電影《可愛(ài)的你》的觀后感

1、電影可愛(ài)的你的觀后感可愛(ài)的你觀后感_篇一：可愛(ài)的你是一部根據(jù)真實(shí)故事改編的電影， 講述的是呂 慧紅校長(zhǎng)為了元田幼兒園繼續(xù)開(kāi)班，更為了 5個(gè)小朋友繼續(xù)就讀 該幼兒園而任教的故事。 影片用蒙太奇手法展現(xiàn)了香港社會(huì)最底 層老百姓們的夢(mèng)想，故事情節(jié)并不復(fù)雜，但全片貫穿了愛(ài)這個(gè)永 恒的主題，淋漓盡致地體現(xiàn)了人性中最善良、最光輝的一面。影片中許多鏡頭很感人， 催人淚下，尤其是呂慧紅校長(zhǎng)去家訪的那 一幕戲，小雪因?yàn)檎湛瓷〉陌职譀](méi)有上學(xué)，當(dāng)看到這位年僅5歲的小朋友腳上綁一個(gè)盒子墊高在廚房做飯時(shí)，我的鼻子頓時(shí)酸了。當(dāng)小雪小朋友端出做好的早餐，讓老師和爸爸吃飯時(shí)， 我再也忍不住，淚水撲簌簌地奪眶而下。這個(gè)電影也

2、反映了當(dāng)下的社會(huì)不良現(xiàn)象，如雨后春筍般拔地而起的各類(lèi)學(xué)習(xí)班；鋪天蓋地的宣傳廣告；誘人的名校就讀率，名 師指導(dǎo)；越來(lái)越多的早教中心的建立，美其名曰讓孩子贏在起跑 線為什么會(huì)有這么多的奇葩現(xiàn)象 ？首先是當(dāng)今社會(huì)眾多家長(zhǎng) 擠破腦袋上“精英班”的思想， 關(guān)鍵這些僅僅是家長(zhǎng)自我感覺(jué)良 好，而不是建立在孩子們自身的真正能力和意愿上，導(dǎo)致很多教與學(xué)的問(wèn)題。其次，其實(shí)就是絞盡腦汁賺錢(qián)賺錢(qián)賺錢(qián) ！當(dāng)然還有 一個(gè)現(xiàn)象，類(lèi)似于呂校長(zhǎng)這樣發(fā)自?xún)?nèi)心， 真正做好事的人反而被社會(huì)不兼容。元田村的人巴不得她早點(diǎn)退縮，Mr.Chin拉攏她合作純粹只想這是個(gè)制造聲勢(shì)的好噱頭等等。最后一點(diǎn)很重要，5個(gè)小朋友的家庭成員，對(duì)待校長(zhǎng)從一

3、開(kāi)始的排斥或者不合作，到最后的團(tuán)結(jié)齊心合作開(kāi)辦開(kāi)放日， 可以看出只要真心真意對(duì)待別 人，一定可以感動(dòng)對(duì)方，收獲真誠(chéng)，也能獲得社會(huì)認(rèn)可，成功解 決面臨的難題，最終元田幼兒園招生成功， 圓滿(mǎn)的結(jié)局給了大家 滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量！作為一名幼兒教師，我們要像呂校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，以愛(ài)工作、以愛(ài)生活，讓愛(ài)分給每一個(gè)孩子，讓孩子在愛(ài)的世界中沐浴、成長(zhǎng)！可愛(ài)的你觀后感_篇二：影片根據(jù)真人真事改編，講述了名校校長(zhǎng)呂慧紅（楊千檬）因教育理念沖突自貴族幼兒園辭職，偶然在新聞中發(fā)現(xiàn)一所面臨關(guān)閉的幼兒園，便寢食難安，毅然放棄與丈夫謝永東（古天樂(lè)飾） 結(jié)婚十周年的環(huán)球旅行計(jì)劃，低薪應(yīng)聘校長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)起拯救校園以及五個(gè)孩子夢(mèng)想的重任。作為“

4、4500塊校長(zhǎng)”，楊千謎獯尾輝偕窬大條也不再鬼馬搞笑，在孩子面前，她的母愛(ài)終于開(kāi)始泛濫。從環(huán)球旅行的夢(mèng)想到五個(gè)孩子的校長(zhǎng)，影片中的她其實(shí)一直都在堅(jiān)持自己的初衷， 但對(duì)于五個(gè)萌娃而言，她們面臨的困境并非校園被關(guān)閉的危險(xiǎn)，戴著口罩害怕陌生人的孩子們或許并未意識(shí)到失學(xué)的危機(jī)，更不會(huì)有過(guò)幻想，希望有超能人來(lái)拯救她們的學(xué)校，她們更多的被家庭與情感困境所“壓迫”，被動(dòng)的接受著等待著一一影片可謂宗教福音電影，其影片中所表達(dá)的主題單純而樸實(shí)，既有港片的溫情，亦不乏商業(yè)元素的跟進(jìn)， 故事未必大起大 落，但當(dāng)中所展現(xiàn)的人性光輝， 依然令許多觀眾輕拭淚水，感受到久違的感動(dòng)，導(dǎo)演關(guān)信輝一直堅(jiān)持把福音電影推廣到被觀眾所

5、 廣泛認(rèn)識(shí)，這也是此類(lèi)型影片的魅力所在，從來(lái)隱忍、克制，不 以廉價(jià)的撕心裂肺來(lái)?yè)Q取同情。楊千煤臀甯齪(19)擁謀硐鄭與故事情境極其貼合，既有對(duì)成人社會(huì)現(xiàn)實(shí)困境的反思： 老年人老無(wú)所依的迷茫與恐慌，中年貧困群體被房產(chǎn)等資本市場(chǎng)的擠逼 ；亦有對(duì)孩童世界的關(guān)懷與撫慰： 化解童年對(duì)雷雨恐懼的陰影， 消解她們的自卑，建立孩子與人正 常溝通的情感，以及給予積極價(jià)值觀人生觀的教育。1989年家鄉(xiāng)下過(guò)一場(chǎng)大雨，村里的學(xué)校在這場(chǎng)大雨中被沖 毀，全村的孩子有很長(zhǎng)一段時(shí)間都處于失學(xué)狀態(tài)，我對(duì)這段時(shí)間的記憶尤為深刻一一房子在雨中傾倒可以重建，但校園消失則意味著就此徹底失學(xué)。后來(lái)我就被姥爺接到縣城上學(xué)，而村里的小 朋友，只能搬著小板凳在小樹(shù)林的陰涼