七年級(jí)語文試卷分析

1、2014-2015 學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語文試卷分析棕溪初中七年語文閱卷組一、考試概況基礎(chǔ)部分：字詞選擇失分主要原因在于學(xué)生對(duì)字詞積累不夠和審 題不清，得分率 65%65%默寫題出的是常規(guī)性考查，都是能夠預(yù)料到的 重點(diǎn)句默寫，但學(xué)生的記背習(xí)慣不好，基本會(huì)背，但默寫準(zhǔn)確度不高, , 錯(cuò)字、漏字、多字較為普遍。，得分率 76%76%對(duì)于此類題型，在鞏固 背誦的前提下，狠抓默寫精準(zhǔn)度，強(qiáng)化現(xiàn)代詩詞的背誦默寫。以專題練習(xí)針對(duì)性訓(xùn)練。綜合性學(xué)習(xí)題學(xué)生完成兩級(jí)分化，得分率73%.73%.閱讀理解題：第一個(gè)課內(nèi)春閱讀學(xué)生普遍答的好，得分率82%82%第二個(gè)閱讀題學(xué)生讀文答題隨意性多，造成不必要的

2、失分，得分率 71%71%回憶論語閱讀學(xué)生完成呈兩極分化現(xiàn)象，得分率70%70%左右,詩詞賞析第一題準(zhǔn)確率高，主題情感探究學(xué)生憑感覺作答，作文部分 學(xué)生常規(guī)作文多，創(chuàng)新作文少，得分率 68%68%學(xué)生補(bǔ)全題目不能考慮 自我作文專長，隨意性較大，個(gè)性作文和創(chuàng)新作文較少。二、對(duì)試題的評(píng)價(jià)與建議（一）對(duì)試題的評(píng)價(jià)這次七年級(jí)語文質(zhì)量檢測(cè)試題考試時(shí)間為 120120 分鐘，試卷滿分為 10100 0分。由基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（1616 分）、綜合性學(xué)習(xí)（7 7 分）、閱讀理 解（3 37 7分）和半命題作文（4040 分）四部分組成。試卷結(jié)構(gòu)簡合理， 難度適中，區(qū)分度高，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，更注重能力，能很好測(cè)評(píng)出學(xué)生

3、的 基礎(chǔ)和能力。閱讀理解課內(nèi)外兼顧，文質(zhì)兼美，注重文言背誦積累，寓教育 于檢測(cè)時(shí)。作文是半命題命題形式，有材料提示，啟發(fā)性強(qiáng)，很容易 學(xué)生理解和把握，有利于學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，更有助于學(xué)生的寫作創(chuàng) 新。整套試卷注重考查學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，特別注重考查學(xué)生 的閱讀能力和寫作能力。今年的語文試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)和新課改的要 求，有利于學(xué)生考出真實(shí)而滿意的成績。（二）對(duì)試題的建議增加考點(diǎn)，降低每題分值，適當(dāng)增加開放題，多選貼近學(xué)生生 活的閱讀材料。三、從測(cè)評(píng)中發(fā)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)生的基礎(chǔ)、基本語言運(yùn)用能力還需花大力氣、有針對(duì)性地夯實(shí)、提高?；A(chǔ)運(yùn)用題，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫準(zhǔn)確度，特

4、別是同 音異形字和形近字、難寫字的強(qiáng)調(diào)。以專題練習(xí)的形式不斷強(qiáng)調(diào)、鞏 固，以保證送分的題目不丟分。語言運(yùn)用和情境題失分率較高，文言文的解釋加點(diǎn)字詞和翻譯題 和材料探究題學(xué)生丟了不少分。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，答 案隨意性較大，抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的同類型題訓(xùn) 練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓(xùn)練常見的幾種語言運(yùn)用題型， 講清 解題的思路與方法，提高得分率。（二）學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，急待加強(qiáng)方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練。首先，現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文本中去找答案、 組織答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。答案非常淺顯，只要會(huì)到文 中去找答案，肯定能得分。很多學(xué)生的答案要么

5、答非所問，要么答案 空泛，缺乏組織，沒有條理，抓不住要點(diǎn)。鑒于此，十分有必要多做 題，多考試，通過練習(xí)強(qiáng)調(diào)方法、習(xí)慣，提高解題得分的能力。其次，文言文閱讀的得分率低，主要是因?yàn)閷W(xué)生詞解、翻譯遺忘 較厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)。對(duì)古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃 出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強(qiáng)調(diào)古 文知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。再次，加強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性和針對(duì)性訓(xùn)練， 教會(huì)學(xué)生答題方法和思 維方向。（三）部分學(xué)生卷面書寫較差， 不夠整潔， 內(nèi)容缺乏深刻性， 語 言空泛、貧乏，隨意性較大。這反映出學(xué)生的書寫態(tài)度不端正，不懂 得要立意深刻，語言積累少，不善于聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài) 度

6、隨意，二是不善于積累語言，三是作文不得法。今后將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面，加強(qiáng)作文的專題指導(dǎo)，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常 抓不懈。從學(xué)生完成試卷可以發(fā)現(xiàn)：（1 1）目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí)；（ 2 2）教師對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理及過程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠；（3 3）語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生 活少；（ 4 4）學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高；四、加強(qiáng)改進(jìn)提高措施 這次質(zhì)量檢測(cè)顯露出了在教與學(xué)等方面的諸多問題， 關(guān)鍵是抓落 實(shí)。強(qiáng)化“識(shí)字與寫字”教學(xué)，閱讀能力突出審題、析題能力培養(yǎng)， 作文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫，突出創(chuàng)新。在教學(xué)不斷教給學(xué)生解題方法，答題 思路。加大輔導(dǎo)和檢查力度，教學(xué)過程要重方法、重實(shí)效。基礎(chǔ)知識(shí)方面： 對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清， 讓學(xué)生掌握課本所要掌握的 知識(shí)和技能。綜合實(shí)踐和閱讀方面： 加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。 能讓學(xué)生受益 于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，研究如何加強(qiáng)課外閱 讀的指導(dǎo)， 建議整體設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語文實(shí)踐活動(dòng)， 以活動(dòng)帶動(dòng)和豐 富課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生閱讀