時， 要充分征求廣大教師的意見， 可讓他們提出多角度多 形式的方法，然后再對各種建議分析論證，取其精華，校委會定 案，宣布實施。在實施過程中，人人都是執(zhí)行者，同時也是監(jiān)督 者，是管理能夠最大限度的發(fā)揮效應(yīng)， 同時也是教師獲得心理安 慰和滿足， 強烈

3、的自主感和主人翁意識就會產(chǎn)生， 工作積極性自 然會被調(diào)動。（三）加強心理溝通，和諧人際關(guān)系我們要加強與教師之間的心理溝通。 忌擺架子， 耍威風(fēng)、家長作風(fēng)，善與教師交朋友、 交心底，與教師同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把榮譽和方便 讓給教師。要善于把教職工聚合在一起，要深入到他們中間去， 及時了解和解決各種各樣的矛盾， 消除內(nèi)耗和各種消極因素， 排 除人心渙散和人情淡化因素， 以形成合力， 使教育組織運行總處 于良好的人際環(huán)境之中，避免工作中的負(fù)效應(yīng)。（四）給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境 我們要加大財力 投入，改善學(xué)校的辦學(xué)、辦公、教師的住宿條件。提高教師工資 待遇，及時足額發(fā)放工資， 保證各種

4、福利的落實， 搞好醫(yī)療保健， 改善業(yè)余文化生活、舉辦各種文體、娛樂活動等。以保教師身心 健康。這樣才能穩(wěn)定人心，安定局面、提高積極性，使人人都能 輕松、愉快、舒心地全身心投入工作，干好工作。（五）積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件。如在進(jìn)修、深 造、晉職、提級等方面給予機會，提供方便，予以優(yōu)惠。（六）建立健全激勵機制 我們對全體教師應(yīng)從德、能、勤、績四個方面去要求，并從 四個方面去評估和獎懲，定期評優(yōu)，不斷對各項工作予以評估， 正確評價教師工作業(yè)績、 公正嚴(yán)明的獎勵。 這樣可使教師得到滿 足感，同時也增強了榮譽感和責(zé)任心以及競爭意識， 有利調(diào)動積 極性 ,另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身形象也很重要。特別是校

5、長要重視自 身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、多才多藝，為人 師表、有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、有較強的向心力和凝聚力，受人尊重和 愛戴。這些，無疑也是調(diào)動教師積極性的重要因素?？傊?，我們在對教師隊伍的管理中，只要依據(jù)管理理論，經(jīng) 常了解、 分析、解決教師的各種需要， 并進(jìn)行一定的引導(dǎo)、 調(diào)節(jié)、 就能最大限度地調(diào)動教師工作的積極性，就能管出一支高素質(zhì)、 高水平的教師隊伍。2、如果你競聘成功，你將如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量？ 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線， 穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生 發(fā)展、家長滿意、社會信任。學(xué)校的榮辱，真真切切的把握在每 一位教師的手中，我們必須牢牢樹立質(zhì)量第一的意識。（1）轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念

6、，樹立學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃。先進(jìn)的辦學(xué)理念對 學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要， 辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神， 體現(xiàn)學(xué) 校特色。 校長應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢與要求， 依據(jù)本校的歷 史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實際工作中不 斷充實、完善、豐富和提升，學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃應(yīng)包括辦學(xué)條件的 改善，隊伍建設(shè)的加強、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等， 以此指導(dǎo)校長的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。（2）充分調(diào)動教師的工作積極性，建立一支高素質(zhì)的教師 隊伍。給教師以精神食糧；讓教師參與管理；加強心理溝 通、和諧人際關(guān)系；給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境；積 極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件； 建立健全激勵機制； 校

7、 長應(yīng)重視自身修養(yǎng)。（3）抓好教學(xué)管理。確定正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放 在首位；制定、實施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序； 身臨其境，深入教學(xué)第一線。（ 4 ）注重農(nóng)村實用校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學(xué)校。我 將以學(xué)校為主要研究陣地， 注重農(nóng)村實用校本教材的開發(fā)， 注重 校本教研的實效性，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實際情況，優(yōu)化教學(xué)方法， 提高課堂實效性。（ 5）加強學(xué)校管理，建立管理保障機制，正確運用評價手 段 我將做到激勵的與支持并存、服務(wù)與協(xié)調(diào)同步，顧全大局， 不拘小節(jié)，“向管理要人才，”“向管理要質(zhì)量。”我們只要在“全面”、“全 體”上從嚴(yán)落實教學(xué)常規(guī)，加強過程管理，從教學(xué)流程的每一個 環(huán)節(jié)的管理

8、上下功夫，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。3、校長應(yīng)怎樣抓教學(xué)管理？ 質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作 是學(xué)校的中心工作。 一個學(xué)校校長的教學(xué)觀是支配教學(xué)管理行為 的關(guān)鍵，校長不抓教學(xué)， 質(zhì)量就無從談起。 一位合格校長應(yīng)做到：（一）、確立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位。校長既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)。重視學(xué)法指導(dǎo)，寓學(xué)法于 教法之中， 達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一， 盡快實現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)， 把教書和育人統(tǒng)一在教學(xué)活動中， 使學(xué)生在增長知識的同時， 提 高能力。 學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，不論學(xué)校工作多么繁雜，全面 貫徹教育方針是學(xué)校的神圣職責(zé)。 教學(xué)是學(xué)校的主戰(zhàn)場， 其它工 作應(yīng)服從教學(xué)的需要， 服務(wù)于教

9、學(xué)工作， 一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校， 就是薄弱學(xué)校，就是管理不善的學(xué)校。因此作為一校之長，必須 把教學(xué)工作放在首位來抓。（二 ）、制定、實施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序制定和實施各項教學(xué)規(guī)章制度， 建立良好的教學(xué)秩序， 是教學(xué)管理 的一項重要任務(wù)，也是必要措施。具體要做到：1. 建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)。由校長、副校長、教務(wù)主任、年 級組長、班主任、教研組長等人組成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體系。制定崗位責(zé) 任制，充分發(fā)揮各自在教學(xué)工作中的作用。2. 制定各種教學(xué)管理規(guī)章制度，沒有規(guī)章不成方圓，有了制 度師生才有章可循。3. 協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)與課外活動的關(guān)系。 師生有計劃地參與社 會實踐活動， 協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與其它各

10、項工作的關(guān)系， 使學(xué)校形 成上下一盤棋，教學(xué)工作有條不紊。（三 ）、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍 一所學(xué)校的成敗興衰， 最重要的是師資條件。毛澤東同志曾論述： “作為校長，關(guān)鍵性的 工作之一就是要靠教師辦學(xué)” 。加強師資隊伍建設(shè)， 全面提高教師 的素質(zhì)是學(xué)校管理中首當(dāng)其沖的任務(wù)。 校長應(yīng)給教師隊伍創(chuàng)造學(xué) 習(xí)提高的機會， 進(jìn)修提高的機會。 發(fā)揮老教師傳、 幫、帶的作用， 加強青年教師培訓(xùn)，把教法、學(xué)法研究，納入議事日程，把教師 能力，素質(zhì)的提高，作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題來對待。（四 ）、要充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性 教師和學(xué)生都是教 學(xué)活動的主體因素， 教學(xué)管理要特別重視人的因素， 人才培養(yǎng)關(guān) 鍵

11、在教師，首先應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。1. 尊重教師的勞動， 激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責(zé)任 感，全面客觀評價教師，經(jīng)?？偨Y(jié)推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗，支持他 們改革、創(chuàng)新，鼓勵他們形成各自的教學(xué)風(fēng)格和特點。2. 充分發(fā)揚教學(xué)民主，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣 益，不斷提高教師的主人翁意識。3. 關(guān)心教師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。學(xué)生是教 學(xué)的主體， 教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的主觀努力。 因此 要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。競選校長面試題 一些校長為了實現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)，兌現(xiàn)上崗時的承諾， 工作認(rèn)真勤懇，甚至犧牲了很多休息時間。但是，一些校長由于 沒有找準(zhǔn)工作的著力點， 整天忙于事務(wù)，

12、做了許多應(yīng)該由中層干 部甚至是一般教師做的工作， 身心疲憊，學(xué)校工作也沒多大起色。 請你圍繞校長如何找準(zhǔn)工作的著力點這一主題談幾點看法。1、制訂長遠(yuǎn)規(guī)劃 作為校長，從上任的第一天起，就必須 要有自己治理學(xué)校、 發(fā)展學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃， 包括辦學(xué)條件的改善、 隊伍建設(shè)的加強、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指 導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，凝聚人心，激勵 斗志，鼓舞士氣。2、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機制。校長的每一個決策，都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的 調(diào)整，涉及學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長，要把著力點放 在決策前的調(diào)研上， 深入實際調(diào)查研究， 透徹了解

13、國家的法律法 規(guī)和方針政策， 摸清學(xué)校內(nèi)外的真實情況和師生動態(tài)， 充分發(fā)揮 學(xué)校工會、 教代會等民主管理機構(gòu)的作用， 絕不能單憑自己作為 校長的權(quán)威和過去的經(jīng)驗來決策， 更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決 策。3、提升辦學(xué)理念 先進(jìn)的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會發(fā)展要求和 時代特征的共性， 又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點， 對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重 要。例如：示范高中評估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué) 理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色，得到學(xué)校管理者、 師生、家長與社會的理解與認(rèn)同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校，如果沒有 先進(jìn)的辦學(xué)理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質(zhì)量，產(chǎn) 生良好的效益。因此，校長應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢與

14、要求， 依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在 實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升。4、融洽師生感情 校長對師生懷有真誠的感情，師生就會 “親其師，信其道”，在制度管理的基礎(chǔ)上，教育管理專家近年提 出了“情感管理”，并在實踐中收到了很好的效果。校長在實施情 感管理時，要把著力點放在師生感情的融洽上，對教師要信任， 揚師之長，安排適合他們發(fā)展的工作，使其有用武之地，有成就 感；容師之短，諒解教師的一時失誤，既往不咎，并給予更多的 關(guān)愛和扶持；用師不疑，鼓勵教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才 智。學(xué)校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制，校長要“無情改革，有 情操作”，注意教師情感的變化，傾

15、聽、交流、疏導(dǎo)和關(guān)心，保證 改革順利推行。要營造良好環(huán)境，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，使管理 者與管理對象之間彼此信任，互相了解，愉快協(xié)作。5、提高隊伍素質(zhì) 校長要緊緊依靠管理隊伍、教師隊伍和 服務(wù)隊伍，把學(xué)校辦好、管好。在對待中層干部上，校長要賦予 他們與相稱的責(zé)任、 權(quán)力和利益， 要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機會， 創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、 積極向上的工作環(huán)境。 要強化師德教育和業(yè) 務(wù)培訓(xùn)，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，鼓 勵在職教師參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育， 改進(jìn)教學(xué)手段， 提高教學(xué) 效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣 博的學(xué)識修養(yǎng)和較強的教育能力。 要提高服務(wù)隊伍素質(zhì)，

16、 端正服 務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平。問：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？ 這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮1、學(xué)校整體工作安排原則2、知人善任用其所長原則。3、用人不疑原則。4、指導(dǎo)性原則。5、激勵表揚原則。 問：校長如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實現(xiàn)發(fā)展？一、為教師提供健康、 向上的工作環(huán)境。 如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、 規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、 輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。二、為教師搭設(shè)一個自我發(fā)展的空間。 充分挖掘教師自身發(fā) 展需要的潛能和可能， 支持教師根據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路 徑。三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。 如爭取機會讓更 多的老師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐

17、中鍛煉 自己，提高自己。 鼓勵更多的教師參加各級各類的論文和案例的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動力。四、建立科學(xué)、合理的考核機制。五、還要大幅度加大財力投入， 提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。 問：舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時應(yīng)急措施？ 學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴(yán)重事件有： 學(xué)生意外傷害、 火災(zāi)、水災(zāi)、 食物中毒等。措施： 1、先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救 傷者.2、阻止事態(tài)進(jìn)一步擴大。3、收集事故信息，了解情況作出正確決定。4、決定作出后，向教師（或上級機關(guān)） 、家屬傳達(dá)。5、處理事故責(zé)任者 .6、分析指清事故原因引以為械。問：怎樣從根本上提高師德水平 ?在市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊

18、下， 教師隊伍出現(xiàn)了一些不可回避、 不 容忽視的新情況和新問題。 如重金錢， 輕事業(yè)； 講實惠、談理想； 普遍存在教育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊；亂辦班、亂收費以 及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)， 要從根本上提高師德 水平可從以下幾方面考慮：1、繼續(xù)提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇。 只有肯定教師勞 動的作用， 確立教師職業(yè)在社會各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時， 才會 激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、 樂業(yè)和精業(yè)的精神， 這是制約師德水平整 體提高的決定因素。2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。 健全適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代中國實際的教育部門的人事、 考核、分配、獎懲制度， 形成對教師行為有效的激勵和約束機制。

19、 這是目前師德建設(shè)乃至整個中國教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。（1）改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實 施“進(jìn)行來，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機制，使教師 隊伍不斷得到優(yōu)秀分子的補充。 疏通不適合教師職業(yè)， 特別是缺 乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。 只有廢除教師職業(yè)終身 制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊伍的質(zhì)量， 警誡不守師德者改 弦易轍，激勵教師正確處理個人與國家利益的關(guān)系。(2) 改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對教育 事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來， 廢除現(xiàn)存的干與不干一個樣， 干多少一個 樣，干好干壞一個樣的做法。真正實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少 勞少得，不勞不得。首先，在

20、工資報酬方面，充分發(fā)揮崗位工資 制的優(yōu)勢， 切實保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級， 拉大 不同崗位職責(zé)的工資差別，實現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。清華、北 大、上海交大等學(xué)校制定九級工資制， 在這方面已為我們打破了 堅冰。其次，嚴(yán)格定編制度，實行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制，減 少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎金、住房分配、津貼、福利 等方面，堅持落實按勞分配原則。(3) 健全考核評價制度。道德的維系依靠人們的信念、習(xí)慣、 傳統(tǒng)和教育，為此要積極營造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那 么，營造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力 提高廣大教師對教育事業(yè)和教師勞動巨大價值的認(rèn)識， 深入廣泛 宣傳師

21、德規(guī)范，使廣大教師對教師行為的真善美取得共識的同 時，制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評價考核制度。 通過務(wù)實、 公正、公開的考核評價，輔之以相應(yīng)的獎懲，弘揚獻(xiàn)身教育，勤 奮敬業(yè)的高尚師德：激勵廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。3、各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。 要求廣大教師在教育實踐中堅持以“為人民服務(wù)”作為師德的 核心，就首先要造成一種現(xiàn)實的環(huán)境氛圍。 在形成這種氛圍過程 中，首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級教育行政機關(guān)、教育研究單位，各級領(lǐng) 導(dǎo)首先做出樣子， 樹立形象。 使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升 的真實所在，對堅定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作 用無疑是現(xiàn)實、 有力和巨大的。 在社

22、會不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境 下，領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的示范作用有著極其重要的實踐意義。你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的 ？領(lǐng)導(dǎo)班子是由若干人員組成的群體， 一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子 是靠全體成員的集體力量形成的。 當(dāng)前，教育體制改革正在向縱 深發(fā)展， 校長如何帶領(lǐng)班子成員為學(xué)校的改革出謀劃策， 實既定 目標(biāo)，非常關(guān)鍵。因此，選好配好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使其充分發(fā)揮 整體效能， 以適應(yīng)工作的需要， 是擺在干部人事工作的一個重要 課題。領(lǐng)導(dǎo)班子是決策指揮中心， 沒有每個成員良好的個人素質(zhì)， 很難組成一個好的整體。但是，個人素質(zhì)好此可見，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班 子科學(xué)化， 是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一個重要方面， 是一個學(xué)校能否興 旺發(fā)達(dá)的關(guān)

23、鍵。領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)是指領(lǐng)導(dǎo)班子各成員按一定的關(guān)系組合起來 的形式。領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳結(jié)構(gòu)必須是機構(gòu)精簡、人員精干，形成 嚴(yán)密緊湊的工作系統(tǒng) ;它應(yīng)該是由不同智能的成員按一定比例組 成的全能型的智能結(jié)構(gòu)。 任何一個領(lǐng)導(dǎo)班子都是多系列、 多要素 的綜合體。即 :既有年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)等一些 相對穩(wěn)定的靜態(tài)因素。領(lǐng)導(dǎo)工作是一種高級的智力勞動， 領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)就更需要建立合 理的智力結(jié)構(gòu)。 智能則是人們掌握和運用知識的能力。 其中包擴 自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織能力。凡領(lǐng)導(dǎo) 都應(yīng)該按對能力的全面要求來培養(yǎng)和鍛煉自己。 但是， 要求每個 領(lǐng)導(dǎo)成員同時具備各種智能是不易做到的。 人的智

24、能是各式各樣 的，例如，在科研領(lǐng)域中就有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型之分。再 現(xiàn)型人才善于積累知識并能有效地再現(xiàn) ;發(fā)現(xiàn)型人才能在前人經(jīng) 驗的基礎(chǔ)上，使自己的實踐有所前進(jìn)、有所提高、有所發(fā)現(xiàn) ; 而 科學(xué)理論上重大突破和技術(shù)上的重大發(fā)明， 往往使創(chuàng)造型人才的 功勛。作為學(xué)校校長 -現(xiàn)代領(lǐng)到者，居于教師帶頭人的地位，創(chuàng) 造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創(chuàng)造型人才組成，那可 能是一個十分糟糕的結(jié)構(gòu) 。應(yīng)此，一般來說，領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng) 由下列四種人構(gòu)成：一是善于思想得人 從事深謀遠(yuǎn)略 ;二是善 于活動的人 從事各種難題的調(diào)解 ;三是善于出頭露面的人 作打頭陣的工作 ;四是善于分析的人 從事綜合分析的工作

25、。由 此可見， 一個領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu)， 應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能 力的思想家， 具有高度組織能力的組織家和具有一步一個腳印的 實干家共同構(gòu)成。 清一色，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。此外，我們在配備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員 的性格、志趣，愛好等動態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略， 有的則大刀闊斧，雷里風(fēng)行 ;有的人性格開朗，有的沉靜寡言 ;有 的人內(nèi)向，有的外向等等。 因此，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能， 必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。 否則， 領(lǐng)到者之間性格不合志趣不 投，情操相悖，風(fēng)格迥異等都會大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。例如：有 些單位的領(lǐng)導(dǎo)班子，從靜態(tài)結(jié)構(gòu)上看，文化程度都比較高，年

26、齡 注意了老中青的配合， 專業(yè)知識也都各有千秋。 但是忽略了性格、 愛好和興趣方面的相容。 結(jié)合在一起后， 一段時間還能相互諒解、 配合，但時間一長，大家就有了一種壓抑感、不協(xié)調(diào)感，互相之 間扯皮的事多了起來， 配合也失去了默契。 對于這種不協(xié)調(diào)和壓 抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。 分析起來就是班子配備的動態(tài)結(jié)構(gòu)不合理。 其實， 大多數(shù)干部的 氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個人身上兼而有 之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個干部的基本傾向， 把班子配備 得更完善、更理想。綜上所述， 為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能， 我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng) 導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、 科學(xué)化，既要考

27、略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、 年齡結(jié)構(gòu)， 也要重視知識結(jié)構(gòu)、 智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。 我們還必須注意任 何一個合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的，并不是一次 成功、永恒不變的，必須在不斷運動中逐步求得平衡和合理。因 此，干部左右上下流動和實行任期制也是十分重要的。 只有這樣， 我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能，真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮 部。問：校長面臨重大決策時應(yīng)如何處理上級、教師、學(xué)生意 見?做重大決策時一定要取得上級支持， 教師學(xué)生認(rèn)可， 請示研 究，首先要認(rèn)真對待上級對于決策的表態(tài) （態(tài)度 ），組織班子成員 學(xué)習(xí)，領(lǐng)會上級精神，做出正確的決策。其次當(dāng)上級意見同決策內(nèi)容相違背時， 要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員 分

28、析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)， 如有必要， 調(diào)整決策，重新請示。 但如果認(rèn)為學(xué)校決策對學(xué)校發(fā)展有利而上級意見相反， 也要再次 向上級請示，詳細(xì)闡明理由，取得上級支持，如決策在不違背原 則不會產(chǎn)生后果而又對學(xué)校有利情況下， 我認(rèn)為可以先操作后說 明。對待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開 教代會，說明決策理由，開會研究，取得教師支持，當(dāng)教師持相 反意見時， 要正確對待教師意見， 研究討論，重新征求教師意見， 取得一致達(dá)成共識。問：領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對學(xué)校管理工作有哪些作用？領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動中， 領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來 的不良心理狀態(tài)，對其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。

29、管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動各種人的積極 性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，增強凝 聚力和向心力，有利于組織目標(biāo)的實現(xiàn)和組織的發(fā)展。問：校長在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用 ？ 優(yōu)化教育資源配置， 搞好學(xué)校布局調(diào)整和教育資源整合是經(jīng) 濟(jì)、社會發(fā)展的客觀需要，也是教育集約化發(fā)展的內(nèi)在要求，對 減輕財政負(fù)擔(dān)、 提高教育投資效益和教育質(zhì)量具有重要意義。 在 教育資源整合中， 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望， 要跳開教育 看教育，換個角度看教育，銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新，把思路變?yōu)樾?動、變?yōu)楝F(xiàn)實。校長：一是學(xué)校優(yōu)化資源配置與重建目標(biāo)計劃的 制定者； 二是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)

30、者； 三是資源優(yōu)化重建的實施 者；四是資源整合的評估調(diào)整者。問：題你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件 ？一、具有高度的政治思想素質(zhì)1、掌握政治理論，并能自覺地運用這些理論來指導(dǎo)自己的 工作實踐， 樹立科學(xué)的人生觀和世界觀， 全面貫徹黨的教育方針 政策，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想， 立志獻(xiàn)身于人民的教育 事業(yè)。2、明確我國現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育 教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。二、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)1、有較高的教育教學(xué)水平。校長首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得 教育

31、教學(xué)的規(guī)律， 熟悉各方面的教學(xué)工作， 深入課堂教學(xué)第一線， 掌握教學(xué)的第一手材料， 創(chuàng)造良好的教學(xué)競爭氣氛， 讓教師在實 踐中和競爭中增長才干。2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長的地位決定了校長必須具有 很強的管理能力。校長處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時 要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講 原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的深 入，學(xué)校與社會各方面的關(guān)系越來越密切， 要求校長要具備良好 的功關(guān)能力， 在系統(tǒng)內(nèi)部、 直線關(guān)系上要處理好與上級教育行政 部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強溝通。在 橫向關(guān)系上， 要認(rèn)

32、真自覺協(xié)調(diào)處理好與各級黨委、 政府及其職能 部門的關(guān)系。三、具備深厚的文化素質(zhì)1、科學(xué)管理學(xué)校的知識。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的 知識和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力;善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗和吸取失敗的教訓(xùn) 能充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性， 大膽探索， 敢為天下 先。2、全面、系統(tǒng)的文化知識。做一個博學(xué)多才的校長，才能 在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革 的前列。4、有很好的語言和書面表達(dá)能力。校長的口頭表達(dá)能力很 重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書 面表達(dá)能力，讓自己能

33、從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教 訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。四、具備良好的心理品質(zhì)首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬緒，校長可算得上 是個日理萬機的大忙人，無時無刻會受到成功喜悅和挫折的困 擾，校長一定要保持平衡的心理狀態(tài)， 做到喜怒有常、 喜怒有度。其次，要有堅強的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定 了校長工作在時間上的連續(xù)性， 空間上的廣泛性， 方法上的隨機 性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子， 校長必須有堅強的意 志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增 長才干。再次，要有寬闊的胸懷。 校長要有全局意識， 有寬闊的胸懷。問：新課程理念下的校長管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？一、管

34、理理念要改變而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力 生成的場所，是教師和學(xué)生成長的樂園” 。1、首先要學(xué)會“關(guān)注”。校長的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的 發(fā)展方向。如果一個校長所關(guān)注是“個人對學(xué)校評價的心理” 、“學(xué)生 的考試分?jǐn)?shù)、 升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等，產(chǎn)生的行為必將 是“迎合、”“應(yīng)試、”“獨斷專行”等;如果校長所關(guān)注是“教師的成長”、 “學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等，產(chǎn)生的行為必將是“民 主”、“人性、”“創(chuàng)新”等所。以在新課程理念下校長應(yīng)學(xué)會新課程環(huán)境 下要關(guān)注什么 ？最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體教師和學(xué) 生，一切行為都應(yīng)為了他們的成長和發(fā)展，并將落角點放在“一 切為

35、了孩子健康快樂成長”歸宿點上。2、學(xué)會創(chuàng)造“生命的樂園”。學(xué)校是什么 ？學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂園， 這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。 既然新課程把學(xué)校作 為富有生命體的機構(gòu)， 那么作為一名校長就應(yīng)最大限度的富予學(xué) 校生命的內(nèi)含： 學(xué)校生命的主體是教師和學(xué)生， 其核心是學(xué)生 ; 生命的內(nèi)容是教師要學(xué)會人道、學(xué)會合作、學(xué)會促進(jìn)、學(xué)會提 高，學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存;生命的質(zhì)量是教師和學(xué)生身心愉悅，健康、和諧、全面的發(fā)展。 所以校長應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者，科學(xué)、合理、有效的 利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。二、要盡可能的實現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)性的學(xué)校管

36、理較多的表現(xiàn)為控制性的管理， 主要體現(xiàn)在 教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強制性行 為傾向的措施，在一定程度上束縛了被管理者的個性和創(chuàng)造才 能。教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效 發(fā)展的管理，也就是我們平常所說的以人為本的管理。1、必須堅持民主和科學(xué)決策的原則。校長在新課程實施活 動中，應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長以及社 會各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。 新課程的實施 打破了學(xué)校管理原有一些舊框框， 而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒 有現(xiàn)成的模式可以套用。 在這個過程中， 校長決策行為的信息源 主要來自于新課程的具體實施者教師、新課程的作用者學(xué) 生、同時還受學(xué)生家長和其他社會因素的影響。 只有建立起完善 的民主、 科學(xué)決策制度， 才能充分調(diào)動各方面的積極因素參于學(xué) 校新課程的管理、實施和開發(fā)，從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。 也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立， 才能充分發(fā)揮學(xué) 校個體的個性和創(chuàng)造潛能。2、全面加強校園管理文化的建設(shè)。校園管理文化是一門管 理藝術(shù)， 它喻含著許多學(xué)校隱性課程。 校長應(yīng)通過學(xué)校管理文化 的建設(shè)，創(chuàng)造一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使大學(xué) 校觀的各種因素成為密切協(xié)作的團(tuán)體。 學(xué)校管理